"Håp om mer fellesskap, forståelse og deling fra samfunnet med utdanningssektoren"

Utdanningsminister Nguyen Kim Son delte en samtale med journalister fra avisen Dan Viet og informerte om de viktigste retningene og oppgavene i utdanningssektoren , samt sine håp og forventninger for 2025.

Orientering og nøkkeloppgaver for utdanningssektoren i 2025

Utdanningsminister Nguyen Kim Son sa: «2024 er et år med mange oppgaver og gjøremål for utdanningssektoren, og det er også et år preget av mange viktige resultater, fullføring av mange fastsatte mål, og samtidig skapelse av et nytt utviklingsstadium for landets utdanning.»

I 2025 vil utdanningssektoren fortsatt ha mange oppgaver å gjøre for å fortsette reisen mot grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring . Spesielt er den viktigste oppgaven at Kunnskapsdepartementet vil fortsette å koordinere med relevante departementer, grener og etater for å fullføre regjeringens handlingsprogram for å implementere konklusjon nr. 91-KL/TW datert 10. august 2024 fra Politbyrået om videreføring av resolusjon nr. 29-NQ/TW. Etter at handlingsprogrammet er utstedt, vil planer bli utviklet og implementeringen vil starte.

Kunnskapsdepartementet er for tiden også i ferd med å ferdigstille utstedelsen av strategien for utdannings- og opplæringsutvikling frem til 2030, med en visjon frem til 2045, tidlig i 2025. Sammen med handlingsprogrammet for å implementere konklusjon nr. 91 fra politbyrået , vil strategien for utdanningsutvikling være et viktig grunnlag for de neste trinnene i utviklingen av utdanning og opplæring .

Bộ trưởng GDĐT: — Utdanningsminister Nguyen Kim Son. Foto: Utdanningsdepartementet

Hvis 2024 anses som året som markerer fullføringen av den første syklusen med implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for tre utdanningsnivåer synkront landsdekkende, kan første halvdel av 2025, med oppgavene som må gjøres godt, som å avslutte andre semester av skoleåret, avgangseksamener fra videregående skole, opptak til universiteter og høyskoler ..., avslutte denne første syklusen. Etter fire år med implementering i praksis, vil Kunnskapsdepartementet i 2025 også oppsummere den første fasen av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å sette mål og løsninger for innovasjon med mer dybde for neste fase.

I første halvdel av 2025 vil utkastet til lærerlov bli lagt frem for den andre sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen på den niende sesjonen. Kunnskapsdepartementet har sett dette som en viktig oppgave, og har fokusert på å perfeksjonere utkastet etter den første konsultasjonen med nasjonalforsamlingen. Vi håper at entusiasmen og ambisjonene for et lovutkast som vil utvikle lærerstyrken, vil løse en rekke problemer i læreradministrasjonen den siste tiden ... vil overbevise nasjonalforsamlingens representanter, overbevise samfunnet. Ikke bare vi, men mer enn 1,6 millioner lærere over hele landet venter på at lærerloven offisielt skal vedtas og settes ut i livet. Sammen med det vil vi gjennomgå utdanningsloven, loven om høyere utdanning og loven om yrkesfaglig utdanning for å vurdere endringer og tillegg.

Når det generelle utdanningsprogrammet for 2018 fullfører sin første syklus, vil det nye førskoleutdanningsprogrammet bli pilotert i 20 provinser/byer over hele landet. 2025 vil markere starten på innovasjon innen førskoleutdanning – grunnnivået, men det som for tiden står overfor de største utfordringene.

Landet går inn i en «ny æra – en æra med nasjonal vekst». Politbyrået utstedte nylig en resolusjon om gjennombrudd innen vitenskap, teknologi, innovasjon og nasjonal digital transformasjon. Før det utstedte statsministeren et direktiv om å fremme opplæring av menneskelige ressurser for halvlederindustrien og noen sentrale digitale teknologiindustrier, samt mange andre viktige retningslinjer og retningslinjer. Utdanningssektoren identifiserer tydelig sitt ansvar i denne viktige perioden, fordi ethvert «gjennombrudd» for å lykkes må starte med mennesker, med menneskelige ressurser.

Sammen med departementer, avdelinger og lokaliteter, vil 2025 også være året hvor Kunnskapsdepartementet og utdanningssektoren vil fokusere på å effektivisere og forbedre effektiviteten og produktiviteten i statlig forvaltning på forvaltningsfeltet. I den nærmeste fremtid organiserer vi implementeringen av sammenslåing og mottak av enheter og kontaktpunkter i henhold til sentralregjeringens retning. Og for denne gruppen av oppgaver vil det være mye arbeid å gjøre i 2025.

Utdanningsutviklingsstrategi frem til 2030, visjon frem til 2045

Kunnskapsminister Nguyen Kim Son sa at Kunnskapsdepartementet har utarbeidet en strategi for utdanningsutvikling for perioden frem til 2030, med en visjon frem til 2045, og at denne strategien ble godkjent av statsministeren 31. desember 2024.

