Hvordan ønsker elevene at undervisningen skal endres?

Elever på videregående skole erkjente at det fra avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 er nødvendig å endre måten å lære på, og uttrykte samtidig ønsket om at lærerne må endre måten å undervise på.

LÆR Å TENKE MER

My Uyen, en elev ved Marie Curie videregående skole (Xuan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-byen), som nettopp har tatt avgangseksamenen for videregående skole i 2025, sa at eksamensspørsmålene for obligatoriske fag som matematikk, litteratur og valgfrie fag (som geografi og engelsk) alle vektlegger tenkning. Derfor, uansett hvilket fag kandidatene skal ta på den kommende avgangseksamenen, må de øve på tenkning og praktiske spørsmål, ikke bare fokusere på teori.

Ifølge My Uyen må elevene forbedre sin egen ferdighet i selvstudium for å lære å tenke godt. Dette vil gi elevene en vane med å tenke selvstendig og utlede svarene selv, i stedet for å måtte følge visse trinn slik de lærer.

«For eksempel, hvis man ser på den nylige matematikkeksamenen fra videregående skole, finnes det mange praktiske typer spørsmål, så elevene må studere og bruke mer tid på å øve på denne typen spørsmål. Med engelsk trenger elevene, i tillegg til å lære vokabular og øve på spørsmål, mange miljøer som bøker, aviser, filmer, innlegg på sosiale nettverk ... for å se engelsk som kjent. I tillegg, med samfunnsvitenskapelige fag som litteratur og geografi, bør elevene regelmessig følge med på nyhetene, lese bøker og aviser, og tilegne seg informasjon for å øve på tenkning og resonnering», la My Uyen til.

Det er nødvendig å endre undervisnings- og læringsmetoder for å tilpasse seg eksamensreformen.

FOTO: NHAT THINH

Kiet Luan, en elev i naturfagklassen ved Gifted High School (Ho Chi Minh City National University), som nettopp tok avgangseksamenen fra videregående skole med to valgfag: kjemi og biologi, sa at årets eksamensoppgaver i alle fire obligatoriske og valgfag var «alle interessante og unike». Luan kommenterte: «Disse spørsmålene krever forståelse av naturen for å kunne gjøre dem. For biologi handler det ikke bare om mekaniske beregninger».

Kiet Luan sa at når man ser på måten avgangseksamener fra videregående skole utformes, må elevene endre læringsmetodene sine i alle fag, anvende tenkemåter og gjøre mange praktiske øvelser for å kunne gjøre det bra i alle fag.

C. FORBERED DEG MENTALT FRA DU BEGÅR I 10. TRINN

Etter å ha bestått førstevalget i 10. klasse for å komme inn på en skole blant de 10 skolene med høyest opptaksresultat i den nye Ho Chi Minh-byen, har NLCat Tien fulgt nøye med på avgangseksamenen for videregående skole i 2025, med spesiell vekt på spørsmålene i matematikk, litteratur og engelsk.

«Når jeg ser på eksamensoppgavene deres, tror jeg vi elever på videregående skole må endre måten vi studerer litteratur på, fokusere på å studere ordentlig, erkjenne den sanne naturen og samle mer livserfaring, ikke bare kopiere eksempler på essays uforsiktig for å mestre – slik mange elever gjør i dag. For engelsk tror jeg at elever i dag trenger en tydelig repetisjonsplan, mestre typen spørsmål 3–4 måneder før eksamen, og unngå å være subjektive slik som hvert år. For matematikk må elevene øve på mange forskjellige typer spørsmål og lære å resonnere, ikke overbruke kunstig intelligens (KI) i prosessen med å løse problemer slik at de enkelt kan anvende dem på mange forskjellige typer fleksibelt», sa NLCat Tien.

Med måten Kunnskapsdepartementet setter spørsmål til avgangseksamenen på videregående skole fra 2025, vil elevene endre læringsmetodene sine, og de forventer også at lærerne endrer undervisningsmetodene sine.

Foto: Ngoc Duong

Jeg skulle ønske lærerne fokuserte mer på undervisning enn på å gi lekser.

Thuy Tien, en elev ved en videregående skole i Ben Thanh-distriktet (HCMC), skal ta avgangseksamen i 2026. Ifølge Tien er litteratureksamenen veldig god. Den følger tett med på aktuelle hendelser, samtidig som den lar elevene uttrykke følelser og tanker uten å være begrenset til eksempelessay eller kjent litteratur. Når det gjelder matematikk- og engelskeksamenene, er denne eleven bekymret fordi eksamenene er vanskeligere enn tidligere år, spesielt engelskeksamenen.

«Med måten Kunnskapsdepartementet har satt spørsmål til eksamener på videregående skole siden 2025, vil elevene endre læringsmetodene sine, og jeg håper også at lærerne vil endre undervisningsmetodene sine. Jeg håper at lærerne ikke legger for mye vekt på å forberede nøyaktige essays hjemme, og unngår at elevene kopierer eksempelessays. I stedet kan de be elevene lese på forhånd og forberede spørsmål som de kan diskutere med lærere og elever i timen dagen etter», sa Thuy Tien.

«Jeg synes lærerne i matematikk, litteratur eller engelsk bør fokusere mer på å forelese enn å gi elevene øvelser i en time. Fordi det er først når elevene forstår innholdet i øvelsene, at de kan gjøre øvelsene lettere. Spesielt i engelsk håper vi at lærerne vil gjennomgå hver kunnskapsenhet, som hvordan man deler inn ordklasser, hvordan man gjør forskjellige typer øvelser ... Lærere må lære elevene om testferdigheter samt kunnskap i timen, i stedet for bare å la oss lære grammatikk og vokabular separat og separat i lærebøker», la Thuy Tien til.

I tillegg håper Thuy Tien at lærere og skoler vil organisere flere prøveeksamener på videregående skole i sanntid, slik at elevene kan venne seg til følelsen av å ta den virkelige eksamenen og unngå press. «Samtidig, når det gjelder litteratur, må lærerne organisere flere timer i klasserommet der elevene kan skrive sine egne essays – slik at de kan venne seg til å skrive et 4-poengs essay, med maksimalt 600 ord som på videregående skoleeksamen – fordi dette er den delen elevene mest sannsynlig vil forsømme i alle fag», foreslo Thuy Tien.

Kilde: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-muon-thay-doi-viec-day-hoc-nhu-the-nao-18525070319345162.htm