Lærere er bekymret for den begrensede mengden ekstra undervisningstid på skolene.

TPO – Ifølge lærere og skoleledere er rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet, som begrenser ekstratimer i skolene til ikke mer enn to timer per uke for hvert fag, for lite, noe som skaper vanskeligheter med å sikre fagkvalitet og komme seg frem mot eksamener.

Rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet regulerer ikke bare tre grupper av mennesker som har lov til å ta ekstraundervisning på skolene, men begrenser også mengden tid for ekstraundervisning i klasserommet.

Mer spesifikt er det bare tre elevgrupper som har lov til å ta ekstra timer på skolen: svake elever, skoler som oppdrar utmerkede elever, og sisteårsstudenter som forbereder seg til eksamener.

Kunnskapsdepartementet fastsetter tydelig at skolene baserer antall elever som registrerer seg for ekstraundervisning for å arrangere undervisning, og sikrer at kravene ikke overstiger 45 elever/klasse. Ekstraundervisning arrangeres ikke mellom timeplanen og underviser ikke i ekstra innhold sammenlignet med undervisningen i henhold til fagprogramfordelingen. Spesielt fastsetter det nye rundskrivet også at fag organisert for ekstraundervisning i skolene ikke må overstige 2 timer/uke.

Angående denne forskriften sa rektorer og lærere ved ungdomsskoler og videregående skoler at det er svært viktig med repetisjon til avsluttende eksamener for å befeste kunnskap for elevene, og at det krever tid for lærerne å hjelpe elevene med å tilegne seg kunnskap, øve på øvelser og øve på testferdigheter.

Det nye rundskrivet fastsetter at fag som kan undervises i skolen ikke må overstige 2 timer per uke.

Rektoren ved en ungdomsskole i Ba Dinh-distriktet ( Hanoi ) sa at skolen for tiden organiserer gratis repetisjonstimer i tre fag: matematikk, litteratur og fremmedspråk for elever i 9. klasse, for å hjelpe dem med å få solid kunnskap og selvtillit til å begynne i 10. klasse. Den nye forskriften om at hvert fag ikke kan repeteres i mer enn to timer er imidlertid svært lite, ikke nok til at lærerne kan undervise grundig og gå i dybden på hver type leksjon.

«Hvis det undervises nøye, kan ikke verken lærer eller elev fullføre en litteraturtime eller et matteproblem på 45 minutter. For matematikk og litteratur må elevene ha minst fire timer per uke for å sikre at lærere og elever både kan lære bort kunnskap og øve på andre ferdigheter for elevene», sa denne læreren.

Med forskriften om å begrense antall studietimer som i år, er skolen bekymret, og foreldrene er også bekymret. Spesielt de som har som mål å ta eksamener på spesialskoler, krever toppskoler høye poengsummer med forventning om å bestå. Ifølge denne rektoren har skolen tidligere år også utviklet sin egen repetisjonsplan for elevene, slik at i tillegg til ekstra timer, etter skoletid, fortsatte lærere og elever å være oppe for å repetere til eksamen. For å ha god kvalitet er det ingenting annet enn å studere, tilegne seg kunnskap og la elevene bli kjent med de ulike typene eksamensspørsmål.

Fru Nguyen Thi Nhiep, rektor ved Chu Van An videregående skole for begavede elever (Hanoi), sa at det er ubestridelig at det gode målet med rundskriv 29 er at Kunnskapsdepartementet ønsker å ha utdanning av reell kvalitet og samtidig ha konsistens i kvalitetsstyringen når de implementerer det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Implementeringen av den nye forskriften tett opp mot avgangseksamenen fra videregående skole gjør imidlertid elever og foreldre bekymret, fordi dette året er det første året de tar eksamen i henhold til det nye programmet.

Ifølge fru Nhiep er Chu Van An videregående skole en spesialskole med god kvalitet på elevene som kommer inn på skolen, men skolen kan ikke være subjektiv det første året de tar eksamen i henhold til det nye programmet. Skolen har fulgt nøye reglene i rundskrivet for å lage en evalueringsplan, som tillater elever å registrere seg for evaluering, unntatt i spesialiserte fag. Det mest bekymringsfulle for lærerne er forskriften om at evaluering ikke må overstige 2 timer/uke. Spesielt evaluering for fremragende elever på by- og nasjonalt nivå.

Unngå å organisere ekstra klasser vilkårlig.

Angående bekymringene til lærere og skoleledere om forskriften som bare tillater skoler å organisere maksimalt to timer/uke per fag, sa viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong at det er nødvendig å styrke elevenes selvstudiumsånd. I tillegg til å forbedre kvaliteten på den vanlige skoletiden, bør lærerne veilede elevene til selvstudium og utvide kunnskapen sin.

Kunnskapsdepartementet har gjennomført grundige undersøkelser og konsultert med eksperter før de utstedte forskrifter i rundskriv 29, inkludert antall ekstratimer per uke, for å unngå omfattende ekstratimer. Uten spesifikke forskrifter vil skolene organisere repetisjonsøkter mange steder, og få steder, ujevnt for svake elever, flinke elever eller elever som forbereder seg til avsluttende eksamener.

Herr Thuong bekreftet også at Kunnskapsdepartementet ikke forbyr ekstraundervisning, men heller ikke oppmuntrer til det. Skoler bør drive for å øke bevisstheten blant foreldre om de negative effektene utbredt ekstraundervisning har på elever.

På skolesiden sa han også at det trengs drastiske løsninger slik at elevene ikke presses med prestasjoner og poengsummer.

«På grunn av prestasjoner finnes det fortsatt skoler som fraråder elever å ta opptaksprøven for 10. trinn for å oppnå en høy beståttprosent. Takket være det vil administratorene og lærerne i faget oppnå prestasjoner, og skolen vil ha et merke. Dette er noe som må endres», ifølge Thuong.

Ha Linh