 |
| Oversetter Nguyen Quoc Vuong mener at for å forbedre utdanningskvaliteten må lærernes materielle og åndelige liv ivaretas og fokuseres på. |
Som en som har forsket på flere aspekter ved utdanning, er jeg svært interessert i problemstillingene bransjen står overfor. For det første forvirringen, mangelen på ensartethet og mangelen på en klar filosofi innen utdanning, spesielt spørsmålet om integrerte undervisnings- og vurderingstiltak, inkludert den nasjonale avgangseksamenen fra videregående skole.
For det andre, spørsmålet om skolesikkerhet når det er mange alvorlige tilfeller av skolevold. Blant dem er det ofre som er elever med alvorlige psykiske og fysiske helseskader. Det er bekymringsverdig at skolevold er i fare for å eskalere, stadig utvikler seg og ikke viser tegn til å roe seg ned. Den ene saken etter den andre, inkludert saker som den i Tuyen Quang , langt utenfor folks fantasi.
| «Lærerens kvalitet er det viktigste spørsmålet innen utdanning. Enhver reform vil bare stoppe ved slagord hvis det ikke finnes gode lærere. Utdanningsreform i Vietnam møter alltid vanskeligheter, ikke bare på grunn av de viktigste spørsmålene som utdanningsfilosofi, men selv når det er en riktig retning på noen få smale områder, er det fortsatt 'vanskelig' å implementere den fordi det ikke finnes folk til å gjennomføre den.» |
For det tredje , problemet med lærere som bryter loven og yrkesetikken. Tilfeller av reduserte måltider for elever og ulovlig tilegnelse og innkreving av penger fra foreldrenes midler (overprising) forekommer mange steder, noe som gjør foreldre sinte og bekymret. Dette er et alvorlig problem fordi det går utover de vanlige etiske minimumsgrensene.
For det fjerde er det fortsatt mange problemer i lærernes liv og skolekultur. Fenomenet med at lærere slutter i jobbene sine er verdt å vurdere. Lærere slutter ikke bare på grunn av lave lønninger, men også fordi arbeidsmiljøet påvirkes av mange negative faktorer, mye press, at de må ta på seg mange oppgaver utenfor sin ekspertise, forvirring når de implementerer utdanningsreformer ...
Etter min mening er det vanskelig å forvente en drastisk endring i utdanningssektoren på kort tid med dagens situasjon. Jeg håper imidlertid fortsatt at med den iboende dynamikken vil utdanningsenhetene og de som jobber direkte i utdanningssektoren oppleve forbedringer som er tilpasset virkeligheten.
Derfra, skap små, men bærekraftige endringer som er i samsvar med den langsiktige strategiske retningen. Det vil si, fremme utdanning i retning av liberalisme, demokrati, respekt for elever og den virkelige situasjonen, og sikre reell læring, reell testing og reelt arbeid. For eksempel har noen skoler nylig i Hanoi innført lesetid i begynnelsen av timen, og elevene har deltatt entusiastisk. Jeg tror det er et av de positive tegnene.
Lærerkvalitet er det viktigste spørsmålet innen utdanning. Enhver reform vil bare stoppe ved slagord hvis det ikke finnes gode lærere. Utdanningsreform i Vietnam møter alltid vanskeligheter, ikke bare på grunn av de viktigste spørsmålene som utdanningsfilosofi, men også fordi selv når det er en riktig retning på noen smale områder, møter implementeringen fortsatt vanskeligheter fordi det ikke finnes folk til å gjennomføre den.
For å ha en ekte lærer, fra pensum, lærebøker, pedagogiske metoder, testing og vurdering ... må alle respektere og oppmuntre lærere til å innovere og være kreative. Realiteten krever imidlertid at lærere er selvbevisste, selvlærende, benytter seg av enhver mulighet til å forandre seg, griper tak i "bølgen" av pedagogisk innovasjon og skaper sin egen pedagogiske praksis.
Jeg tror at hvis vi ønsker at utdanning virkelig skal være av høy kvalitet, må alt … bremses ned. Utdanningssektoren må fokusere på noen grunnleggende ting som det er lett å oppnå enighet om blant lærere og folk, og som ikke er for kompliserte å beregne med tanke på statlig styring.
Først, oppfordre lærere til å utvikle og implementere sitt eget pedagogiske innhold for å skape reelle pedagogiske praksiser. De enkleste praksisene å implementere vil være lokal utdanning, erfaringsbaserte aktiviteter, deretter andre fag som er nært knyttet til livet, som historie, geografi, naturfag osv.
For det andre , innsats for å forbedre skolekulturen, spesielt kroppsøving, kunstundervisning og lesekultur. Det er nødvendig å bygge gode biblioteker og fremme skolebibliotekenes rolle i ordets rette forstand, i stedet for å gjøre biblioteker anerkjent som standardskoler. Læring og undervisning er ikke knyttet sammen og basert på lesing, og da er alle prestasjoner bare virtuelle eller har midlertidig verdi.
For det tredje , overvåk skolenes inntekter og utgifter nøye for å unngå korrupsjon. Fjern resolutt fra yrket lærere og ledere som mangler yrkesetikk, samtidig som du modig beskytter lærere som elsker jobben sin, er kompetente og tør å bekjempe korrupsjon.
For det fjerde må det finnes konkrete tiltak for å forbedre lærernes materielle og åndelige liv. Det er nødvendig å iverksette alle nødvendige tiltak slik at lærerne kan leve av lønningene sine uten å måtte undervise ekstratimer eller «jobbe hjemmefra». Dette er både et kortsiktig tiltak og en langsiktig strategi. Hvis dette ikke kan gjøres, vil det bli vanskelig å få en utdanning av høy kvalitet.
Når man ser på utdanningsreformen i Japan, kan man se at utdanningsreformen bare er virkelig effektiv og fører til positive endringer når alle lover, all politikk og alle reformprosjekter tar folkets interesser, barns rettigheter og nasjonens fremtid som mål og utgangspunkt for reformen. Nøye kalkulering er nødvendig for å unngå å sette for høye reformmål når de faktiske forholdene ikke kan oppfylle dem, noe som fører til en situasjon der man «slår på tromme og gir opp». Når lærernes og elevenes indre styrke respekteres og fremmes, vil utdanningen garantert forbedres.
Utdanningsforskeren og oversetteren Nguyen Quoc Vuong har oversatt og skrevet rundt 90 bøker om utdanning, historie og kultur. Noen typiske bøker inkluderer: - Oversatte bøker: Vietnams utdanningsreform , Nasjonal karakter , Lykke i hverdagen ... - Bøker skrevet: Lesing av bøker og den strabasiøse reisen på tusen mil, Hva vietnamesisk utdanning kan lære av Japan, Historie er ikke så kjedelig som du tror, Tenker på vietnamesisk utdanning på en lang reise, Søker etter vietnamesisk utdanningsfilosofi... Pris: Good Book Award 2020 for boken Hva vietnamesisk utdanning kan lære av Japan. |
[annonse_2]
Kilde
Kommentar (0)