Resolusjon 71 styrker autonomi og fremmer utdanningsinnovasjon

Lærere – Reformsenteret

Pham Duc Phuoc, rektor ved Ly Tu Trong Pedagogical Practice Secondary School ( Kon Tum , Quang Ngai), sa at resolusjon 71-NQ/TW fra politbyrået fastsetter mange viktige strategiske retninger. Resolusjonen skaper et gunstig juridisk miljø, en mekanisme og ressurser for skolens utvikling. I tillegg har skolen forutsetninger for å øke sin autonomi i læreplanutvikling og undervisningsorganisering, og dermed være mer fleksibel i å innovere avanserte undervisningsmodeller og -metoder.

Ifølge Phuoc hjelper resolusjon 71-NQ/TW, med en policy om å prioritere investeringsressurser for utdanning , spesielt innen digital transformasjon, skolene med å oppgradere infrastruktur og moderne utstyr som smarte klasserom, nettbasert læring og STEM-systemer. Resolusjonen oppmuntrer også til åpne og fleksible utdanningsmodeller, noe som styrker internasjonalt samarbeid. Dermed skapes det muligheter for skolene til å utvide utvekslings- og læringsprogrammer, hjelpe elevene med å praktisere engelsk og kommunisere med morsmålstalende i "grenseløse" timer.

Resolusjon 71-NQ/TW anser spesielt lærere som det sentrale reformtemaet, og bringer med seg mange motivasjoner og støttende tiltak. Den nye politikken tar sikte på å forbedre deres status, sikre passende behandling, oppmuntre lærere til å jobbe med ro i sjelen, holde fast ved langsiktighet og ha forutsetninger for bærekraftig karriereutvikling. Samtidig støttes lærerstaben til å gi omfattende opplæring og omskolering innen ekspertise, nye pedagogiske ferdigheter, innovere undervisningsmetoder for å utvikle elevenes kapasitet, anvende teknologi og STEM-utdanning. I tillegg gis lærerne mer initiativ til å utforme leksjoner, velge undervisningsinnhold som passer for elevene, bidra til å fremme kreativitet og forbedre undervisningseffektiviteten.

Studenter – Innovasjonssenteret

Elever ved Ly Tu Trong pedagogisk praksis videregående skole.

Sammen med lærerne står også elevene i sentrum for innovasjon. Resolusjon 71-NQ/TW tar sikte på å effektivisere, differensiere og fleksibelt utdanne elever, og skape forutsetninger for at elevene kan utvikle seg i henhold til sine evner og styrker, og unngå presset av å pugge. Gjennom nye utdanningsmodeller som STEM, erfaring og karriereorientering, utstyres elevene med livsferdigheter, praktisk tenkning, problemløsningsevne, kobling av læring med praksis og læring for å mestre livet. Retningslinjer for digital transformasjon av utdanning, forbedring av fremmedspråk, nettbasert læring og internasjonal utveksling hjelper også elevene med å få tilgang til moderne læringsmiljøer og integreres tidlig i verden .

Herr Pham Duc Phuoc er fornøyd med løsningsgruppen for «Forbedring av lærernes og utdanningsledernes kapasitet». Ifølge ham er det å bygge et team av lærere med gode egenskaper, kapasitet og innovative undervisningsmetoder nøkkelen til suksess for alle utdanningsreformer.

Ifølge Phuoc er Ly Tu Trong Pedagogical Practice Secondary School et pedagogisk praksissenter under utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Ngai. Derfor er skolen dypt klar over at det å utdanne et team med hjerte, visjon, tørrhet til å innovere, tørrhet til å tenke og tørrhet til å gjøre noe, vil være et gjennombrudd og en nøkkelfaktor for å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning.

I tillegg til dette har skolen spesielle forventninger til løsningsgruppen «Fremme digital transformasjon i utdanning», som har blitt og blir implementert gjennom e-læringsforelesninger, integrering av AI-teknologi i undervisning og læring, og utnyttelse av programvare for virtuell virkelighet. I den kommende tiden vil skolen fortsette å følge ånden i resolusjon 71-NQ/TW fra politbyrået og identifisere tre strategiske søyler.

For det første, banebrytende innovasjon i undervisningsmetoder for å utvikle elevenes egenskaper og kapasiteter, integrere STEM-utdanning, livsferdigheter og kritisk tenkning.

Det andre er å styrke autonomi og kreativitet i skolestyring, knyttet til målet om å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning og internasjonal integrasjon.

For det tredje er det å utvikle en positiv skolekultur, der lærere og elever respekteres og oppmuntres til å vise frem sine individuelle evner, i tråd med skolens motto: «Respekter forskjeller – Utvikle elevenes potensial – Kvalitetsutdanning er skolens ære og omdømme».

I tillegg legger Ly Tu Trong Pedagogical Practice Secondary School spesiell vekt på likestilling i tilgang til utdanning, slik at ingen elever blir etterlatt. Fritidsaktiviteter og -programmer rettet mot elever i vanskeligstilte områder, som i landsbyen Dak Kia (tidligere Doan Ket kommune, Kon Tum), og donasjonen av et bibliotek til Ngoc Linh kommune (tidligere Dak Glei-distriktet, Kon Tum) er konkrete bevis på denne humanitære ånden.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tang-cuong-tu-chu-thuc-day-doi-moi-giao-duc-post748263.html