Barneskoleelever «tar kontroll» over klassen og snakker utelukkende på engelsk

Om morgenen 30. januar arrangerte Le Duc Tho barneskole (Go Vap-distriktet, Ho Chi Minh-byen) et engelskprogram på bynivå med temaet «Åpent hus – Undervisning og læring av engelsk for 4. trinn i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 gjennom vietnamesisk kultur».

I starten av programmet ble lærerne fra distriktene overrasket over de tospråklige konferansieringsferdighetene til Le Viet Anh og Nguyen Khanh Han (begge i klasse 5/6). De to elevene snakket ikke bare flytende engelsk og hadde standard uttale, men hadde også utmerkede konferansieringsferdigheter da de selvsikkert introduserte delegatene, koordinerte aktiviteter og scenekunstforestillinger.

Le Viet Anh og Nguyen Khanh Han (begge i klasse 5/6) leder selvsikkert programmet på engelsk - Kilde: NGOC ANH

Som hovedpersoner i dagens tema, etter introduksjonen av to unge konferansierer, organiserte 4. klasseelever og fru Tran Nguyen Minh Anh, en lærer ved skolen, en engelskundervisningsaktivitet rett på skolegården, bevitnet av mange lærere, spesialister fra distriktene og foreldre ved skolen.

Med temaet tradisjonell Tet-høytid startet hun timen med å introdusere kulturen rundt Tet-høytiden i Vietnam, og deretter gjorde hun elevene kjent med vokabular relatert til dette emnet gjennom videoer , bilder og lyder... Timene ble deretter rørt opp av læreren og elevene med folkeleker som sekkhopping, bingo, innpakning av banh chung, laging av fruktbrett...

Le Viet Anh og Nguyen Khanh Han (begge i klasse 5/6) leder selvsikkert programmet på engelsk.

I alle aktivitetene kommuniserer og bruker lærere og elever engelsk. Mange elever er trygge på sin evne til å bruke engelsk flytende. De lærer også nye ord relatert til Tet-høytiden, som for eksempel: lage fem-fruktbrett, pakke Chung-kake, hoppesekkløp, bambussnor, treform...

Elevene fremfører tradisjonelle kunstforestillinger på engelsk

Under lekene sang læreren og veiledet elevene til å spille bingo, beregne verdien av hver frukt for å «gå på shopping» innenfor det angitte pengebeløpet. Elevene deltok ivrig i lekene, pakket inn kaker sammen og snakket med hverandre på engelsk.

Fru Minh Anh veileder elevene i å lage banh chung, introduserer dem trinn for trinn og lærer dem nye ord.

Tran Nguyen Minh Anh fortalte om undervisningen sin og sa at med det nye utdanningsprogrammet har lærerne mer initiativ i undervisningen, så enten det er i klasserommet eller utendørsaktiviteter, diversifiserer hun undervisningsmetodene. Lærerne bruker folkeleker, spill, sanger, filmer osv. fullt ut. Undervisning i ulike former hjelper elevene å bli interessert.

«Med denne undervisningsmetoden kan mange 4. og 5. klassinger kommunisere godt. I timene bruker lærere og elever engelsk utelukkende, noe som også er en måte å stimulere elevene til å snakke proaktivt», delte Minh Anh.

Elevene deltar i en handlelek for å lage et fruktbrett.

Da han deltok på den spesialiserte leksjonen, kommenterte Pham Chi Thien, en ekspert fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at det innovative utdanningsprogrammet gjør lærerne veldig slitne. Undervisning handler ikke lenger bare om at lærerne foreleser og elevene lytter, men må inkludere mange aktiviteter og ulike former ... Lærerne må derfor bruke mye tid på å tenke, beregne og forberede seg til timene sine.

«Å invitere foreldre til å delta i slike timer vil hjelpe dem å se lærernes harde arbeid. Lærerne har brukt mye tid og krefter på å gjennomføre timene. Barn elsker å lære gjennom erfaringer fra det virkelige liv. Selv om spillene og timene kanskje ikke er perfekte, vil disse aktivitetene stimulere barnas taleferdigheter og selvtillit», sa Thien.

Dette er en åpen time, med deltakelse fra lærere og eksperter fra distrikter i Ho Chi Minh-byen for å bidra med ideer og lære å lage effektive timer.

Han rådet også lærerne til å definere innholdet i hver leksjon tydelig. For eksempel bør elevene i aktiviteter være proaktive og snakke mer. Lærere bør ikke bruke for mye tid på å korrigere uttale, setninger eller lesing først, og deretter elevene. I stedet oppfordret han elevene til å snakke. Hvis de gjorde en feil, ville de innse det og vite hvordan de skulle rette den.

«Ikke rett litt etter litt. Hvis du retter, gjør det i uttale- og vokabulartimene. Hver time har sin egen oppgave. I muntlig time må du la elevene snakke så mye som mulig. Hvis du snakker for mye, vil elevene stagnere og ikke klare å stå oppreist på egenhånd», kommenterte herr Thien.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tieu-hoc-cam-trich-tiet-hoc-noi-chuyen-hoan-toan-bang-tieng-anh-185240130143950469.htm