Nytt skoleår fortsetter å stramme inn styringen av ekstra undervisning og læring

En av oppgavene i det nye skoleåret som lederne i Kunnskapsdepartementet la vekt på overfor lokalsamfunnene, spesielt Hanoi by, som har det nest største antallet elever i landet, er å forhindre at situasjonen med ekstra undervisning og læring sprer seg.

Fortsett å strengt implementere rundskriv 29

Det kan sees at mange lærere har fått inntektene sine fra denne aktiviteten redusert umiddelbart etter implementeringen av rundskriv nr. 29/TT-BGDDT som regulerer ekstra undervisning og læring i semester 2 i skoleåret 2024–2025.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, sa følgende til lærere i Hanoi : «For tre uker siden spurte jeg en rektor i Hanoi om lærernes inntekter ville reduseres ved implementering av rundskriv 29?

Rektoren svarte: «Det er en stor reduksjon, men vi gjør det alvorlig.» Etterpå sendte jeg henne en tekstmelding om at reduksjonen i realiteten er en reduksjon i inntekt som ikke tilhører oss. Så det er ikke en reduksjon. Eller vi kan si at vi reduserer, eller mister, inntekt som ikke tilhører oss. La oss gjøre mer for elevene våre, for kollegene våre. La oss gjøre mer for en mer substansiell og rettferdig utdanning .»

I tillegg understreket viseminister Pham Ngoc Thuong at utdanningssektoren aldri har nytt så godt som nå, spesielt etter at lærerloven fra 2025 trådte i kraft og retningslinjene for lønn og godtgjørelser ble justert.

I følge lærerloven fra 2025 er lønninger og godtgjørelser for lærere i offentlige utdanningsinstitusjoner rangert høyest i det administrative karrierelønnssystemet...

Fra 1. juni 2026 vil derfor lærere være de best betalte fagene i det offentlige tjenestesystemet, fordi lærere i tillegg til lønn også vil motta tillegg, inkludert: Faglige fortrinnsrettstillegg, tillegg i henhold til arbeidets art, tillegg i henhold til region og andre tillegg (hvis noen).

Dermed har en nyansatt førskolelærer en lønnskoeffisient på 2,34 for nivå 1 og en spesialkoeffisient på 1,45. Lønnen til dette faget, eksklusive andre tillegg, vil bli beregnet som følger: Lønn = 2 340 000 x 2,34 x 1,45 = 7 939 620 VND/måned.

Viseminister Pham Ngoc Thuong understreket behovet for å fortsette å strengt implementere rundskriv nr. 29/TT-BGDDT, og bemerket at hovedstadens utdanningssystem må ta ledelsen i håndteringen av ekstra undervisning og læring. Det viktigste er å hjelpe elevene med å lære å studere selvstendig og lære proaktivt, for en betydelig og rettferdig utdanning.

Ikke bare oppmuntring, fra skoleåret 2025–2026 må skolene i hovedstaden legge til rette for at elevene kan lære det de liker, utvikle ferdigheter, øke erfaringsbaserte aktiviteter ...

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, ba om å fremme elevenes selvstudiumsånd. Skoler og lærere må gjøre noe slik at «elever som ikke fortjener å studere ekstra, ikke tvinges til å studere ekstra, men veiledes til å utvikle andre evner og kvaliteter, som å drive med sport , utøvende kunst osv.»

Illustrasjonsfoto

For å unngå ekstra undervisning

Direktøren for Hanoi-avdelingen for utdanning og opplæring, Tran The Cuong, bekreftet at Hanoi i det nye skoleåret vil fortsette å styrke forvaltningen av ekstra undervisning og læring, og vil varsle om eventuelle brudd som oppdages i ekstra undervisning og læring av lærere.

«Rundskriv 29 har tydelig fastsatt omfanget og emnene for ekstra undervisning og læring. Følgelig er lærere ikke forbudt å gi ekstra undervisning, men må overholde regelverket. Dersom det oppdages brudd under inspeksjonen og mottak av tilbakemeldingsinformasjon, vil Hanoi publisere disse nøye på informasjonssidene til departementet og forvaltningsorganer på alle nivåer, og håndtere disiplinærtiltak i samsvar med regelverket», bekreftet Tran The Cuong.

I tillegg til å styrke tilsynet og håndteringen av brudd på regelverket, må skolene ifølge viseministeren for utdanning og opplæring formidle informasjon fullt ut til foreldre og elever, slik at folk forstår at med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er ekstratimer som før unødvendige og ikke gunstige for elevene.

Å implementere to undervisningsøkter per dag med mål om omfattende opplæring som inkluderer både kulturelle fag og ferdigheter for elevene, er en av de viktige løsningene for å unngå tvungen og ufrivillig ekstra undervisning og læring.

Ifølge fru Nguyen Thi Ly, rektor ved Nguyen Du videregående skole (Dai Mo-distriktet, Hanoi), definerer det generelle utdanningsprogrammet for 2018 filosofien tydelig: Å sette elevene i sentrum, og å utvikle elevenes egenskaper og evner på en helhetlig måte.

Derfor har skolen proaktivt grepet trenden og gradvis implementert praktiske løsninger som er tilpasset de praktiske forholdene.

«Vi organiserer Cambridge engelskkurs, IC3 International Informatics, STEM - robotikk, digitalt medborgerskap, og hjelper elevene med å utvikle 4C-ferdigheter (kritisk tenkning - kreativitet - kommunikasjon - samarbeid); konsoliderer kunnskap, støtter flinke elever - veileder svake elever og differensierer undervisningen.»

I tillegg implementerer vi aktive undervisningsmetoder: Prosjektbasert læring, stasjonsbasert læring, casestudier, økt praktisk erfaring; bruk av teknologi, digitale læringsmateriell, nettbaserte plattformer i undervisningen; implementering av mangfoldige og fleksible vurderinger – for studentenes fremgang.

Over 98 % av elevene er klassifisert som Gode i opplæring, over 85 % av elevene har Middels gode læringsresultater; elevene har vunnet mange høye premier i konkurranser for utmerkede elever, vitenskapelig og teknisk kreativitet, idrett, engelsk... på distrikts-, by- og nasjonalt nivå. Viktigst av alt: Elevene er trygge - dynamiske - har samarbeidsevner, kommunikasjonsevner, kreativ tenkning og mot før integrering.

Det kan sees at dette virkelig er en omfattende pedagogisk utviklingsretning der både elever og lærere streber etter det samme målet, i stedet for bare å jage etter prestasjoner, noe som fører til utbredt ekstra undervisning og læring.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/nam-hoc-moi-tiep-tuc-siet-quan-ly-day-them-hoc-them-20250827172301556.htm