«Det er umulig å sammenligne de 30 poengene til denne skolen som «bedre» enn de 26 poengene til en annen skole.»

Alle eksperter sier at referansepoengene mellom skolene i år ikke er like fordi hver skole har en ulik beregnings- og konverteringsmetode. Derfor er det umulig å sammenligne 30 poeng fra denne skolen med 26 poeng fra en annen skole.

"Merkelige" referansepoeng fordi hver skole har sin egen formel for beregning av opptakspoeng

Etter at Kunnskapsdepartementet kunngjorde poengfordelingen for eksamensfag, sa mange eksperter at opptaksresultatene til universiteter basert på resultater fra videregående eksamen i år vil ha en tendens til å synke, spesielt i fag som vurderes som en kombinasjon av matematikk og engelsk.

Men da referansepoengene ble annonsert, ble mange overrasket, fordi referansepoengene til mange skoler var «skyhøye». Noen fagområder nådde til og med 30, selv om hele landet bare hadde 9 kandidater med en perfekt poengsum på 30/30. Tvert imot, på noen skoler som alltid ledet referansepoengene tidligere år, var det i år en nedjustering sammenlignet med i fjor, spesielt i grupper som D01, D07 eller A01...

Mange lurer på «paradokset» med referansepoengsummer: «Toppskoler faller til den lavere gruppen, skoler i den lavere gruppen hopper til toppen over natten.»

«Referansepoengene mellom skolene i år er ikke like fordi hver skole har en annen måte å beregne og konvertere poengsummer på.» Illustrasjonsbilde

For å forklare dette sa lederen for opptak ved en skole i Northern Highlands at årets «merkelige» referansepoengsum skyldes at hver skole har sin egen formel for å beregne opptakspoeng. For eksempel dobler noen skoler poengsummene for matematikk eller engelsk og konverterer dem deretter til en 30-poengs skala. Disse skolene vil ha lave referansepoengsummer i år fordi gjennomsnittspoengene for både matematikk og engelsk er lave.

I tillegg er konverteringsskalaen for skolers poengsummer i fremmedspråk også forskjellig. Det finnes skoler som konverterer internasjonale sertifikater i fremmedspråk til engelskpoeng ganske «enkelt», for eksempel har 5,0 IELTS blitt konvertert til 10 engelskpoeng. På mange skoler må kandidatene oppnå 7,0–8,0 IELTS for å konvertere til 10 poeng.

I tillegg til den «svært fordelaktige» konverteringen av resultater fra internasjonale språksertifikater, får kandidatene også mange typer bonuspoeng lagt til resultatene sine fra videregående eksamen.

«Det er allerede gunstig for kandidatene å konvertere sertifikater i fremmedspråk til høye poengsummer sammenlignet med vanskelighetsgraden på årets eksamen, men noen skoler legger også til bonuspoeng. Dermed beregner skolene poengsummer to ganger for samme type sertifikat.»

Dette fører til inflasjon i resultatene fra avgangseksamenen fra videregående skole, noe som til og med kan føre til at en kandidat som søker på avgangseksamen får 22 poeng på én skole, men som søker på en annen skole får opptil 26 poeng. Eller en kandidat som tar avgangseksamenen fra videregående skole med 23 poeng består hovedfaget med 25 poeng på grunn av 3 bonuspoeng, mens en kandidat med 24 poeng stryker på grunn av ingen bonuspoeng, sa han.

En annen grunn stammer fra ekvivalenskonverteringen. Denne lederen sa at selv om ekvivalenskonvertering mellom metoder i teorien er veldig bra, og sikrer rettferdighet for grupper av kandidater, har hver skole for tiden en annen måte å implementere konverteringsformelen på, noe som forårsaker mange problemer og skaper en «komplisert» matrise.

For eksempel prioriterer noen skoler akademiske resultater mer, slik at de vil ha en måte å konvertere ekvivalens på en måte som er praktisk for den metoden. Derfor finnes det skoler der gapet mellom akademiske resultater og resultater fra videregående eksamen er omtrent 4–5 poeng, men det finnes skoler der gapet bare er omtrent 1 poeng.

«Derfor er det upassende å sammenligne skolenes referansepoengsummer i år. Det faktum at en kandidat har en 'ren' poengsum som tilsvarer poengsummen fra videregående skoleeksamen og oppnår 27–28 poeng i år er allerede veldig høyt. Samtidig som en kandidat har en høy opptaksscore takket være konvertering, kan bonuspoengene ikke nøyaktig vurdere kandidatens evner», sa han.

Det er ikke mulig å sammenligne referanseresultater mellom universiteter.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Phong Dien, visepresident ved Hanoi University of Science and Technology, deler samme synspunkt og sier at det ikke er tilrådelig og umulig å sammenligne årets referansepoengsummer mellom universitetene. Årsaken er at referansepoengsummene bestemmes basert på opptaksresultater i stedet for rene eksamensresultater.

«Poengsummene beregnes i henhold til formelen som er satt av autonome skoler, med bonuspoeng, prioritetspoeng, til og med koeffisienter, talentpoeng, poeng for fremmedspråksertifikat osv., så det er mange variasjoner som ikke kan sammenlignes», sa han.

I tillegg finnes det for tiden mange opptaksmetoder med en rekke utgangspunkt, som for eksempel: Resultater fra avgangseksamen fra videregående skole, evnevurderingstester, tenkevurdering, VSAT, SAT, A-nivå... Skoler må konvertere alle typer opptaksresultater til én skala (vanligvis en 30-punkts skala, med en basiskombinasjon av resultater fra avgangseksamen fra videregående skole som standard). Derfor, ifølge herr Dien, er det grunnløst å kun sammenligne opptaksresultater mellom skoler.

Lederen for opplæringsavdelingen ved et annet universitet sa også at for årets opptak avhenger referansepoengsummen av måten hver skole konverterer poengsummer på. Å mekanisk sammenligne opptaksresultater mellom skoler for å bedømme kvaliteten på innspillene er kanskje ikke nøyaktig.

For eksempel finnes det skoler som bruker mange metoder. Når de konverteres til tilsvarende metoder, kan referansepoengsummen i henhold til metoden for å vurdere resultater fra videregående eksamen være høyere. Samtidig, på noen skoler, som skoler i helsesektoren, som kun er basert på resultater fra videregående eksamen, er det ingen konvertering mellom metodene, og referansepoengsummen kan til og med synke på mange skoler.

«Derfor er det umulig å sammenligne de 30 poengene til denne skolen som «bedre» enn de 26 poengene til en annen skole. Det er en dårlig sammenligning», sa han.

Pedagogiske skolers referansepoengsummer «stiger til tronen» År 2025 vil oppleve en «fremvekst» av pedagogiske hovedfag. Mange hovedfag har referansepoengsummer på 27–28 eller høyere, og til og med noen hovedfag på mange skoler når den absolutte poengsummen på 30/30.

Kilde: https://vietnamnet.vn/khong-the-so-sanh-diem-chuan-cua-truong-nay-voi-truong-khac-2435981.html