Det er nødvendig å fokusere på å trene elevene til å kunne bruke engelsk godt i stedet for testresultater.

Det nylige tiltaket om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene er et stort skritt fremover i å fortsette å hjelpe elever med å lykkes i livet og arbeidet.

Herr Jonny Western, leder for nye initiativer ved School of English og University Pathways ved RMIT Vietnam, snakket med PV om dette emnet.

Etter din mening, hva er det nåværende engelsknivået i Vietnam?

Basert på EF English Proficiency Index, en storstilt rangering av engelskkunnskaper etter land, rangerer Vietnam som nummer 58 av 113 land (7. av 23 land i Asia). Dette er gjennomsnittsnivået.

Så, hvordan kan vi forbedre engelskkunnskapene til elever i Vietnam?

Det er viktig å investere i lærerutvikling og gjøre undervisning til en attraktiv karrierevei.

For å forbedre språkferdighetene over hele landet trenger elevene tilgang til språkopplæring av høy kvalitet. For å oppnå dette må vietnamesiske lærere ha utmerkede engelskkunnskaper og pedagogiske ferdigheter, for å kunne gi undervisning av høy kvalitet og være et forbilde for effektiv bruk av engelsk. Dette krever at lærerutdanningsprogrammer fremmer og støtter deres faglige utvikling.

Selv om undervisning er høyt ansett i Vietnam, er det fortsatt mindre attraktivt økonomisk enn andre yrker. Derfor velger mange vietnamesere med utmerkede engelskkunnskaper ofte å jobbe i andre bransjer på grunn av den økonomiske stabiliteten disse bransjene gir.

En annen utfordring for språkutvikling i Vietnam er at engelsklærere ofte fokuserer på de ønskede poengsummene de oppnår i ferdighetstester, som IELTS, for å søke om utenlandsreise , universitetsopphold eller få fritak fra skoletimer.

Mr. Jonny Western, leder for nye initiativer, School of English og universitetsveier ved RMIT Vietnam

Når testresultater er drivkraften, kan studentene bli besatt av tips og triks, og stadig ta øvingstester, noe som ikke støtter meningsfull språklæring. Selv om det å oppnå de nødvendige resultatene i en ferdighetstest er viktig og en velkommen prestasjon, er det viktigere å utvikle språkferdigheter som kan brukes flytende når man tar et engelskspråklig kurs eller jobber i et selskap som krever engelsk kommunikasjon.

Derfor er den beste tilnærmingen å utstyre studentene med språklige, tverrkulturelle, kommunikasjons- og læringsferdigheter, slik at de kan integreres og trives i engelsktalende miljøer.

En forpliktelse til å forbedre kvaliteten på opplæring og faglig utvikling for vietnamesiske lærere, med større vekt på å produsere elever med gode språkferdigheter snarere enn testresultater, kan ha en sterk innvirkning på engelskkunnskaper i Vietnam. Disse kan forbedres av myndighetenes utviklingspolitikk, som å integrere engelsk som undervisningsspråk i skolenes læreplaner.

Kan vi lære noe av det vi kan fra andre land, som Filippinene og Singapore?

Filippinene rangerte som nummer 20 av 113 land i EF English Proficiency Index, med Singapore på andreplass. For begge landene kan suksessene tilskrives bruken av engelsk som lingua franca i skolene. Dette sikrer i teorien at alle elever kan utvikle engelskkunnskapene sine mens de studerer kjernefag på skolen, i stedet for å måtte betale for ekstra språktimer.

For å maksimere språkferdighetene er det nyttig å begynne å lære i ung alder og gjøre det til en målrettet og engasjerende reise. Å inkludere språklæring i skolens læreplaner eller å delta i fritidsaktiviteter er vanlige måter å få barn i gang tidlig.

Å innføre mer engelsk i skolenes læreplaner vil gi elevene sterke og allsidige språkferdigheter som vil hjelpe dem med å lykkes i studiene og fremtidige karrierer. Det vil også sikre at den yngre generasjonen i Vietnam har språkferdighetene de trenger for å nå sine internasjonale mål.

Takk skal du ha!

Kilde: https://phunuvietnam.vn/can-chu-trong-vao-viec-dao-tao-nguoi-hoc-co-kha-nang-su-dung-tot-tieng-anh-thay-vi-diem-thi-2024100815454455.htm