Vedlikehold av læringsmodeller etter ordning av administrative enheter

(Baothanhhoa.vn) – Selv om det er mange endringer i administrative grenser, er også grasrotforeningen for læringsfremmende tiltak (AEL) i ferd med å konsolideres. Med initiativ fra den provinsielle foreningen for læringsfremmende tiltak, lokale partikomiteer og myndigheter, spesielt AEL-avdelingene, opprettholdes imidlertid aktivitetene med å bygge læringsmodeller som «Lærende borgere» (CDHT), «Lærende familier» (GĐHT), «Lærende klaner» (DHHT), «Lærende fellesskap» (CĐHT) og «Læringsenheter» (ĐVHT) fortsatt effektivt i kommuner og bydeler etter sammenslåingen.

Representanter fra Ho Chi Minh-byens avdeling, Phu Quy Street Front Committee, Quang Phu-distriktet, delte ut priser til elever med fremragende prestasjoner i skoleåret 2024–2025.

Det er umulig å ikke nevne HKHs kjernerolle på alle nivåer, noe som bidrar til suksessen med å bygge læringsmodeller på lokalt nivå. Realiteten har vist at for å bygge effektive læringsmodeller, i tillegg til propaganda- og mobiliseringsarbeid, har HKH på alle nivåer proaktivt koordinert med masseorganisasjoner og relaterte enheter for å gjennomgå, evaluere og anerkjenne titlene GĐHT, DHHT, CĐHT og DVHT knyttet til gjennomgang av tittelen "Kulturell familie" og implementering av kampanjen "Bygging av nye landlige områder og siviliserte byområder". Spesielt siden statsministerens beslutning nr. 281/QD-TTg ble utstedt, har den provinsielle HKH koordinert med utdanningsdepartementet for å gi råd til den provinsielle folkekomiteen og den provinsielle styringskomiteen for å bygge et læringssamfunn for å utstede direktivdokumenter og implementere dem. Samtidig fremme propagandaarbeid for å øke bevisstheten blant alle folkeslag og sosiopolitiske organisasjoner om målene og betydningen av livslang læringsbevegelse i familier, klaner, enheter og lokalsamfunn.

Ut fra HKH-organisasjonens handlingsmål og roller, i møte med viktige innovasjoner i implementeringen av to-nivå lokalt styre, spesielt når HKH på kommune- og distriksnivå ikke er fullført, har HKH-avdelingene og klanlæringsfremmende styrene i lokalsamfunn proaktivt og effektivt implementert planer og oppgaver for å fremme læring og talent og bygget læringsmodeller. Sammenlignet med modeller som GĐHT, DHHT, CĐHT, ĐVHT, ble CDHT-modellen født senere og har mange nye poeng. For å ikke forstyrre prosessen med å bygge denne modellen i de tidlige stadiene av implementeringen av to-nivå lokalt styre, har HKH-avdelingene i boligområder, bogrupper og landsbyer proaktivt fremmet propagandaarbeid; mobilisert organisasjoner og enkeltpersoner til å registrere seg for å delta i modellen og aktivt implementert kriteriene for å bli CDHT i henhold til kravene fastsatt i statsministerens beslutning nr. 677/QD-TTg.

Bui Ngoc Quy, leder av folkekomiteen i Phu Quy-distriktet, tidligere Quang Tam-distriktet, nå Quang Phu-distriktet, sa: «Prosessen med å implementere den todelte lokale forvaltningsmodellen har ikke stor innvirkning på aktivitetene knyttet til å fremme læring, talenter og bygge læringsmodeller i distriktet. Folkekomiteen i distriktet holder seg fortsatt tett til området de har ansvar for, som tidligere, for å spre og mobilisere hver organisasjon og hvert enkelt individ til å delta i en effektiv implementering av læringsmodeller, inkludert CDHT-modellen.»

På andre steder i provinsen, som Tong Son kommune, Hoa Loc kommune, Hoang Hoa kommune, Dong Tien-distriktet, Bim Son-distriktet ... med direkte deltakelse fra HKH-avdelingene i boligområder og oppmerksomhet og veiledning fra den provinsielle HKH, deltakelse fra lokale partikomiteer og myndigheter, opprettholdes modellene for CDHT, GĐHT, DHHT, CĐHT og DVHT fortsatt effektivt.

Ifølge representanten for den provinsielle folkekomiteen, etter mer enn én måned med implementering av den lokale styringsmodellen med to nivåer, selv om folkekomiteen på kommunenivå ikke er fullført og etablert, har bevegelsen for å oppmuntre til læring, oppmuntre talenter og læringsmodeller på lokalt nivå blitt effektivt distribuert og vedlikeholdt fra gunstige steder til vanskelige områder, etter veiledning og retning fra den provinsielle folkekomiteen, den lokale partikomiteen og regjeringen før organiseringen og sammenslåingen av administrative enheter, frem til nå. Spesielt gjennom propaganda og mobiliseringsarbeid har hvert medlem av Læringsfamilien en korrekt forståelse av læring, har ambisjonen og besluttsomheten til å tilegne seg kunnskap med vilje og besluttsomhet til å etablere en karriere og bidra til hjemlandet og landet. Læringsfamilien opprettholder en læringsoppmuntringskomité med mange effektive og disiplinerte aktiviteter, som skaper gunstige forhold for barn i skolealder til å gå på skole, bli tatt vare på og utdannet til å bli flinke barn og flinke elever. Enheter og fagforeninger implementerer kontinuerlig planer som har blitt bygget siden begynnelsen av året med mange løsninger for effektivt å opprettholde enhets- og fagforeningskriterier...

I følge statistikk fra den provinsielle folkekomiteen har hele provinsen for tiden 928 031/956 972 familier i 166 kommuner og bydeler registrert for å bygge GĐHT, som når en andel på 96,98 %; 10 374/11 149 klaner registrert for å bygge DHHT, som når en andel på 93,05 %; 4 393 lokalsamfunn (landsby-, grend- og boliggruppenivå) registrert for å bygge CDHT, som når en andel på 100 %. Spesielt ved implementering av statsministerens beslutning nr. 677/QD-TTg datert 3. juni 2022 om bygging av CDHT-modeller, i 166 kommuner og bydeler i hele provinsen, registrert 1 607 504/2 521 318 innbyggere for å bygge CDHT, som når en andel på 63,76 %. Dette er et viktig grunnlag for å realisere målet om å bygge et sosialistisk samfunn fra grasrota i samsvar med partiets og statens politikk i den nåværende perioden.

Artikkel og bilder: Phong Sac

Kilde: https://baothanhhoa.vn/duy-tri-cac-mo-hinh-hoc-tap-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-257293.htm