Til den autonome regionen Thai-Meo for å spre leseferdighet, «eliminere analfabetisme» og «eliminere taleforstyrrelser»

Reis til nordvest på kallet til onkel Ho

I 1957 hadde den unge mannen Nguyen Thien Thuat (født 1939), sønn av en martyr, nettopp uteksaminert seg fra Cau Giay pedagogiske universitet (nå Hanoi pedagogiske universitet) og underviste ved Nguyen Cong Trú skole i Hanoi. Da bevegelsen for å sende lærere fra lavlandet til nordvest spredte seg, meldte han seg frivillig. «Til og med datteren og svigerinnen til utdanningsminister Nguyen Van Huyen måtte dra til nordvest for å undervise, så vi måtte være selvhjulpne! Derfor meldte vi oss frivillig til å hjelpe hele landet med å utrydde analfabetisme ...», mintes han.

Han og kameratene hans forlot Hanoi og dro til Son La, før de spredte seg til avsidesliggende distrikter i den autonome regionen Thai-Meo (som nå inkluderer Dien Bien, Lai Chau, Son La og deler av Yen Bai , Lao Cai). Dette var et fjellområde som nettopp hadde vært gjennom krig, folks liv var fortsatt på selvforsyningsnivået, analfabetismen var nesten absolutt. Det var flere veier til fots enn med bil, varer var knappe, medisinsk behandling manglet, og jordskred var hyppige i regntiden. Thuat sa at mange fra lavlandet, da de hørte om nordvestlandet på den tiden, fortsatt forestilte seg det som en «skummel og giftig» region, men i ungdommen hadde han bare én enkel tanke: «Jeg dro slik at folk kunne lære å lese og skrive, slik at barn kunne gå på skole.»

I starten hadde hver kommune bare én lærer som sjef, klassene var ikke delt inn etter alder, uansett hvor mange elever, selv én elev ble opprettholdt. Månedslønnen var bare 45 tusen dong, lærerne ba om mat for å leve sammen med folket. På Tet spiste de i henhold til standarden for «spesielt skinn» - skinnet fra den kommersielle grisen ble solgt og pakket inn i skinke, hele skinnet var like dyrebart som gull. «Det var veldig sjeldent den gangen, når det ble kokt var det velduftende, deilig og minneverdig ...», smilte herr Thuat forsiktig.

Lærer Nguyen Thien Thuat fortalte entusiastisk om de vanskelige dagene da han først satte foten i Nordvest.

Initiativ for å eliminere lisping og lærdommer fra generalen

I de første dagene med undervisning la han merke til at mange thailandske elever ikke kunne skille mellom enkelte konsonanter som «đ» – «l», «b» – «đ». «Cánh đồng» ble lest som «cánh dây», «cái dây» som «cái đồng». Han kom opp med ideen om å skrive ofte forvekslede ord på mo lang og henge dem rundt i klasserommet. Når elevene leste et vanskelig ord, slo de det umiddelbart opp og memorerte det etter betydning i stedet for å lære det utenat. Takket være dette initiativet hadde klassen hans en beståttprosent på 100 % i fire år på rad; Utdanningsdepartementet sendte ham til mange steder for å anvende det.

Han mener at undervisningen må være grundig undersøkt og grundig, ikke bare gjennom lærebøker. Med elever fra etniske minoriteter må lærerne forstå og respektere kulturen deres. «Noen av fjerdeklassingene mine er omtrent like gamle som meg, eller enda eldre. Hvis du ikke respekterer dem, kan du ikke undervise dem», sa han.

Et sterkt minne er den gangen general Vo Nguyen Giap besøkte skolen. Da han fikk vite at kunstgruppen kun valgte Kinh-elever fordi «etniske elever snakker med en skravle», minnet generalen på: «I etniske områder må vi bringe dem inn i felles aktiviteter og integrere dem, ikke separere dem». Thuat tok denne læren til seg: «I etniske områder må vi ta etnisitet som roten til utvikling og nasjonal enhet».

Bokhyllen er verdsatt av herr Thuat hver dag.

Hold deg til Nordvestlandet

I 1963, selv om provinsen planla å overføre ham til utdanningsdepartementet, beholdt Tuan Giao-distriktet (gammelt) ham fortsatt fordi han forsto det etniske språket og kjente området godt. De neste ti årene fortsatte han å jobbe i klasserommene på høylandet. I løpet av den tiden møtte han og forelsket seg i Nguyen Thi Chung – den yngre søsteren til en kollega – og bestemte seg for å bli værende, da han anså Dien Bien som sitt andre hjem.

Selv om han fortsatt savner Hanoi, holder han fast ved et enkelt konsept: «Ta folkets glede som din egen glede.» Det er dager hvor han og vennene hans vasser gjennom bekker for å fange fisk, spiser klebrig ris ved bekken, bruker bambusrør i stedet for boller, men gleden er ikke annerledes enn å sitte på en kafé i byen.

Nå, på sine gamle dager, leser han fortsatt bøker flittig: «Hvis jeg ikke leser 700–1200 sider hver dag, vil jeg ikke være i fred. Undervisning handler om å lese og lese…» Reisen hans sprer ikke bare kunnskap og eliminerer analfabetisme, men etterlater seg også en humanistisk lærdom om utholdenhet, kreativitet og harmoni med mennesker fra alle etniske grupper.

GOD DAG I DAG

Nettverksskala: I skoleåret 2024–2025 har hele provinsen 484 skoler/sentre med 7454 klasser, 211 797 elever og lærlinger. Det finnes ingen universiteter, 4 høyskoler, 4 regionale sentre for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning, og 1 senter for støtte til utvikling av inkluderende utdanning.
Mobiliseringsrate: 3-5-åringer i førskolealder nådde 99,89 %; barneskole nådde 99,91 %; ungdomsskole nådde 98,04 %; videregående skole og tilsvarende nådde 80,47 % (over planen).
Ansatte: 16 104 ledere, lærere og ansatte; 2 695 personer under normen, hvorav 1 381 lærere mangler. Lærere som oppfyller standardene eller høyere utgjør 82,8 %.
Fasiliteter: 77,26 % av klasserommene er solide; mange avdelings-, sovesal- og offentlige servicerom oppfyller ikke standardene; nytt undervisningsutstyr oppfyller 50,8 % av normen.
Utdanningskvalitet: Fullføringsraten for grunnskolen er 99,53 %; uteksamineringsraten for videregående skole (2018-programmet) er 99,82 %. Vant 22 nasjonale priser for fremragende elever; opprettholdt grunnskole- og videregående opplæringsstandarder på nivå 3 og utryddelse av analfabetisme på nivå 2.
Hovedvansker: Mangel på lærere i noen fag; usynkroniserte fasiliteter; mange skoler har ikke internett; begrenset investeringsbudsjett; ujevn engelskkvalitet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/len-khu-tu-tri-thai-meo-geo-chu-xoa-mu-xoa-ngong-post743442.html