Vietnamesiske studenter lærer engelsk på samme måte som «fotballspillere lærer å spille fotball gjennom TV».

(Dan Tri) – Ekspert Brandon N Sinkovic kommenterte at vietnamesiske studenters engelskkunnskaper er lave fordi de «studerer», men ikke bruker språket.

Brandon N Sinkovic er for tiden akademisk leder for et engelsk språksenter og har 9 års erfaring med å undervise i engelsk i Vietnam. Han mener at det største problemet som hindrer vietnamesiske studenter i å lære engelsk, er at de blir tvunget til å tilnærme seg det som et fag snarere enn et språk.

«Du lærer om engelsk i timen, men har knapt noen muligheter til å bruke språket som et kommunikasjonsverktøy.»

Denne tilnærmingen kan sammenlignes med en fotballspiller som lærer å spille fotball ved å se kampen på TV, men aldri går ut på banen. Hvordan kan man lære et språk uten å bruke det?», sa Brandon.

Ifølge Cambridges CEFR-tall (Common European Framework of Reference) for språklærere, trenger elevene omtrent 200 timer med veiledet læring i målspråket for å komme videre ett CEFR-nivå.

Lærere ved Marie Curie-skolen underviser elever i Meo Vac gratis i engelsk (Foto: Marie Curie-skolen).

Med begrenset skoletid og mangel på språkmiljø har de fleste vietnamesiske elever ikke nok tid til å bli eksponert for engelsk for å oppnå nivåkravene som er skissert i veikartet ovenfor.

Et annet problem som Brandon påpekte, er at studentene har få muligheter til å snakke eller skrive. I en klasse med 40–50 studenter blir ofte muntreøvelser til en forelesning, noe som utilsiktet fører til at studentene føler seg engstelige og redde for å snakke.

Det er også vanlig at elever plasseres i engelskklasser som ikke passer for nivået deres, spesielt i store klasser der elever på forskjellige nivåer plasseres i samme program.

Dette gjør at viderekomne elever føler seg kjedelige og stillestående, mens svakere elever føler seg overveldet og motløse.

Engelsksentermodellen kan løse problemene med engelskundervisning i skolene, men har problemer med kostnader og tilgjengelighet, spesielt for elever som bor langt fra storbyer.

En løsning som mange skoler har implementert, er å samarbeide med anerkjente engelskundervisningssentre for å bringe senterets moderne læreplan inn i skolen for å forbedre undervisningskvaliteten og spare kostnader. Brandon innrømmet imidlertid at selv om kostnaden er billigere enn senteret, er det fortsatt et nummer som ikke alle elever har tilgang til.

Trenger at «fire hus» samarbeider for å forbedre kvaliteten på engelskundervisning og -læring

På konferansen for å utarbeide en plan for å redusere kvaliteten på fremmedspråkundervisningen mellom indre by og forsteder, som ble holdt morgenen 9. januar, sa Pham Quoc Toan – assisterende direktør for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement – ​​at resultatene av videregående skoleeksamen i fremmedspråk i Hanoi i mange år har vært en salformet graf med to topper.

En topp på grafen er på 8, 9 poeng, og en annen topp er på omtrent 5 poeng. Dette viser at det er et stort gap i engelsklæring mellom elever i indre by og forsteder.

For å bringe de to toppene nærmere hverandre, med sikte på å bli én klokkeformet graf med én topp, må hovedstadens utdannings- og opplæringssektor implementere mange løsninger synkront.

Avdelingen legger spesielt vekt på å innovere undervisningsmetoder, ta i bruk avansert læringsprogramvare, bruke kunstig intelligens (KI) for å støtte selvstudium, organisere nettkurs med morsmålslærere, oppmuntre elever til å selvstudere fremmedspråk gjennom teknologiplattformer, fremme samarbeid og deling av læringsressurser mellom lærere i og utenfor byen, investere i fasiliteter og moderne teknologisk utstyr for å undervise og lære fremmedspråk på skolene...

I følge planen vil Hanois utdannings- og opplæringsdepartement fra januar av fokusere på å teste ut modellen med vennskapsskoler mellom en skole i sentrum og en skole i forstedene, bygge modellklasserom og «Selvstudiumsmåneden»-bevegelsen for å oppmuntre elever til å studere fremmedspråk på egenhånd. Fra juni vil denne modellen bli utvidet til hele byen.

Det endelige målet er å sikre at studenter i forstedene har tilgang til utdanning av samme kvalitet som studenter i indre by.

Fru Nguyen Phuong Lan – generaldirektør for EMG Education – enheten som følger med utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen i implementeringen av det integrerte engelskprogrammet under prosjekt 5695, bekreftet at gapet i utdanning generelt og engelsk spesielt mellom elever i indre by og elever i forstedene ikke er et problem som er unikt for Hanoi.

Med utgangspunkt i erfaringer fra prosjekt 5695, understreket fru Lan prinsippet om «fire hus» for å redusere gapet ovenfor. Det vil si det nære samarbeidet mellom staten, skoler, bedrifter og elever.

En engelsktime under pilotprogrammet for å introdusere førskolebarn til engelsk i Ho Chi Minh-byen (Foto: EMG).

Ifølge fru Lan er sosialisering i engelskundervisningen en viktig retning for å forbedre kvaliteten på engelskundervisning og -læring. Fordi potensialet til bedrifter bidrar til å tilby løsninger og ressurser i lærerutdanning, innovere undervisningsmetoder for engelsklærere, samt bringe teknologiske anvendelser i engelskundervisning og -læring inn i skolene.

For tiden er populær læringsprogramvare på skoler i Ho Chi Minh-byen, som LMS-systemer, e-læring, AI-applikasjoner, digitale læringsmateriell osv., alle investeringsressurser fra bedrifter.

Fru Lan understreket også behovet for en teknologistrategi for engelskundervisning, som å bringe AI-verktøy inn i skolene for å redusere byrden på lærerne og gi flere og bedre læringsmuligheter for elevene.

Ifølge Hanoi Department of Education and Training vil byen ha 2,3 millioner elever i skoleåret 2025–2026, noe som tilsvarer mer enn 1/10 av landets totale antall. Det anslåtte antallet lærere er 130 000.

Hvert år øker antallet studenter i Hanoi med 35 000–40 000, hvorav 30 % er studenter fra andre provinser.

Ønsket til hovedstadens utdanningssektor er å bryte ned geografiske barrierer i engelsklæring, og gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhu-cau-thu-hoc-choi-bong-qua-tivi-20250109104128730.htm