Dong Nai Education: 40 år med innovasjon og gjennombrudd i den digitale tidsalderen

For nesten 40 år siden, da landet gikk inn i en renoveringsprosess, startet også utdanningssektoren i Dong Nai en utfordrende transformasjonsreise. Skoler med bambus- og jordvegger, enkle stråtak, provisoriske bord og stoler, og knappe bøker ... var et kjent bilde i mange landlige, avsidesliggende og etniske minoritetsområder. Midt i vanskelighetene pleiet imidlertid lærere og elever fortsatt ønsket om å forandre livene sine gjennom brev, noe som lyste opp ånden av vedvarende læring gjennom hver generasjon.

Fra de første mursteinene til enkle, solide skoler la Dong Nai grunnlaget for en omfattende utdanningsreformprosess . Reformen den gang handlet ikke bare om å bygge flere skoler, men også om å fornye tenkningen: Å lære å være et menneske, å arbeide og bidra til å bygge hjemlandet og landet for å bli mer og mer velstående.

Forbedre kvaliteten på utdanningen

Nestleder i den provinsielle partikomiteen, leder av folkekomiteen i Dong Nai- provinsen, Vo Tan Duc, overrekker gaver til elever ved Phuoc Thien videregående skole (Nhon Trach kommune, Dong Nai-provinsen) på åpningsdagen av skoleåret 2025–2026. Foto: Hanh Dung

I løpet av de siste fire tiårene har utdanningslandskapet i Dong Nai endret seg fullstendig. Fra provisoriske stråtak har provinsen nå mer enn 1300 skoler, fra barnehage til videregående skole. Andelen ferdigstilte klasserom har nådd over 95 %, noe som i hovedsak eliminerer midlertidige klasserom. Nesten 70 % av skolene oppfyller nasjonale standarder, inkludert mange skoler som oppfyller nasjonale standarder nivå 2, noe som skaper bedre læringsforhold for millioner av elever.

I tillegg til fasilitetene har også utdanningskvaliteten i Dong Nai blitt stadig forbedret. Mange skoler har blitt lyspunkter med en fullføringsgrad på 100 % fra videregående skole i mange år på rad. Mange utmerkede elever har oppnådd tittelen valedictorian på provinsielt nivå, valedictorian ved universitetet, vunnet høye premier i nasjonale konkurranser for utmerkede elever, olympiske konkurranser, STEM - robotikk, osv.

Elever ved Phuoc Thien videregående skole (Nhon Trach kommune) ved åpningsseremonien for skoleåret 2025–2026. Foto: Hanh Dung

Fru Ngo Thi Minh Phuc, rektor ved Phuoc Thien videregående skole (Nhon Trach kommune), fortalte: «Jeg har jobbet ved skolen siden 1999, da den bare ble opprettet i ett år. Siden den gang har skolens fasiliteter blitt forbedret, og de menneskelige ressursene har oppfylt kravene i det nye generelle utdanningsprogrammet. Skolens utdanningskvalitet har økt betydelig. Spesielt i løpet av de siste tre årene har Phuoc Thien videregående skole hatt elever som har oppnådd tittelen valedictorian på provinsielt nivå og valedictorian på universitetet. Fullføringsraten har vært over gjennomsnittet i provinsen i mange år og har nådd 100 %.»

Elever ved Nguyen An Ninh barneskole (Tam Hiep-distriktet) lærer engelsk med utenlandske lærere. Foto: Hanh Dung

Nguyen An Ninh barneskole (Tam Hiep-distriktet) ble opprettet i 2012 og oppnådde nasjonale standarder på nivå 1 innen 2018. Innen 2024 oppnådde skolen nasjonale standarder på nivå 2 og var akkreditert for kvalitetsnivå 3.

Rektor Hoang Thi Ngoc sa: «For å oppnå dette resultatet har skolens ansatte, lærere og andre ansatte gått sammen og skapt de beste forholdene for undervisning og læring. Så langt har skolen organisert to økter per dag for 100 % av elevene. Skolen fokuserer spesielt på opplæring i livsferdigheter, organiserer IT-undervisning og integrerer STEM-undervisning slik at elevene kan lære og skape vitenskap og teknologi.» Skolen samarbeider også med språksentre slik at elevene kan lære engelsk sammen med utlendinger, og organiserer aktiviteter i retning av lek mens de lærer, og læring mens de leker.

