Resolusjon nr. 71 – Innovativ energi bringer høyere utdanning til verden

Resolusjon nr. 71/NQ-TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling (resolusjon nr. 71) bekrefter rollen og oppdraget til høyere utdanning i betydningen "elite", som kjernen i å utvikle høyt kvalifiserte menneskelige ressurser og talenter, og fremme utviklingen av vitenskap, teknologi og innovasjon.

Resolusjonen fastsetter også mange spesifikke og fremragende retningslinjer, som full og omfattende autonomi for høyere utdanningsinstitusjoner ; utbygging av passende retningslinjer for å mobilisere talentfulle mennesker utenfor lærerstanden til å delta i undervisning og opplæring; implementering av et regime med medleieforelesere for talentfulle mennesker som jobber ved offentlige tjenesteenheter... Innholdet i resolusjon nr. 71 er kilden til innovativ energi for å bringe høyere utdanning til verdensnivå.

Lærerne og foreleserne ved Fakultet for informasjonsteknologi ( Hanoi National University of Education) fornyer stadig opplæringsprogrammene og metodene sine, slik at kandidatene kan oppfylle jobbkravene. Foto: Thanh Tung/VNA

Bevaring av vietnamesisk identitet samtidig som den integreres med verdens kunnskap

Professor dr. Pham Van Dien mener at det mest gjennombruddsrike punktet i resolusjon nr. 71 er tenkningen og visjonen som ikke bare anser utdanning som en «topp nasjonal politikk», men også som en kilde til kunnskap, kultur og menneskelighet, en sosial styrke krystallisert i den vietnamesiske menneskelige faktoren. Forpliktelsen til å bruke minst 20 % av nasjonalbudsjettet på utdanning, sammen med politikken for å fremme sosialisering og internasjonal integrasjon, er vendepunktet fra ord til handling, fra bevissthet til forpliktelse, og åpner grunnlaget for å skape en ny generasjon borgere og en fremtidsposisjon for landet.

Ifølge professor dr. Pham Van Dien konkurrerer land med hverandre når det gjelder menneskelige ressurser. Universiteter er bare virkelig forskjellige takket være teamet av forelesere, forskere og studenter de utdanner. Innholdet i utviklingen av universitetsutdanning er tydelig definert i resolusjon nr. 71 med fire viktige gjennombrudd: økonomiske ressurser er garantert og sosialisering oppmuntres sterkt; omfattende autonomi gis sammen med en transparent ansvarlighetsmekanisme; internasjonalisering er satt som et spesifikt mål når det gjelder rangering, samarbeid, akkreditering og studier i utlandet. Og til slutt, teamfaktoren – å utvikle forelesere og forskere i internasjonal klasse – anses som nøkkelen til å heve standardene i hele systemet.

«Autonomi er den uunngåelige veien for bærekraftig utvikling av høyere utdanningsinstitusjoner», sa professor Dr. Pham Van Dien. Skoler har rett til å bestemme over personell, økonomi og strategi, samtidig som de er transparente og åpne for sosial tilsyn. Når skolene er virkelig autonome når det gjelder akademikere, organisering, personell og økonomi, kan de dristig innovere programmer, anvende kunstig intelligens (KI) og moderne teknologi i undervisning, forskning, oppstartsbedrifter og internasjonal integrasjon. Derfor må tidligere statlige forskrifter, vanligvis rundskriv nr. 01/2024/TT-BGDDT datert 30. januar 2024 fra Kunnskapsdepartementet om standarder for høyere utdanningsinstitusjoner som krever at andelen forelesere med doktorgrad skal utgjøre minst 40 %, også gjennomgås for fleksibel forbedring og rettidige oppdateringer for å anerkjenne nye kapasiteter. I praksis kan en «KI-professor» ha stor innvirkning i stedet for mange tradisjonelle stillinger, og det er spådd at «KI-professorer – robotprofessorer» vil dukke opp i klasserommene i løpet av de neste årene, inkludert ved Skogbruksuniversitetet. «Med autonomi sammen med et åpent juridisk rammeverk, som er klare til å anerkjenne disse nye mulighetene, vil universitetene ha flere muligheter til å innovere og gjøre gjennombrudd», understreket professor dr. Pham Van Dien.

Fra den praktiske driften av Skogbruksuniversitetet delte professor Dr. Pham Van Dien at hvert trinn i utvidet autonomi, uansett hvor lite, skaper stor innovativ energi. Nylig har skolen økt antallet studenter, raskt økt internasjonalt samarbeid og sendt hundrevis av studenter på praksisplasser og studier i utlandet hvert år. Hvis den blir fullstendig autonom, vil momentumet garantert mangedobles. Skolen er for tiden i en ledende posisjon i en rekke bransjer i Vietnam, og målet innen 2035–2040 er å være i verdensklasse innen sterke bransjer som skogbruksforvaltning og tropisk skogbruk.

