Nytt skoleår: Det finnes en mekanisme for å invitere håndverkere, kunstnere og idrettsutøvere til å delta i skoleaktiviteter.

I det nye skoleåret 2025–2026-oppdraget for allmennopplæring, som nettopp er publisert av Kunnskapsdepartementet, fortsetter problemet med lærermangel å bli tatt opp.

Kunnskapsdepartementet krever at departementer og skoler gir råd om å bygge en mekanisme for å invitere håndverkere, kunstnere og idrettsutøvere til å delta i utdanningsarbeid - Illustrasjonsfoto: NAM TRAN

Løs problemet med «mangel på lærere», ha en mekanisme for å mobilisere håndverkere, kunstnere, idrettsutøvere ...

En av hovedoppgavene for skoleåret 2025–2026 på generelt nivå, som Kunnskapsdepartementet har vektlagt, er å løse lærerproblemet.

Spesielt må utdanningssektoren gjøre en god jobb med rådgivning for å gjøre en god jobb med å rekruttere og tilrettelegge lærere, og ha umiddelbare løsninger for den lokale lærermangelen i det kommende skoleåret (rotasjon, tilrettelegging av lærere til å undervise mellom skoler, mellom nivåer, utlån og kontrakter med lærere i nødvendige tilfeller).

Utdannings- og opplæringsdepartementet råder kompetente myndigheter til å utstede retningslinjer som er passende for ansatte, lærere og ansatte i allmennfaglige utdanningsinstitusjoner. Samtidig skal det bygges en mekanisme for å mobilisere menneskelige ressurser av høy kvalitet, inkludert håndverkere, kunstnere, profesjonelle idrettsutøvere og utenlandske frivillige, til å delta i skoleaktiviteter, spesielt innen kultur, kunst, idrett , livskunnskapsopplæring osv.

Oppmuntre til kreativitet i undervisning, testing og vurdering

Kunnskapsdepartementet krever fokus på løsninger for å forbedre kvaliteten gjennom innovasjon i undervisningsmetoder, vurdering, innovasjon i profesjonelle gruppeaktiviteter og skoleledelse for å fremme ressurser og oppmuntre til autonomi og kreativitet.

Spesielt er hver skoles oppgave å veilede og skape forutsetninger for at lærerne kan veilede elevene slik at de har evnen til selvstudium, varierte undervisnings- og vurderingsmetoder og skape interesse for læring hos elevene.

Spesielt å organisere undervisningen etter emner og prosjekter, øke praksis og erfaring, og kombinere tverrfaglige emner for å hjelpe studentene med å danne en tankegang for å løse praktiske problemer.

I testing og vurdering, kombiner skriftlige tester med muntlige spørsmål, øving, karaktersetting av læringsprodukter, bruk ulike former for tildeling av læringsoppgaver (øvelser på arbeidsark, læringsprosjekter, presentasjoner), bruk teknologi i testing og vurdering raskt og i stor skala på en passende måte...

Fleksibilitet i organisering av karriereveiledning og erfaringsbaserte aktiviteter

For å fremme karriereorientering krever Kunnskapsdepartementet at utdanningsinstitusjoner fleksibelt organiserer former for erfaring og karriereorientering som er tilpasset de psykologiske kjennetegnene ved studentenes alder, behov, evner og faktiske forhold.

I tillegg til dette må det finnes en plan for å supplere antallet og opplæringen til teamet som utfører konsulentarbeid, organiserer karriereveiledning og praksisaktiviteter. Utdannings- og opplæringsavdelingene bør øke informasjonstilbudet om arbeidsmarkedet og systemet for yrkesopplæring for å ha en «output»-orientering for elever etter ungdomsskolen og videregående skole.

Kunnskapsdepartementet påla å fortsette implementeringen av digitale elevjournaler for å sikre tilkobling og datadeling med den nasjonale befolkningsdatabasen, noe som bidrar til digital transformasjon i utdanningssektoren.

Organiser bevegelsen «Digital utdanning for alle» for allmennutdanning, koble utdanningssektorens data med det nasjonale befolkningsdatasystemet for å modernisere ledelsen og forbedre undervisningskvaliteten.

Digital kapasitet for studenter er også fokusert på i denne prosessen for å sikre dannelse og utvikling av essensielle kapasiteter hos digitale borgere, som møter behovene for menneskelige ressurser i den industrielle revolusjon 4.0-tiden.

Spesielt fokus på å øke bruken av kunstig intelligens (KI) og stordata i ledelse og undervisning. Utnytte og effektivt bruke KI til å støtte karriereveiledning, tilpasse læring, identifisere elever som trenger støtte og evaluere retningslinjer for å bidra til å forbedre utdanningskvaliteten og effektiviteten i skoleadministrasjonen.

Forbud mot å tvinge studenter til å kjøpe oppslagsverk

I tillegg til kravet om å legge til rette for undervisningsforhold, sørge for nok lærebøker før det nye skoleåret og fortsette å stramme inn forvaltningen av ekstra undervisning og læring, krever Kunnskapsdepartementet at Kunnskaps- og opplæringsdepartementene og skolene skal håndtere publikasjoner som bringes inn i skolene. Det er absolutt ikke tillatt å tvinge eller mobilisere elever eller foreldre til å kjøpe bøker og referansemateriell. Samtidig må forvaltningen av organisering og deltakelse i eksamener og konkurranser styrkes for å sikre kvalitet og samsvar med regelverket.

Tilbake til emnet

Vinh Ha

Kilde: https://tuoitre.vn/nam-hoc-moi-co-co-che-moi-nghe-nhan-nghe-si-van-dong-vien-tham-gia-cac-hoat-dong-trong-nha-truong-20250806095127612.htm