I tillegg har skolen et team av unge lærere som er kunnskapsrike om teknologi og ivrige etter å lære, og som aktivt innoverer undervisningsmetoder, tiltrekker seg oppmerksomhet og fremmer elevenes evner. Takket være dette har skolens utdanningskvalitet blitt betydelig forbedret gjennom årene.

Fremme digital transformasjon

I sammenheng med den industrielle revolusjonen 4.0 har Dong Nai identifisert digital transformasjon som «nøkkelen» til å forbedre kvaliteten på utdanningen. Frem til nå har de fleste skoler tatt i bruk IT-applikasjoner fra ledelse til undervisningsorganisasjon.

Ved Tan Xuan videregående skole (Binh Phuoc-distriktet) vil elevene bli sjekket inn med ansiktsskanning eller fingeravtrykk når de kommer til skolen, i stedet for å sjekke inn manuelt som før. Etter at elevene har sjekket inn, vil systemet registrere det. Dersom elever er fraværende med eller uten tillatelse, vil skolens administrasjonssystem sende en tekstmelding til foreldrenes telefonnummer. Dette vil bidra til å gjøre elevhåndteringen mellom skolen og familien mer effektiv.

Når det gjelder undervisningsmetoder, der forelesninger tidligere var begrenset til tavler og kritt, har nå interaktive smarttavler, projektorer, digitale læringsmateriell og nettplattformer blitt kraftige støtteverktøy for lærere. Lærere har gått fra å være formidlere til å bli veiledere, noe som åpner opp for tenkning, evner og egenskaper, og hjelper elevene proaktivt med å utforske kunnskap.

Lærere og elever ved Tan Xuan videregående skole (Binh Phuoc-distriktet) under en praktisk time. Foto: Hanh Dung

Fru Vu Thi Hien, leder for litteraturgruppen ved Tan Xuan videregående skole, delte: Hver lærer må proaktivt innovere undervisningsmetoder, anvende informasjonsteknologi og digital transformasjon i undervisningen for å fremme elevenes kreativitet og initiativ. I tillegg må de innovere test- og vurderingsmetoder, øke erfaringsbaserte aktiviteter, innovasjon og karriereorientering for elevene.

På mange andre skoler har elevene tilgang til digitale læringsressurser, virtuelle klasserom og problemløsningsferdigheter gjennom nettplattformer. Derfra bygges det gradvis opp en «smart skole»-modell – der elevene kan studere når som helst og hvor som helst, læringsdata digitaliseres, og foreldre enkelt kan overvåke barnas læringsprosess.

Fru Trinh Thi Phuong Mai, rektor ved Tan Xuan videregående skole, bekreftet: «Digital transformasjon i utdanningen har bidratt til å redusere menneskelige ressurser, redusere administrativ byrde og forbedre effektiviteten i ledelsen. Synkronisert programvare fra økonomi til ekspertise har skapt et stort skritt fremover for skolen.»

Åpner døren til kunnskap fra sosialisering

Lærere og elever ved Lac Hong Bilingual Secondary School (Tran Bien Ward) i en klasse som bruker kunstig intelligens. Foto: Hanh Dung

Dong Nai er et av de ledende stedene i landet innen sosialisering av utdanning. Takket være mobilisering av ressurser fra lokalsamfunnet, bedrifter og foreldre, har det blitt etablert mange moderne og avanserte ikke-offentlige skoler, spesielt internasjonale og tospråklige skoler som IPS, Asia, Lac Hong Bilingual... Der kan elevene studere i et moderne miljø, med åpne biblioteker, laboratorier, vanlige idrettsområder, tospråklige og internasjonale opplæringsprogrammer, som hjelper dem med å få tilgang til global kunnskap rett i hjemlandet.

