Integrering av kunnskap om AI og teknologi
Førsteamanuensis Dr. Tran Viet Long, leder for opplæringsavdelingen ved University of Law (Hue University), kommenterte: «For tiden spiller bruken av kunstig intelligens i utdanning en nøkkelrolle i digital transformasjon og integrasjon. Universitetene må raskt tilpasse seg, følge statens retningslinjer og policyer nøye, og inkludere kurs i informasjonsteknologi, kunstig intelligens, elektronisk driftsstyring og datadigitalisering i opplæringen.»
Kunnskap og ferdigheter i bruk av kunstig intelligens er nødvendige for arbeidere i den nye tidsalderen.
FOTO: MY QUYEN
Førsteamanuensis Dr. Long mener derfor at studentene må utrustes med kunnskap og ferdigheter for å utnytte og mestre teknologi rett på skolen. Opplæringsprogrammene må kontinuerlig oppdateres, integrere innhold om stordata, informasjonsteknologi og kunstig intelligens, samtidig som de utvikler myke ferdigheter, kritisk tenkning og evnen til å anvende teknologi i karrieren. Dette er grunnlaget for at studentene skal mestre arbeidet sitt, forbedre sin konkurranseevne og posisjonere sitt personlige merke i den digitale tidsalderen.
«Det juridiske universitetet ved Hue University fokuserer alltid på å gjennomgå og oppdatere opplæringsprogrammet, og innhenter regelmessig meninger fra arbeidsgivere, tidligere studenter, forelesere og studenter, samt analyserer arbeidsmarkedstrender for å tilpasse opplæringsprogrammet slik at det blir svært anvendelig. Nye, aktuelle kurs som kombinerer teori, praktiske ferdigheter og teknologi prioriteres, spesielt mellom jus og teknologi. Studentene gis muligheten til å jobbe selvstendig, tilpasse seg og konkurrere i et digitalt miljø», informerte Long.
Dr. Nguyen Van Kha, assisterende direktør for opptaks- og kommunikasjonssenteret ved Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, sa at studentene må være dypt bevisste på den enorme virkningen og innflytelsen den teknologiske revolusjonen har. «Denne revolusjonen vil skape en ny drivkraft for å sterkt fremme økonomiene i mange land og territorier og gå over til en kunnskapsøkonomi, til et «smart» samfunn. AI vil være en virtuell assistent som erstatter deler av menneskelig arbeid. Derfor må studentene proaktivt oppdatere og anvende de nyeste vitenskapelige og teknologiske fremskrittene i verden i studier, arbeid og liv», sa Dr. Kha.
I tillegg til dette vil fremmedspråkferdigheter utvide karrieremulighetene for studenter. Spesielt myke ferdigheter vil være en viktig faktor for å bestemme hvem du er, hvordan du jobber, og et mål på høy effektivitet på jobben, og bestemme opptil 75 % av suksessen, mens harde ferdigheter (kunnskap, faglige kvalifikasjoner) bare står for 25 %.
«Bedrifter trenger også kandidater med erfaring. Derfor må studentene oppleve karrieren sin mens de fortsatt er på universitetet. Praksisplasser og praktisk opplæring med en seriøs holdning vil hjelpe dem til å ikke bli overrasket etter endt utdanning og ut i jobb. På universitetssiden må opplæringsprogrammet alltid endres, oppdateres og praktisk kunnskap kontinuerlig anvendes for å passe til endringene i teknologi i den digitale tidsalderen», delte Dr. Kha.
Utstyr deg med digital tenkning og kontinuerlig læringsevne
Dr. Nguyen Trung Nhan, leder for opplæringsavdelingen ved Ho Chi Minh-byens industriuniversitet, understreket at det obligatoriske kravet for at arbeidstakere skal kunne tilpasse seg og reagere i den kommende arbeidsmarkedssituasjonen, er evnen til å oppdatere ny kunnskap og ferdigheter.
«I de senere årene har universitetene endret opplæringsmetodene sine og kontinuerlig oppdatert programmene sine. Universitetstiden er imidlertid bare 4–5 år, mens studentene jobber i årevis etter endt utdanning. Derfor gir universitetene bare studentene grunnleggende kunnskap; tilnærminger og forskningsmetoder; grunnleggende ferdigheter, og når de går ut i jobb, må de ha evnen til selvstudium og proaktivt oppdatere ny kunnskap og ferdigheter for å tilpasse seg», rådet Dr. Nhan.
