Tidlig eksamensplan for uteksaminering, endrede eksamenskombinasjoner: Studenter som sliter før opptakssesongen

Juster evalueringsplanen snarest

Det at noen universiteter begrenser opptak til tradisjonelle fagkombinasjoner som: C00 (litteratur, historie, geografi), D01 (matte, litteratur, engelsk), B00 (matte, kjemi, biologi) gjør at mange studenter føler at sjansene deres for opptak er redusert, spesielt for de som har planlagt siden 10. klasse.

I slutten av oktober informerte University of Technology, Vietnam National University, Hanoi at skolen i opptaksperioden 2026 planlegger å slutte å vurdere kombinasjonene D01 (matematikk, litteratur, engelsk) og B00 (matematikk, kjemi, biologi), og at de ikke vil ta direkte opp kandidater med priser i naturvitenskap og teknologi.

For noen dager siden, i kunngjøringen av den forventede planen for ordinært universitetsopptak i 2026 som University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi annonserte, var det tre grunnleggende nye punkter sammenlignet med opptakene i 2025. Det er verdt å merke seg at antallet opptakskombinasjoner ble redusert, og antallet hovedfag som bruker C00-kombinasjonen (litteratur, historie, geografi) ble redusert når det gjaldt opptak.

Lu Phuong Bao Han, en elev ved Vo Thi Sau videregående skole (Gia Dinh-distriktet, Ho Chi Minh-byen), fortalte at hun forfølger B00-kombinasjonen – et alternativ som mange skoler, spesielt medisinstudenter, anser som et viktig kriterium ved opptak. «Å fjerne mange kombinasjoner, inkludert B00, vil føre til ulemper for elevene. Hvis de fjernes, må skolene kunngjøre det snart», betrodde Bao Han. For henne er B00 ikke bare hovedvalget, men også «døren» til de beste medisinstudentene.

Ifølge Bao Han skal avgangseksamenen for videregående skole i 2026 etter planen være en halv måned tidligere, noe som vil redusere tiden for repetisjon og øving, og gjøre det vanskelig å oppnå den nødvendige flyten før den viktige eksamenen.

På samme måte planlegger Tran Nguyen Nha Uyen, en elev ved Vo Thi Sau videregående skole, å ta fagkombinasjonen D14 (litteratur, historie, engelsk) og D01. Hun uttrykte bekymring da hun hørte at noen skoler har droppet fagkombinasjonen D01. Nha Uyen sa at hvis universitetene dropper D01-kombinasjonen, vil det begrense mange muligheter for kandidatene. «Hvis D14-poengsummen min er lavere enn forventet, kan jeg fortsatt bruke D01 til å vurdere i stedet», sa Uyen.

Ho Hoang Anh Thu, en elev ved Tay Thanh High School (Tay Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-byen), er også bekymret, ettersom hun har brukt tid på å gjennomgå D01 siden 10. klasse. «Jeg har brukt mye tid på å gjennomgå D01-kombinasjonen. Hvis universitetet ikke registrerer denne kombinasjonen, må jeg revurdere studiemålene mine og kombinasjonen for opptak, noe som skaper press for å lære og bytte til andre metoder eller kombinasjoner på kort tid», uttrykte Anh Thu.

- Ảnh 1. — Elever i 12. klasse er bekymret for at de må forberede seg til eksamen på videregående skole, ferdighetsvurdering, språkbevis og gruppepress samtidig.

Press fra «kappløp» om mange eksamener samtidig

I tillegg til bekymringen for å endre fagkombinasjonen og den tidligere enn forventede timeplanen for avgangseksamenene på videregående skole, må mange elever samtidig forberede seg til avgangseksamen, kompetansevurdering (AAP) og språkbevis.

Pham Nguyen Nguyen Tuong, en elev ved Luong The Vinh videregående skole (Cau Ong Lanh-distriktet, Ho Chi Minh-byen), delte: «Jeg forstår at innovasjonen er å vurdere elevenes sanne evner, men jeg håper fortsatt at strukturen og nivået på spørsmålene vil holdes stabilt, slik at jeg kan forberede meg mer nøye og være mer selvsikker når jeg går opp til eksamen.»

Huynh Vo Vien Tri, en elev ved Phu My videregående skole nr. 1 (Phu My kommune, Gia Lai ), uttrykte ønske om at universitetene ville utvide flere opptaksmetoder, spesielt den nasjonale videregående skoleeksamenen, for å skape flere muligheter for studentene og redusere byrden av å fokusere på én enkelt eksamen. «Det mest bekymringsfulle med den kommende eksamenen er sannsynligvis mengden kunnskap og øvelser, men repetisjonstiden er ikke like lang som i fjor, så det er litt stressende, men uten press, hvordan kan det være diamanter», betrodde Vien Tri.

I tillegg delte Nguyen Thi Thanh Ngoc, en elev ved Phu My videregående skole nr. 1, at hun alltid føler seg stresset fordi hun må forberede seg til mange forskjellige eksamener og sertifikater samtidig, som IELTS for å gjennomgå akademiske resultater, den nasjonale videregående skoleeksamenen for å utvide opptaksmulighetene og den viktige avgangseksamenen fra videregående skole.

Midt i endringene håper Phan Dang Cam Chau, en elev ved Tay Thanh videregående skole, på én ting: «Jeg håper bare at eksamens- og opptaksprosessen vil forbli stabil, slik at vi kan fokusere på å studere med ro i sinnet og på den mest rettferdige måten.»

Hva sa læreren?

Som mattelærer med mange års erfaring med forberedelse til opptaksprøver til universiteter, mener Nguyen Van Hung, Phu My videregående skole nr. 1, at det å fjerne noen tradisjonelle fagkombinasjoner er en stor endring, som direkte påvirker elevenes læringsorientering. Å ikke være bundet av faste kombinasjoner hjelper elevene med å få muligheten til å velge fag som er bedre egnet for deres evner og karriereorientering. Denne endringen byr imidlertid også på en stor utfordring, spesielt når elevene mangler tidlig informasjon om orientering og universitetene ikke har blitt tydelig enige om de tilsvarende opptaksmetodene mellom skoler med samme utdanningsretning.

«Årets eksamensforberedelsessituasjon er derfor svært forskjellig fra tidligere år: Studentene har en tendens til å være sterkt differensiert i henhold til prioriterte faggrupper; presset til å velge eksamensfag skjer tidligere; samtidig er det mange opptaksmetoder som gjør at fordelingen av repetisjonstid blant studentene blir ujevn. Noen studenter fokuserer for mye på karakterene sine og forsømmer kjernekunnskapsgrunnlaget, noe som fører til en ubalanse i kvaliteten på eksamensforberedelsene blant studentgruppene», la Hung til.

For at den fremtidige universitetsopptaksprøven skal være rettferdig og stabil, mener Hung at det er nødvendig å opprettholde en konsistent eksamensstruktur i minst 3–5 år, slik at studenter og lærere får nok tid til å tilpasse seg og forberede seg. Eksamen må sikre rimelig differensiering, og vurdere tenkeevne på riktig måte i stedet for tekniske triks.

Tidlig og stabil kunngjøring av opptaksregler er viktig for å unngå at studentene blir passive. Når retningslinjene er stabile, opptaksmetodene er transparente og eksamenene nøyaktig vurderer evner, vil opptaksprøvene til universiteter bli mer rettferdige og nøyaktig gjenspeile kvaliteten på utdanningen.

Kilde: https://thanhnien.vn/lich-thi-tot-nghiep-som-to-hop-thay-doi-hoc-sinh-loay-hoay-truoc-mua-tuyen-sinh-185251204152849273.htm