Elev Truong Quoc Khanh, klasse 12E, Lac Hong Bilingual Secondary School (Tran Bien-distriktet), uttrykte: Jeg er veldig fornøyd med læreplanen. Skolen har mange fag relatert til kunstig intelligens og digital transformasjon, og følger nøye med på den nåværende sosiale virkeligheten. Skolens fasiliteter er også veldig romslige, med fulle lekeplasser, en kantine med mange deilige retter...

«Jeg planlegger å søke på bilteknikk ved Ho Chi Minh City University of Technology. Skolen har svært spesifikke fag for det studiet, som for eksempel STEM-er og AI-robotikk. Disse ingeniørstudiene hjelper meg med å befeste kunnskapen min og gi meg et grunnlag slik at jeg enkelt kan integreres på universitetet senere», betrodde Quoc Khanh.

Fru Nguyen Thi Diem Trang, rektor ved Lac Hong Bilingual Secondary School, sa: «Skolen har gjort AI – robotikk til et obligatorisk fag. Samtidig utdanner vi lærere til å bruke kunstig intelligens i undervisningen, og hjelper elevene med å forberede seg på den digitale tidsalderen. Skolen stopper ikke ved det som er oppnådd, men vil fortsette å innovere og bidra til å utdanne globale borgere.»

Rektor ved Nguyen An Ninh Primary School Hoang Thi Ngoc lærer elever i patriotisme. Foto: Hanh Dung

Ikke bare i allmennopplæringen har førskoleutdanningen – livets fundament – ​​også gjennomgått en sterk forandring. Systemet med offentlige og private førskoler har økt raskt, og andelen skoler som oppfyller nasjonale standarder øker. Barn studerer i et vennlig miljø, praktiserer livsferdigheter, motoriske ferdigheter og forbereder seg godt til neste utdanningsnivå.

Fru Le Thi Thom, rektor ved Thong Nhat barnehage (Tran Bien-avdelingen), delte: Skolen har utviklet en undervisningsplan med en balanse mellom lek og læring. Dette skaper spenning for barna i hver time.

Yrkesfaglig utdanning og høyere utdanning fokuseres også på å møte etterspørselen etter høykvalifiserte menneskelige ressurser i en dynamisk industriprovins. Systemet med yrkesskoler, høyskoler og universiteter utvides i skala, diversifiseres i yrker og styrkes i forbindelse med bedrifter for å forbedre praktisk gjennomførbarhet.

Rektor ved Lilama 2 International Technology College (Long Phuoc kommune), Nguyen Khanh Cuong, sa: «Studenter som studerer ved skolen har muligheten til å jobbe i utlandet og har høye lønninger, samt svært gode forfremmelsesmuligheter i bedriften.» Opplæringsprogrammet er utformet av skolen i nært samarbeid med bedrifter. Derfor kan studentene etter endt utdanning enkelt tilpasse seg arbeidet i bedriften uten å måtte omskolere seg. De har tilgang til det mest moderne utstyret og maskinene under læringsprosessen.

Nestleder Pham Hong Thang i Dong Nais utdannings- og opplæringsavdeling understreket: «Utdanningssektoren i Dong Nai er fast bestemt på å fortsette å implementere resolusjonene effektivt, spesielt det generelle utdanningsprogrammet fra 2018, og anser dette som en viktig politisk oppgave. Målet er å bygge smarte skoler, glade skoler, der elevene ikke bare tilegner seg kunnskap, men også utvikler ferdigheter og personlighet på en omfattende måte. I tillegg vil vi fortsette å fremme digital transformasjon i utdanningen for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring ytterligere.»

Dong Nai har som mål å ha 40 % av arbeidsstyrken med grader og sertifikater innen 2030; arbeidsledigheten under 2 % og 80 % av offentlige barnehager og barneskoler som oppfyller nasjonale standarder. Dette er et viktig forberedende skritt for at Dong Nai skal bli sentrum for utdanning, opplæring, vitenskap og teknologi i Sørøst-regionen i nær fremtid.

Hanh Dung - Thu Hong

Kilde: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/giao-duc-dong-nai-40-nam-doi-moi-va-but-pha-trong-ky-nguyen-so-d1202e9/