Lovforslag om lærere skaper gjennombrudd innen teambygging

Det forventes at lovutkastet om lærere vil skape et gjennombrudd i byggingen og utviklingen av teamet, og det starter med endringer i statens forvaltning av lærere.

Dự thảo Luật Nhà giáo tạo bước đột phá trong xây dựng đội ngũ

Utkastet til lærerlov skaper et gjennombrudd i oppbyggingen av lærerstaben. (Foto: My Hue)

Kunnskapsdepartementet utvikler og ber om kommentarer til utkastet til lærerlov. I følge dagsordenen for den 8. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen, 9. november, vil utkastet til lærerlov bli lagt frem for nasjonalforsamlingen for kommentarer for første gang.

Følgelig foreslår utkastet til lærerlov å gi utdanningssektoren initiativ til å rekruttere og bruke lærere. Mer spesifikt vil utdanningsforvaltningsorganer lede (eller delegere til utdanningsinstitusjoner) rekruttering, mobilisering, tilrettelegging og ansettelse av lærere.

Når det gjelder myndighet, rekrutteres lærere i offentlige utdanningsinstitusjoner, ifølge utkastet, av det ansvarlige utdanningsforvaltningsorganet eller delegert myndighet. For utdanningsinstitusjoner som har fått autonomi, foretar utdanningsinstitusjonens leder rekrutteringen.

Lærere i ikke-offentlige utdanningsinstitusjoner rekrutteres av utdanningsinstitusjonen i samsvar med forskriftene om organisering og drift av utdanningsinstitusjonen. Myndigheten til å mobilisere og utlåne lærere gis av utdanningsforvaltningsorganet eller implementeres i henhold til desentralisering og autorisasjon.

Utnevnelse av lærere til lederstillinger i offentlige utdanningsinstitusjoner ledes, rådgis, avgjøres eller anerkjennes av utdanningsforvaltningsorganet i henhold til dets myndighet.

Spesielt vil Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet være ansvarlige overfor regjeringen for å implementere statlig lærerforvaltning, og de vil være de etatene som har ansvar for å utvikle strategier, prosjekter, utviklingsplaner og den totale lærerbemanningen under deres forvaltningsmyndighet, som skal legges frem for kompetente myndigheter for avgjørelse. Dette er også etatene som utsteder kriterier, standarder, rekrutteringsmetoder og innhold i pedagogisk praksis i lærerrekruttering/-eksamener, og koordinerer lærerbemanningen i offentlige utdanningsinstitusjoner i henhold til antallet som er tildelt av kompetente myndigheter.

Må lærere styres etter en modell for personaladministrasjon?

Dr. Pham Do Nhat Tien mener at den nåværende statlige styringsmodellen for lærere lar problemet med personalet være uløst.

«I realiteten, i den nåværende enhetlige statlige utdanningsforvaltningen, har Kunnskapsdepartementet bare rett til å forene den profesjonelle utdanningsforvaltningen; Innenriksdepartementet forener personalforvaltningen i utdanningen; og Finansdepartementet forener den økonomiske forvaltningen i utdanningen. Det vil si at selv om Kunnskapsdepartementet har ansvaret overfor staten og samfunnet for å implementere statlig utdanningsforvaltning, har det ingen rett til å ta avgjørelser knyttet til de to viktigste ressursene for implementering: penger og mennesker.»

Ifølge Tien er en slik ansvarsfordeling mellom Kunnskapsdepartementet og Innenriksdepartementet i statlig forvaltning av lærere et kjennetegn ved modellen for personaladministrasjon og må endres.

«Denne ledelsesmodellen er en av grunnene til at problemet med å bygge et lærerteam med tilstrekkelig antall og rimelig skala ennå ikke er løst tilfredsstillende. Den må erstattes av en modell for personaladministrasjon. Der Innenriksdepartementet leder og koordinerer med Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet for å gi råd til og legge frem for kompetente myndigheter beslutninger om antall og tildeling av bemanningskvoter til utdanningssektoren, overvåke og evaluere implementeringen. Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet er ansvarlige for å tildele bemanningskvoter til departementer og provinsielle folkekomiteer, og styre implementeringen innenfor de tildelte oppgavene og fullmaktene», foreslo Tien.

Mange meninger sier at dersom innholdet i utkastet til lærerlov implementeres, vil utdanningssektoren være mer proaktiv i å styre og utvikle lærerstaben.

I tillegg, med en slik proaktiv myndighet, kan det statlige utdanningsforvaltningsorganet administrere lærerstaben med ekspertise og kvalitet, i stedet for å administrere med administrative verktøy som ikke er egnet for de profesjonelle egenskapene til denne gruppen. Derfra bidrar det til å standardisere lærerstaben, noe som forbedrer kvaliteten på hele utdanningssystemet.

I tillegg kan forskriftene om statlig forvaltning av lærere som er utformet i lærerlovprosjektet, også bidra til å løse mange nåværende mangler, som det lokale overskuddet og mangelen på lærere på førskole- og allmennskolenivå som har pågått i mange år ...

[annonse_2]
Kilde