Den nylige politikken om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene er et stort skritt fremover for å hjelpe elever ytterligere med å lykkes i livet og arbeidet.
Jonny Western, leder for innovasjon ved avdelingen for engelsk og universitetsveier ved RMIT Vietnam, snakket med en reporter om dette emnet.
Hva er det nåværende nivået av engelskkunnskaper i Vietnam, ifølge ham?
Basert på EF English Proficiency Index, en storstilt rangering av engelskkunnskaper i diverse land, rangerer Vietnam som nummer 58 av 113 land (7. av 23 land i Asia). Dette er en gjennomsnittlig rangering.
Så, hvordan kan vi forbedre engelskkunnskapene til elever i Vietnam?
Det er viktig å investere i lærerutvikling og gjøre undervisning til en attraktiv karrierevei.
For å forbedre språkferdighetene over hele landet trenger elevene tilgang til språkopplæring av høy kvalitet. For å oppnå dette trenger vietnamesiske lærere utmerkede engelskkunnskaper og pedagogiske ferdigheter for å levere undervisning av høy kvalitet og fungere som rollemodeller for effektiv engelskbruk. Dette krever lærerutdanningsprogrammer som fremmer og støtter deres faglige utvikling.
Selv om undervisning er høyt verdsatt i Vietnam, er det fortsatt mindre attraktivt økonomisk enn andre yrker. Derfor velger mange vietnamesere med utmerkede engelskkunnskaper ofte å jobbe innen andre felt på grunn av den økonomiske stabiliteten de tilbyr.
En annen utfordring for språkutvikling i Vietnam er at engelsklærere ofte fokuserer på å oppnå ønskede poengsummer på ferdighetstester, som IELTS, for eksempel med tanke på å søke om utenlandsreiser , universitetsopptak eller fritak fra skoletimer.
Jonny Western, leder for innovasjon i avdelingen for engelsk og universitetsveier ved RMIT Vietnam
Når eksamensresultater blir den primære motivasjonen, kan studentene bli besatt av tips og triks, og stadig ta øvingstester, noe som ikke støtter meningsfull språklæring. Selv om det er viktig og prisverdig å oppnå målskåren på en ferdighetstest, er det enda viktigere å utvikle språkferdigheter som kan brukes effektivt i engelskspråklige programmer eller i en bedrift som krever engelsk kommunikasjon.
Derfor er den beste tilnærmingen å utstyre studentene med språklige, tverrkulturelle, kommunikasjons- og læringsferdigheter, slik at de kan integreres og trives i engelsktalende miljøer.
En forpliktelse til å forbedre kvaliteten på opplæring og faglig utvikling for vietnamesiske lærere, med større fokus på å lære opp elever som kan bruke språket effektivt snarere enn på testresultater, kan ha betydelig innvirkning på engelskkunnskaper i Vietnam. Dette kan fremmes ytterligere gjennom myndighetenes utviklingspolitikk, som å integrere engelsk som undervisningsmedium i skolenes læreplaner i større grad.
Hvilke lærdommer kan vi lære av andre land, som Filippinene og Singapore?
Filippinene er nummer 20 av 113 land i EF English Proficiency Index, med Singapore på andreplass. For begge landene kan disse suksessene tilskrives bruken av engelsk som fellesspråk i skolene. Teoretisk sett sikrer dette at alle elever kan utvikle sine engelskkunnskaper mens de studerer kjernefag på skolen, i stedet for å måtte bruke penger på ekstra språkkurs.
For å maksimere fremmedspråkferdigheter er det gunstig å begynne å lære i ung alder og gjøre det til en målrettet og engasjerende reise. Å innlemme språkopplæring i skolens læreplan eller melde barn inn i fritidsaktiviteter er vanlige måter for barn å begynne tidlig på.
Å integrere engelsk i skolens læreplaner vil gi elevene solide og omfattende språkferdigheter, noe som vil hjelpe dem med å lykkes i studiene og fremtidige karrierer. Dette vil også sikre at den yngre generasjonen i Vietnam har de nødvendige språkferdighetene for å nå sine internasjonale mål.
Takk skal du ha, herre!
[annonse_2]
Kilde: https://phunuvietnam.vn/can-chu-trong-vao-viec-dao-tao-nguoi-hoc-co-kha-nang-su-dung-tot-tieng-anh-thay-vi-diem-thi-2024100815454455.htm
Kommentar (0)