Studentene må være utstyrt med rask tilpasningsevne, analytiske ferdigheter, digital tenkning og en holdning til kontinuerlig læring.
Bilde: Ha Anh
Master Cao Quang Tu, opptaksdirektør ved Saigon International University, mener også at spesialisert kunnskap er nødvendig, men ikke nok. Det studentene trenger å utstyre seg med mer er evnen til å tilpasse seg raskt, analytiske ferdigheter, digital tenkning og en holdning til kontinuerlig læring.
«Skolen har for tiden tre kjerneendringer i opplæringen. For det første er ikke lenger spesialisert kunnskap atskilt. Selv studenter som studerer jus, økonomi eller sosiologi må forstå teknologi, data og hvordan den digitale verden fungerer. Studentene blir opplært til å bruke teknologi som et verktøy. Vi integrerer tverrfaglige elementer, oppdaterer opplæringsinnholdet regelmessig og har en tett forbindelse til praksis», informerte Master Tu.
For det andre, ifølge Master Tu, er det å trene studentene i analytiske ferdigheter, problemløsning, engelsk kommunikasjon og arbeid i et internasjonalt miljø gjennom programmer og seminarer med deltakelse fra eksperter, forskere, bedrifter ... i inn- og utland.
«For det tredje har skolen sterke forbindelser med internasjonale forretningsnettverk og universiteter, og organiserer praksisplasser, vitenskapelig forskning og seminarer med eksperter slik at studentene kan oppleve virkelige kontekster. Skolen oppmuntrer og organiserer også vitenskapelige forskningsaktiviteter årlig. Deltakelse i vitenskapelig forskning fra første år hjelper også studentene med å øve på logisk tenkning og praktiske problemløsningsevner, ferdigheter som er vanskelige å erstatte av maskiner», la Master Tu til.
Mer enn 60 % av arbeidsgivere planlegger å ansette folk med AI-ferdigheter
Ifølge World Economic Forums rapport om fremtidens jobber, som ble publisert tidligere i år, planlegger 50 % av arbeidsgiverne å omorientere arbeidsstyrken sin for å ta hensyn til AI. 80 % planlegger å oppgradere arbeidstakere med AI-opplæring, og mer enn 60 % planlegger å rekruttere folk med spesifikke AI-ferdigheter, mens bare 40 % planlegger å redusere arbeidsstyrken ettersom AI automatiserer visse oppgaver.
I mellomtiden planlegger 85 % av bedriftene å oppgradere arbeidsstyrken sin for å håndtere den økende mangelen på kompetanse, mens halvparten planlegger å overføre ansatte til andre roller, og 70 % planlegger å rekruttere talenter med nye ferdigheter.
Ifølge denne rapporten inkluderer de voksende og godt betalte jobbene: kunstig intelligens (KI) og maskinlæringseksperter, med lønninger på 95 000–170 000 USD/år (2,47–4,42 milliarder VND). Relaterte studieretninger inkluderer KI, maskinlæring, dyp læring, informatikk, datavitenskap og matematikk.
Spesialist innen stordata, med en gjennomsnittslønn på 85 000–150 000 USD/år (2,21–3,9 milliarder VND), avhengig av bedriftens størrelse og geografiske plassering. Kandidater med informatikk som hovedfag/programmer, anvendt matematikk, dataanalyse, informasjonssystemer, stordata og maskinlæring.
Ekspert på cybersikkerhetsadministrasjon, lønn 90 000–140 000 USD/år (2,34–3,64 milliarder VND), relaterte studieretninger: cybersikkerhet, informasjonsteknologi, informatikk.
Finansteknologiingeniør, lønn fra 90 000–130 000 USD/år (2,34–3,38 milliarder VND). Studenter som uteksamineres fra finansteknologi, informasjonsteknologi, programvareutvikling...
Programvare- og applikasjonsutvikler, gjennomsnittslønn 80 000–120 000 USD/år (2–3,12 milliarder VND), utdannet innen programvareteknikk, informatikk, mobilapplikasjonsprogrammering...
Kilde: https://thanhnien.vn/ky-nang-nguoi-lao-dong-can-trang-bi-thoi-ai-dh-dieu-chinh-chuong-trinh-dao-tao-185250501193220567.htm
Kommentar (0)