Utdanningsutviklingsstrategien for perioden frem til 2030, med en visjon frem mot 2045, er et viktig skritt for å institusjonalisere og fortsette å grundig forstå partiets og statens veiledende synspunkter på utdanningsutvikling i ånden av resolusjon 29-NQ/TW datert 4. november 2013 om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring; resolusjon fra den 13. partikongressen, konklusjon nr. 91/KL-TW datert 12. august 2024 fra politbyrået om videreføring av resolusjon nr. 29-NQ/TW og den 10-årige sosioøkonomiske utviklingsstrategien 2021–2030.

Denne strategien bekrefter fortsatt synspunktet om at utvikling av utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken, og spiller en nøkkelrolle i landets utvikling. Investering i utdanning og opplæring er investering for utvikling, og bør prioriteres i programmer og planer for investering i sosioøkonomisk utvikling. Staten prioriterer investeringer og å tiltrekke seg andre ressurser, og skaper forutsetninger for at hele samfunnet kan delta og bidra til utviklingen av utdanning.

Fortsette å drive en sterk og omfattende nyskapning innen utdanning og opplæring . Fortsette å endre utdanningsprosessen kraftig fra å hovedsakelig gi kunnskap til å utvikle kapasitet og kvaliteter på en helhetlig måte, spesielt elevenes evne til innovasjon og kreativitet. Implementere prinsippet om læring kombinert med praksis på en god måte, teori tett knyttet til praksis, skoleutdanning kombinert med familie- og sosial utdanning.

Utdanning og opplæring er for mennesker og menneskelig lykke, maksimerer den menneskelige faktoren, tar mennesket som sentrum, subjekt, mål, drivkraft og ressurs for utvikling, og skaper grunnlaget for å realisere målet om et rikt folk, et sterkt land, demokrati, rettferdighet, sivilisasjon, et velstående og lykkelig land.

Fremme byggingen av et lærende samfunn for å skape forhold for at alle mennesker kan studere, lære regelmessig og lære for livet. Utvikle utdanning for å sikre balanse i kvantitet og kvalitet; og en rimelig struktur av kvalifikasjoner og yrker.

Proaktivt integrere internasjonalt og absorbere og anvende avanserte vitenskapelige og teknologiske bragder i verden, spesielt bragdene fra den fjerde industrielle revolusjonen, digital teknologi og kunstig intelligens for å modernisere utdanning.

Utdanningsutviklingsstrategien for perioden frem til 2030, med en visjon frem mot 2045, setter det overordnede målet om å utvikle moderne vietnamesisk utdanning, fremme nasjonens fine tradisjoner, absorbere menneskelig sivilisasjon, utvikle det vietnamesiske folket på en omfattende måte, møte de nye kravene til sosioøkonomisk utvikling i den nye æraen, proaktivt delta i og tilpasse seg den fjerde industrielle revolusjonen og de nyeste fremskrittene innen vitenskap og teknologi; fokusere på moralsk og personlig utdanning, maksimere potensialet og kreativiteten til hvert enkelt individ, skape et grunnlag for å realisere målet om et rikt folk, et sterkt land, demokrati, rettferdighet, sivilisasjon, et velstående og lykkelig land. Utvikle et åpent utdanningssystem, sikre rettferdighet og likhet i tilgangen til utdanning, tjene livslang læring, mot standardisering, modernisering, demokratisering, sosialisering og internasjonal integrasjon. Innen 2030 vil Vietnams utdanning nå det avanserte nivået i den asiatiske regionen, og innen 2045 vil den nå det avanserte nivået i verden.

For utdanningssektoren vil 2025 være startåret, året med fokus på å organisere implementeringen av utdanningsutviklingsstrategien for perioden frem til 2030, med en visjon for 2045, for raskt å nå målene som er fastsatt i strategien, og dermed gi et viktig bidrag til å bringe landet inn i en ny æra.

Håp og håp for 2025

I anledning nyttår sa minister Nguyen Kim Son: «2025 kan betraktes som et avgjørende år, fordi mange av årets oppgaver, når de er fullført, vil skape et grunnlag og momentum for utviklingsprosessen de neste fem årene. Med mange oppgaver å gjøre i 2025, håper jeg at hele bransjen har gjort en innsats for å fortsette å gjøre en best mulig innsats for å fullføre oppgavene som er satt.»

Året 2024 markerer en besluttsom investeringspolitikk og fokus på utdanning fra sentralt til lokalt nivå. Mange kommuner har vedtatt spesifikke retningslinjer for skolepenger, retningslinjer for lærere, investeringer i fasiliteter ... for å fremme utviklingen av utdanning og opplæring . Jeg håper at disse bekymringene, den drastiske og effektive politikken, vil fortsette å bli demonstrert i 2025 og de påfølgende årene.

Jeg håper også at samfunnets fellesskap, forståelse og deling med utdanningssektoren vil øke enda mer.

I anledning det nye året vil jeg sende mine beste ønsker om helse, fred og lykke til alle kadrer, lærere og ansatte som har jobbet i utdanningssektoren. Jeg ønsker alle studentene et nytt år fylt med glede, fremgang og prestasjoner i studiene.

[annonse_2]
Kilde: https://danviet.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-mong-dong-hanh-thau-hieu-chia-se-cua-xa-hoi-voi-nganh-giao-duc-nhieu-hon-20250128132022632.htm