For det nye skoleåret trapper Ho Chi Minh-byen opp bruken av teknologi i naturfag og fremmedspråkfag.

Năm học mới: TP.,HCM triển khai chương trình giáo dục mới - Ảnh 1. — Elever fra Tran Van On videregående skole (Tan Dinh-distriktet) deltar i en STEM-time.

Den 20. august oppsummerte utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen skoleåret 2024–2025 og skisserte oppgaver for det nye skoleåret 2025–2026 for allmennfaglig utdanning.

Ifølge utdanningsdepartementet har Ho Chi Minh-byen for tiden 2 015 436 elever i allmennfaglig utdanning, inkludert 948 487 elever på grunnskolenivå, 716 300 elever på ungdomsskolenivå og 350 649 elever på videregående skole. Byen har 1 583 skoler fra barneskole til videregående nivå med over 51 000 klasserom.

I løpet av det siste studieåret rangerte Ho Chi Minh-byen blant de 10 beste provinsene og byene med de høyeste gjennomsnittlige karakterene ved videregående skole i 8 av 12 fag. Byens utdanningssektor prioriterer konsekvent å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisning og -læring. Den fokuserer på å forske på og utvikle planer for å implementere prosjektet «Gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolen», i samsvar med konklusjon 91/KL-TW fra politbyrået , og å gjennomføre undersøkelser av engelskkunnskaper i henhold til internasjonale standarder for lærere over hele byen. Dette tar sikte på å vurdere den nåværende tilstanden, evnene og engelskkunnskapene til lærerstaben på en omfattende måte. Ut fra dette vil styrkene, svakhetene og fordelingen av fremmedspråkkunnskaper i hele utdanningssystemet bli spesifikt identifisert, noe som gir et vitenskapelig og praktisk grunnlag for å foreslå passende innhold, en plan og løsninger for prosjektet.

Trettini skoler har fått godkjenning fra byen til å implementere den avanserte skolemodellen av høy kvalitet.

For det nye skoleåret fortsetter byen å opprettholde den digitale klasseromsmodellen på en effektiv måte; undervisning i engelsk og informatikk foregår eksternt, og kringkasting til barneskoler i Can Gio, Cu Chi og Con Dao. Å organisere nettbasert undervisning i sanntid hjelper skoler som mangler engelsk- og informatikklærere med å organisere læringen for elevene, og dermed sikre kvaliteten og læreplanen i fagene.

Năm học mới: TP.,HCM triển khai chương trình giáo dục mới - Ảnh 2. — Fru Lam Hong Lam Thuy, leder for avdelingen for generell utdanning ved Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, oppsummerte skoleåret 2024–2025 og skisserte oppgaver for det nye skoleåret.

Implementering av mange nye utdanningsaktiviteter

Ved inngangen til skoleåret 2025–2026 instruerte Lam Hong Lam Thuy, leder for den generelle utdanningsavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, skolene til å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 effektivt, sikre dets vitenskapelige og pedagogiske soliditet, maksimere og effektivt utnytte fasiliteter og undervisningsutstyr for å hjelpe elevene med å oppnå de nødvendige standardene. Hun la også vekt på effektiv implementering av to undervisningsøkter per dag, forbedring av hastigheten og kvaliteten på to undervisningsøkter, og fremme bruken av informasjonsteknologi i undervisning og utdanningsledelse.

Forbedre effektiviteten av undervisningsmetoder og vurderingsmetoder for å utvikle elevenes egenskaper og kompetanser. Utvikle en samling av test- og vurderingsspørsmål for alle fag, og sikre konsekvent og synkronisert implementering i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Bruk lærebøker, læringsressurser og undervisningsutstyr effektivt og hensiktsmessig i praktiske situasjoner. Utvikle digitale klasserom, digitale læringsressursarkiv og digitale forelesninger for ulike fag og pedagogiske aktiviteter.

I studieåret 2024–2025 ble STEM-utdanning (naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag, matematikk) implementert i ulike former: STEM-leksjoner; STEM-vitenskapelig forskning… Innen studieåret 2025–2026 vil Ho Chi Minh-byen implementere det STEM-forsterkede innovasjonsprogrammet. Alt programmateriell er samlet på tospråklig engelsk-vietnamesisk, noe som hjelper elevene med å utvikle både STEM-tenkning og språkferdigheter samtidig.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet er fordelen med STEM-utdanningsprogrammet – å fremme innovasjon – at det er bygget på praktisk erfaring, som stammer fra reelle samfunnsproblemer som luftforurensning, rent vann, fornybar energi og folkehelse. Samtidig hjelper tospråklig engelsk-vietnamesisk undervisning elevene med å lære STEM samtidig som de utvikler engelskferdigheter rettet mot matematikk, naturfag og teknologi, og gradvis implementerer målene i prosjektet «Gradually Making English a Second Language in Schools».

Det er fortsatt lærere som ikke oppfyller standardene, og klassestørrelsene er høye.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen vil de fleste skolene ha et tilstrekkelig antall lærere for skoleåret 2024–2025. Det er imidlertid fortsatt mangel på lærere, hovedsakelig i fag som engelsk, informatikk, kroppsøving, kunst og musikk, på grunn av mangel på kvalifiserte kandidater. For disse fagene ansetter skolene gjesteforelesere og signerer arbeidskontrakter for å sikre et tilstrekkelig antall lærere.

Noen enheter har fortsatt lærere som ikke oppfyller de nødvendige opplæringsstandardene, hovedsakelig blant eldre lærere som nærmer seg pensjonsalder. For lærere som ikke oppfyller opplæringsstandardene, men som fortsatt har betydelig tid til overs, har skolene sendt dem på opplæringskurs for å oppgradere kvalifikasjonene sine.

Selv om utviklingen av skolenettverket alltid har fått oppmerksomhet og investeringer, er det fortsatt ikke nok til å dekke lokalbefolkningens utdanningsbehov. Elev-til-klasse-forholdet er fortsatt høyt sammenlignet med forskriftene for barneskoler på grunn av vanskeligheter med skolebyggingsprosjekter, høy befolkningsvekst og mangel på barneskoler i noen bydeler. Undervisningskvaliteten er ujevn, og noen avsidesliggende og landlige områder mangler høyt kvalifiserte lærere.

Implementering av mange nye utdanningsaktiviteter

Det er fortsatt lærere som ikke oppfyller standardene, og klassestørrelsene er høye.

Kommentar (0)