Å bringe STEM og AI til vanskelig tilgjengelige områder: Bygge bro over teknologigapet

Motivering av lærere og elever

Hver uke er STEM-robotklubbmøtet til Huu Le barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter (Tri Le, Lang Son ) et møte som er ivrig etterlengtet av elever. Her kan de fordype seg i sin lidenskap for programmering, bli kjent med robotmodeller og praktisere kreativitet.

Rektor Ly Van Quang sa: «For elever i høylandet pleide det å lære programmering og få tilgang til robotmodeller å være en luksus. Derfor, når vi etablerer klubben, legger vi alltid til praktiske erfaringsaktiviteter som montering, testing, programmering av roboter eller organisering av STEM-forskning, slik at elevene kan delta direkte.»

Etter tre års implementering har STEM-robotklubben blitt en nyttig lekeplass som hjelper elevene med å delta trygt i robotprogrammeringskonkurranser organisert av provinsen. «Lærere har også tilgang til ny teknologi, forbedrer sin faglige kapasitet og vet hvordan de kan bruke teknologi i undervisningen for å skape begeistring for elevene», delte herr Quang.

Tri Le – en av de vanskeligstilte kommunene i Lang Son-provinsen – har vært en pioner innen innlemmelse av STEM-, robot- og KI-innhold i utdanningsplanen . Ngo Van Hien – nestleder i Tri Le-kommunen, sa: «For en smidig implementering har vi invitert eksperter til å lære opp lærere i bruk av KI i ledelse og undervisning. 100 % av lærerne er pålagt å gjennomføre minst to STEM-timer per semester og effektivt utnytte KI-verktøy. Samtidig har skolene opprettet STEM- og robotklubber for elever der de kan delta i virtuelle robotkonkurranser og utføre ekte roboter.»

I tillegg organiserer Tri Le robotkonkurranser mellom skoler, STEM-festivaler på kommunenivå, KCbot- og AIM-robotturneringer osv., noe som skaper et miljø for utveksling og læring. Samtidig har kommunen inngått samarbeid med utdanningsteknologibedrifter for å sponse utstyr, støtte opplæring og dele erfaringer. «Vi ønsker å gjøre læring av programmering, robotikk og STEM til en skikkelig lekeplass, slik at elever i vanskeligstilte områder ikke lenger ser det som en fjern drøm», uttrykte Hien.

Herr Ngo Van Hien (fjerde fra venstre) med støtteenheter for STEM- og robotopplæring. Foto: NVCC

Fjern avstanden

Fra 2022 og frem til i dag har Fakultet for naturvitenskap og teknologi i utdanning (Hanoi University of Science and Technology) implementert en rekke prosjekter «Fremme STEM, e-læring og AI-anvendelse i undervisning og skoleledelse» på steder som Lao Cai, Lai Chau, Quang Tri, Thanh Hoa, Ha Giang ... På tre år har mer enn 1000 førskole-, grunnskole- og ungdomsskolelærere blitt opplært direkte og online.

Opplæringsinnholdet omfatter: karriereorientert STEM-undervisning og tverrfaglig integrering; design av e-læringstimer (digitale, interaktive leksjoner, LMS-applikasjoner...); anvendelse av AI i undervisning og ledelse (lage testspørsmål, videoleksjoner, designe læringsaktiviteter ved hjelp av ChatGPT, Gamma, Gemini...); og ferdigheter i dokumentredigering, håndtering av ledelsesarbeid ved hjelp av digitale verktøy og AI.

Førsteamanuensis Dr. Le Hieu Hoc – leder for fakultetet for naturvitenskap og teknologiutdanning ved Hanoi University of Science and Technology, sa: «Samarbeidet mellom universiteter, lokaliteter og bedrifter når det gjelder å anvende STEM og AI i utdanning i fjellområder har gitt mange praktiske resultater. Prosjektene vekker studentenes interesse for læring og lidenskap for teknologi. Når de får direkte erfaring med STEM-modeller, roboter, digitale applikasjoner osv., blir fjellstudenter lidenskapelig opptatt av matematikk, naturvitenskap og informasjonsteknologi, og anser ikke lenger teknologi som en luksus.»

Ifølge førsteamanuensis dr. Le Hieu Hoc bidrar dette samarbeidet også til å redusere det digitale gapet, og skaper motivasjon til å innovere undervisningsmetoder for skoler og lærere. Samtidig har forelesere og studenter som deltar i prosjektet flere muligheter for praktisk forskning, tilgang til rike data, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på opplæringen og knytter forskning til livet.

Med mer enn 10 års erfaring med å følge STEM-programmer i fjellområder, delte Do Hoang Son – et medlem av STEM-alliansen: «Når vi velger å støtte skoler i vanskeligstilte områder, håper vi at lærere og elever vil ha flere muligheter til å få tilgang til teknologi, og dermed bruke den i undervisning og læring. Å fremme STEM-utdanning i fjellområder er også en måte å forbedre kvaliteten på utdanningen på, og hjelpe elevene med å utvikle lidenskap og kreativ tenkning.»

Gjennom implementeringen innså Son: «Når både lærere og elever deltar i og støtter STEM- og robotopplæring, er de veldig begeistret og ivrige etter å lære. Dette endrer gradvis oppfatningen til mange om at STEM- eller robotopplæring bare er for steder med spesielle forhold. Faktisk kan elever i vanskeligstilte områder være fullstendig kreative og oppnå gode resultater hvis de får muligheten.»

Han siterte: «Elever fra Tri Le Ethnic Boarding Secondary School vant førstepremien i den nasjonale virtuelle robot-VEX-konkurransen i 2024, til tross for at de kommer fra en fattig kommune. Dette viser at elever fra vanskeligstilte landlige områder fortsatt kan skinne når de blir kontaktet.»

Etter hvert kurs gjennomfører vi direkte evaluering og effektivitetsundersøkelser. Lokale lærere har vært i stand til å utforme STEM- og e-læringstimer som passer for elevene; bruke AI i utforming av innhold, tester og leksjonsplaner; og samtidig danne en kjernegruppe av lærere som er i stand til å kopiere modellen. – Førsteamanuensis, Dr. Le Hieu Hoc

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html