– Frue, mange lærere slutter i jobbene sine på grunn av inntekt og arbeidspress. Står lærerne overfor for mange utfordringer?

Lærere i dag står overfor mange utfordringer, fra læreplaninnovasjon og jobbkrav ... til press fra foreldre, mens lønningene kan sies å være utilstrekkelige. Det nye allmennutdanningsprogrammet krever at lærerne bytter fra undervisningsmetoder til vurderingsmetoder, noe som gjør det vanskelig å unngå press i tilpasning og sikring av undervisningskvalitet.

Jobbkravene for lærere blir også stadig høyere. I tillegg til å oppfylle kravene til innovative undervisningsmetoder, må lærerne gjøre mye administrativt arbeid, delta i fritidsaktiviteter... Dette krever mer tid og innsats.

z6007517324099_5536ffa2dfef01f88ff23d61411277ef.jpg
Folkelæreren Nguyen Thi Hien – en av de første kvinnelige privatskolerektorene i landet.

Lærere er også under press fra foreldre. Foreldre har stadig høyere forventninger til kvalitetsutdanning og ber ofte lærerne om å hjelpe barna sine med å oppnå gode resultater. Lærere må også balansere mellom å møte foreldrenes krav og å opprettholde et sunt og inkluderende læringsmiljø for alle elever.

I mellomtiden øker antallet elever per klasse. Mange skoler i Hanoi har 50–60 elever per klasse, noe som gjør at lærerne må jobbe for mye med å administrere klassen og støtte hver elev.

Langvarig arbeidspress, men ikke alle skoler har et psykologisk støttesystem for lærere, noe som fører til stress og påvirker den mentale helsen.

På den annen side er ikke lønninger og goder nok til at lærerne føler seg trygge i jobbene sine, spesielt i storbyer med høye utgifter. Dette kan redusere motivasjonen og påvirke undervisningskvaliteten, eller tvinge dem til å finne måter å undervise i ekstra klasser ulovlig.

– Hva mener du lærere bør gjøre for å overvinne press og bevare kjærligheten til yrket?

For å overvinne utallige press og utfordringer, tror jeg at læreres fysiske og mentale helse er viktig. I møte med vanskeligheter eller stormer husker jeg ofte grunnen til at jeg begynte å undervise, og finner glede i de daglige undervisningsaktivitetene. Hver lille suksess elevene har, er en kilde til motivasjon for lærere til å fortsette å strebe etter og elske yrket sitt.

Som skoleleder oppfordrer jeg ofte lærere til proaktivt å diskutere med skolestyret hvis de støter på vanskeligheter i arbeidet sitt for å finne løsninger. Tilbakemeldinger eller støtte fra skolen kan bidra til å forbedre arbeidsmiljøet for lærerne.

Å dele erfaringer og lære av kolleger vil også hjelpe lærere til å føle seg mindre alene og ha flere løsninger på problemer i klasserommet.

– I det siste har mange lærere brutt profesjonsetikken. Hvordan bør utdanningen av lærerstudenter endres for å holde tritt med tidens trend, frue?

Etter min mening må vi styrke opplæringen i yrkesetikk og samfunnsansvar. Kurs i yrkesetikk bør inkluderes i læreplanen, slik at lærerstudenter får en dypere forståelse av sine roller, ansvar og innflytelse på elevene. Vi må spesielt legge vekt på respekt, rettferdighet og ansvar når vi jobber med barn.

Pedagogstudenter trenger også å lære om pedagogisk psykologi for å bedre forstå behovene og de psykologiske egenskapene til elever i alle aldre, og dermed vite hvordan de skal oppføre seg passende og minimere upassende atferd.

I tillegg vil emosjonelle ferdigheter i å håndtere følelser og emosjonell intelligens (EQ) hjelpe lærere med å kontrollere følelsene sine, holde seg rolige og oppføre seg passende, selv i stressende situasjoner.

