Hvilke familier kommer nobelprisvinnerne fra? 5 historier som kan få foreldre til å tenke

Ved å studere oppveksten til nobelprisvinnere fant forskerne ut at disse suksessrike menneskene kom fra svært forskjellige familieforhold. Noen hadde foreldre som var vanlige intellektuelle, arbeidere, bønder, småbrukere eller til og med analfabeter.

Så hva er det med familiene deres som gjør at de har sunne personligheter og enestående evner?

1. Lær å respektere barns valg

Professor Tu Youyou (Kina) – Nobelprisvinner i medisin 2015.

Tu Youyou ble født inn i en familie med utøvere av tradisjonell kinesisk medisin. