Gjennombrudd innen utdanning fra resolusjon 71 – NQ/TW: 5 søyler krever umiddelbar handling

GD&TĐ – For at resolusjon 71 virkelig skal skape et gjennombrudd, er det nødvendig å omsette den direktive ånden til konkrete handlinger, der yrkesopplæringen må være spydspissen.

Ifølge Tran Anh Tuan – visepresident i Ho Chi Minh-byens yrkesfaglige utdanningsforening – er det viktigste for å implementere resolusjon 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling å transformere ånden av «fra grunnleggende og omfattende innovasjon» til «gjennombruddsutvikling» med spesifikke, synkrone og gjennomførbare handlinger.

Herr Tuan la vekt på fem grupper av problemer som må fokuseres på å løse.

For det første, når det gjelder strategi og institusjoner, er det nødvendig å forbedre styringsmekanismen for utdanning for å gi institusjonene mer autonomi, kombinert med økt ansvarlighet basert på resultater.

Spesielt foreslo Tuan at det bør finnes spesifikke retningslinjer som tillater pilotering av en «sandkasse»-mekanisme (et kontrollert testmiljø) i yrkesfaglig og universitetsutdanning for å skape rom for kreativitet og innovasjon. En langsiktig strategi med en tydelig veikart og målbare mål (KPI-er) innen 2030 og 2045 er nødvendig for å sikre at resolusjonen ikke bare stopper ved slagord.

For det andre, når det gjelder ressurser, må det bli et gjennombrudd innen finans, infrastruktur og teknologi. Det er nødvendig å øke offentlige investeringer og samtidig ha en mekanisme for å mobilisere sosiale ressurser fra bedrifter på en sterk måte. Investeringer i digital teknologiinfrastruktur for hele systemet.

Spesielt er det et presserende behov for virtuell virkelighet (VR/AR) og simuleringsteknologier i yrkesfaglig utdanning. I tillegg bør det være fortrinnsrettslige studiepoengordninger for yrkesfaglige lærlinger og studenter med praksisorienterte hovedfag.

For det tredje, når det gjelder teamet av lærere og ledere, er dette den viktigste faktoren for suksess. Det er nødvendig å bygge et eliteteam med høy faglig kapasitet og evne til å tilpasse seg moderne teknologi og undervisningsmetoder. Lønn og arbeidsmiljø må være attraktivt nok til å tiltrekke og beholde talenter.

For det fjerde, når det gjelder kvalitet og resultater, er det nødvendig med en kraftig omstilling fra den tradisjonelle opplæringsmodellen til kompetansebasert opplæring, med elevene i sentrum. Opplæringsprogrammer må utformes i henhold til internasjonale standarder og ha tett oppfølging fra bedrifter for å sikre at resultatene møter arbeidsmarkedets behov. Vurderingsmetodene må også endres, og gå fra «eksamener – grader» til «akkreditering – kompetansebevis – åpne læringslogger».

Mr. Tran Anh Tuan – visepresident i Ho Chi Minh-byens yrkesopplæringsforening.

Til slutt, når det gjelder internasjonalt samarbeid og integrasjon, er det uunngåelig å utvide båndene med utenlandske partnere innen både yrkesfaglig og universitetsutdanning. Samarbeidsformer som fellesgrader og godkjenning av studiepoeng vil bidra til å forbedre kvaliteten og legge til rette for eksport av menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Å styrke opplæringen i fremmedspråk, spesielt engelsk, og å knytte tette bånd med utenlandske direkteinvesteringer for å bringe moderne teknologi inn i skolene er nøkkelen til dyp integrering.

«For at resolusjon 71 – NQ/TW skal være virkelig banebrytende, trengs det et konsistent rammeverk av løsninger for femårsperioden (2025–2030), med fokus på følgende faktorer: tydelige institusjoner, sterke ressurser, eliteteam, produksjonsstandarder knyttet til markedet og dyp integrasjon. Spesielt må yrkesutdanning betraktes som et «nøkkelgjennombrudd», ett skritt foran i å møte landets praktiske behov for menneskelige ressurser», konkluderte Tuan.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-tu-nghi-quyet-71-nqtw-5-tru-cot-can-hanh-dong-ngay-post749066.html