Pedagogiske skoler må også skape et positivt kulturmiljø som oppmuntrer elevene til å praktisere etiske standarder og profesjonell oppførsel. Elevene må føle seg respekterte og eksemplariske fra foreleserne, og dermed legge grunnlaget for og bygge en positiv utdanningskultur.

– Hvordan kan vi, etter din mening, forbedre lærernes stilling i dagens samfunn?

Først må vi forbedre behandlings- og lønnssystemet. Riktig lønn og god behandling hjelper ikke bare lærere med å få et mer stabilt liv, men viser også samfunnets respekt for arbeidet deres. Dette kan hjelpe lærere med å fokusere og vie seg mer til yrket.

I tillegg er det nødvendig å legge til rette for å forbedre lærernes faglige kvalifikasjoner. Intensive opplæringsprogrammer, muligheter for studier, forskning og internasjonal utveksling vil hjelpe lærere med å forbedre kvalifikasjonene sine, holde tritt med nye utdanningstrender, og dermed gjøre dem mer selvsikre og prestisjefylte i samfunnet.

z6007515547136_c404c6c3ec8646e24f62daab27dff4d3.jpg
Lærer Nguyen Thi Hien mener at når lærere opprettholder et profesjonelt og etisk image kombinert med sosial forståelse, vil statusen deres bli styrket.

Lærere må selv opprettholde et profesjonelt og etisk image. Å være et forbilde innen kunnskap, atferd og etikk vil hjelpe lærere med å oppnå respekt fra elever, foreldre og samfunnet. Lærere kan dyrke myke ferdigheter, emosjonell håndtering og EQ for å opprettholde sine kvaliteter i alle situasjoner.

Dessuten, når samfunnet forstår lærernes bidrag, vanskeligheter og fortrinn, vil deres status bli styrket.

Vitenskaps- og teknologiprosjektet «Forskning om lærernes liv i provinsene Binh Thuan , Tay Ninh og Hau Giang» ved Ho Chi Minh City National University i 2024, utført av Institute for Policy Development ved Ho Chi Minh City National University (IDP-VNU), vurderte nivået av økonomisk press (inntekter fra undervisning er ikke nok til å dekke levekostnader) for lærere med en ganske høy gjennomsnittsscore på 3,61/5 (5 er svært stressende).

Av disse sa 44 % av lærerne at de var under noe til veldig mye press; bare 19 % av lærerne sa at de var komfortable og veldig komfortable, uten økonomisk press.

I tillegg til økonomisk press, møter lærere også press fra profesjonelle aktiviteter som å forberede forelesninger, avdelingsmøter, andre administrative og sosiale oppgaver; press knyttet til forskrifter om lærerstandarder, holdninger til studenter, osv.

Det er verdt å merke seg at opptil 70,21 % av lærerne sa at de var under press eller svært presset av foreldrene. 40,63 % av lærerne hadde vurdert å bytte karriere på grunn av psykisk vold fra foreldrene.

Utkastet til lov om lærere delegerer retten til å rekruttere og bruke lærere til utdanningssektoren.

Utkastet til lov om lærere delegerer retten til å rekruttere og bruke lærere til utdanningssektoren.

Et av de bemerkelsesverdige nye punktene som er foreslått av Kunnskapsdepartementet i utkastet til lærerlov, er delegering av initiativ til utdanningssektoren når det gjelder rekruttering og bruk av lærere.
Fordeler for lærere i utkastet til lærerlov

Fordeler for lærere i utkastet til lærerlov

I det femte utkastet til lærerloven har Kunnskapsdepartementet definert mer spesifikt retningslinjene og fordelene for lærere.
Kunnskapsdepartementet forklarer forslaget om ikke å offentliggjøre informasjon om læreres brudd før det foreligger en konklusjon.

Kunnskapsdepartementet forklarer forslaget om ikke å offentliggjøre informasjon om læreres brudd før det foreligger en konklusjon.

Å ikke utlevere informasjon om læreres overtredelser uten en offisiell konklusjon fra en kompetent myndighet er et av de nye punktene som er inkludert av Kunnskapsdepartementet i utkastet til lærerlov.