20 år med designutdanning ved Van Lang University

Hva tror du skal til på disse to områdene for å oppnå en slik posisjon?

Master i kunst, kunstner Phan Quan Dung: Dette er en prosess som har gått over 20 år med mange designstudenter ved VLU, ikke en historie som tar én dag eller to.

Jeg er kunstner og også designer. Når jeg blir eksponert for åpne utenlandske trender, oppdager jeg at det er mye nytt å lære.

Jeg mener imidlertid at verdenstrenden er tverrfaglig, flerfaglig og harmonisk, så når vi underviser i design, må vi integrere kunstelementer i det. Siden fakultetet ble opprettet har vi identifisert kunst og design som kjerneelementene i alle aktiviteter.

I starten ble lærerne også overrasket da grafisk designstudenter deltok i kreative aktiviteter som utelukkende var kunstneriske. Men faktisk deltok elevene i installasjonskunstkonkurransen på bynivå og vant førstepremien. Elever med kunstneriske kvaliteter designet veldig bra, og oppfylte både de funksjonelle og estetiske kravene til produktet.

Derfor har jeg valgt en strategi der jeg harmonisk blander disse elementene i opplæringsaktiviteter. Og jeg tror det skaper en unik forskjell, som hjelper disse to opplæringsområdene ved skolen med å oppnå dagens resultater.

Egentlig var det ingen som fortalte meg veien jeg skulle gå, jeg dro bare til andre land, følte og lærte av dem. Jeg så hva jeg hadde, og jeg måtte bringe de beste tingene inn i studentopplæringsprogrammet. Det var ikke bare kunnskap, men også ånd og spesifikke verdier. QS-organisasjonen evaluerte, intervjuet og undersøkte på en rettferdig måte før de ga rangeringsresultatene.

Men suksess handler ikke bare om å ha riktig strategi, ikke sant?

Nettopp. Ingen kan gjøre alt alene. Når du vil implementere en strategi, trenger du alltid folk til å gjøre det. Aktivitetene dine må bli et system, og det systemet må være samlet for å lykkes. Dette er både en vanskelighet og en fordel hvis du vet hvordan du skal utnytte det.

Nesten alle fakultetets ressurser er lærere fra kunstbransjen. Når det gjelder design, er de innenlandske ressursene ganske begrensede. Forelesere med en kunstnerisk tilbøyelighet kan imidlertid tilpasse seg, forfølge og jobbe med design. Fordi vi har fastslått at opplæringen er en blanding av kunst og design, har foreleserne gjort en veldig god jobb med fakultetets strategi.

Selvfølgelig har alt sine hindringer i starten. For eksempel, da designstudenter ble sendt for å studere gammel kapital, protesterte noen forelesere fordi dette er et designfag, og de studerer det som et kunstfag.

Men når man lærer av erfaring, tar man notater, driver med fellesskapsdesign, tenker på arrangement, anvendelse, miljø, fellesskap, forstår hva nasjonal åndelig kultur er, ikke bare for å beundre et produkt og deretter designe.

Denne tankegangen har blitt bredt implementert i utlandet, og vi må vise alle fordelene med den. Fakultetet inviterte utenlandske eksperter som er malere, skulptører og installasjonskunstnere til Van Lang. De hadde med seg svært gode metoder og tenkemåter, så vi lærte av dem og skapte utilsiktet en begeistring for lærerne, et nytt perspektiv, en ny måte å tenke på, som lærerne sympatiserte med og fulgte oss med.

Hvilke styrker må fremmes, og hvilke begrensninger må forbedres?

Fakultet for kunst og design er sannsynligvis det første fakultetet ved universitetet som har registrert seg for AUN-QA-akkreditering siden 2015. Grafisk design er også det første AUN-QA-akkrediterte hovedfaget, etterfulgt av motedesign og interiørdesign.