«Universitetet for skogbruk er fast bestemt på å følge modellen til et grønt, smart og globalt universitet, både ved å bevare den vietnamesiske identiteten og integrere den med verdens kunnskap. Å bli et unikt universitet er også en måte å ta ledelsen på», uttrykte professor dr. Pham Van Dien.

Full og omfattende autonomi i samsvar med vietnamesisk virkelighet og internasjonal praksis

I en uttalelse om gjennombruddet innen utdanningsutvikling i resolusjon nr. 71, kommenterte oberst dr. Hoang Van Thuc – direktør for det tekniske akademiet for kryptografi – at resolusjonen ikke bare bekrefter at utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken, men også bestemmer nasjonens fremtid. Resolusjonen har også utviklet en ny dimensjon fra administrativ ledelse til utvikling og skapelse, og autonomi for utdanningsinstitusjoner. Fra opplæringstenkning for å møte dagens behov for globale borgere, mot fremtiden, og sikre harmoni mellom det nasjonale og eliten, det omfattende og det spesialiserte, det nasjonale og det globale.

Dr. Hoang Van Thuc la spesielt vekt på innholdet i å gi autonomi til høyere utdanningsinstitusjoner, og sa at Kryptografiakademiet er en offentlig tjenesteenhet, men samtidig en kryptografisk organisasjon i henhold til kryptografiloven. Derfor, i likhet med andre høyere utdanningsinstitusjoner innen nasjonalt forsvar og sikkerhet, møtte akademiet, før utstedelsen av resolusjon nr. 71, vanskeligheter med å bygge en organisasjonsmodell, driftsmekanisme og autonomiplan for å tiltrekke seg ressurser til å tjene opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser. Resolusjon nr. 71 har spesifikke forskrifter for å "løse opp knuten" for de ovennevnte problemene. Det vil si å bygge passende politikk for å mobilisere talentfulle mennesker utenfor lærerstyrken til å delta i undervisning og opplæring i utdanningsinstitusjoner; å implementere et medforeleserregime for talentfulle mennesker som jobber i offentlige tjenesteenheter; å sikre full og omfattende autonomi for høyere utdanningsinstitusjoner uavhengig av nivået av økonomisk autonomi. "Full og omfattende autonomi betyr selvbestemmelse over bemanning, rekruttering, ansettelse av forelesere, utnevnelse av lederstillinger for talentfulle mennesker fra utlandet og eksperter i samsvar med internasjonal praksis og vietnamesisk virkelighet," understreket Dr. Hoang Van Thuc videre.

På møtet 9. september 2025 med Kunnskapsdepartementet og representanter for ledere fra en rekke sentrale departementer og avdelinger om implementeringen av resolusjon nr. 71, uttalte generalsekretær To Lam at konkretiseringen og utviklingen av et handlingsprogram for å implementere resolusjonen er svært viktig, vil avgjøre resolusjonens suksess og må overvinne situasjonen der politikken er riktig, men implementeringen er ineffektiv.

Fra en universitetsleders perspektiv, foreslo dr. Hoang Van Thuc at det er nødvendig å spre resolusjonen og handlingsprogrammer og implementeringsplaner grundig i skolene for å implementere resolusjonen effektivt, slik at hver utdanningsleder, lærer og elev må forstå de veiledende synspunktene, målene, oppgavene og løsningene. Derfra, innovativ tenkning og handling, overgang fra reform og korrigering til kreativ tenkning, og ikke å anvende gamle standarder og gamle vaner på et moderne utdanningssystem.

Innovere opplæringsprogrammer i henhold til internasjonale standarder, samtidig som man fremmer bruken av digital teknologi og kunstig intelligens i undervisningsmetoder og universitetsledelse; fortsette å investere i fasiliteter, øvingsrom og laboratorier for å sikre at «læring går hånd i hånd med praksis» og «teori går hånd i hånd med praksis».

Høyere utdanningsinstitusjoner investerer i å forbedre sitt potensial for vitenskapelig forskning og innovasjon, prioriterer utvikling av grunnleggende vitenskap og ny teknologi; forbedrer kvaliteten og effektiviteten til vitenskapelig forskning og teknologioverføring, kobler opplæring med forskning, spesielt videreutdanning, og skaper åndsverk; øker vitenskapelige publikasjoner i prestisjefylte nasjonale og internasjonale tidsskrifter. Sammen med dette, fokusere på å bygge et team av lærere som er både kunnskapsrike, etiske og har et ønske om å bidra; vekker lidenskapen for læring for å bli globale borgere hos hver student.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-nang-luong-doi-moi-dua-giao-duc-dai-hoc-vuon-tam-the-gioi-20250915191254129.htm