Fakultetets utdanningsaktiviteter er nært knyttet til bedrifter, så vi er høyt verdsatt av akkrediteringsorganisasjoner på dette området. Nesten alle studentaktiviteter og studentprodukter har deltakelse fra bedrifter. Bedrifter anerkjenner dem, og samfunnet anerkjenner dem, noe som vil skape prestisje og studentene vil få jobber.

Men vi er også begrenset i vitenskapelig forskning. Mange tror fortsatt at kunstnere bare skaper, forskning er legers jobb. Denne tankegangen må gradvis endres. På veien mot utdanning bekrefter jeg at teori og praksis alltid må gå hånd i hånd. Jeg tror at alle som tror at jeg tegner så vakkert at jeg ikke trenger noe annet, tar feil. I teorien er det nødvendig.

I fjor hadde vi bare tre artikler registrert ved skolen for vitenskapelig forskning, men bare i år (ikke ferdigstilt ennå) har avdelingen hatt omtrent 35 artikler. Vi har endret oss steg for steg, og gradvis vil alt bli bra.

Hvorfor deltok fakultetet i QS World University Rankings by Subject? Var det for å «oppnå prestisje» eller av et annet formål?

Da jeg rangerte, spurte QS meg: «Hvorfor inkluderte dere Fakultet for kunst og design når Van Lang University har så mange fakulteter?» Jeg fortalte dem at jeg ville vite hvor vi står, hva våre styrker er, og hva vi trenger å forbedre for å bli bedre.

Mange vil ikke tro oss når vi sier hva vi har gjort bra eller hva vi ikke har gjort bra. Vi trenger en ekstern part med et objektivt perspektiv for å evaluere det. Derfor deltar vi i vurderingen og rangeringen.

Rangering for å ha et objektivt syn hjelper oss å gjøre det vi har gjort bedre, forbedre svakheter for å oppnå bedre treningskvalitet.

Fordi målet med opplæringen er kvalitet, er det studentene. Høy rangering er en ære, men også et press for alle lærere til å forberede seg på de kommende årene.

Hvorfor er skolen for motedesign høyt verdsatt av samfunnet? Studentene våre designer ikke bare et sett med klær, de sprer mote til mange etniske minoritetsgrupper i avsidesliggende områder og grenseområder, og viser dem hvordan tekstileffekter er og hvordan mønstrene og motivene de tegner er. Disse effektene er ikke lenger design.

Har AI noen innvirkning på skoleopplæring, ifølge deg?

AR-teknologi, virtuell virkelighetsteknologi og AI-teknologi er en av de ustoppelige trendene. Det er verdens teknologi, og vi må lære av den. Dette er som et middel som hjelper oss med å fullføre prosjektet, hjelpe den kreative prosessen vår med å gå raskere og kortere, slik at vi når målet. Ikke vær for redd når noe blir født.

Utdanningssystemet må tilnærme seg og bruke teknologisk programvare, undervise på en formell måte slik at studentene kan forstå de positive og negative aspektene ved bruk av den. Foreleserne er pionerene. Med god veiledning og gode perspektiver, men uten menneskelige ressurser og folk til å følge oss, vil vi mislykkes.

Vi er stolte av «Himmelsk tid - Jordisk fordel - Menneskelig harmoni» ved Van Lang University. Himmelsk tid: I dag har du enkel tilgang til verden, i motsetning til tidligere. Jordisk fordel: Van Lang fokuserer alltid på studentenes læringsopplevelser, investerer alltid i studentenes læring og har svært gode fasiliteter. Menneskelig harmoni: Vi har gode skoleledere, dedikerte lærere, studenter som kommer for å studere og avdelinger som entusiastisk støtter oss når det gjelder kapasitet. Med disse tre faktorene kan jeg ikke la være å prøve. Det er ingen grunn til at vi ikke skal fortsette på denne veien.

Kilde: https://tuoitre.vn/hanh-trinh-20-nam-dao-tao-thiet-ke-tai-truong-dai-hoc-van-lang-20250314160611837.htm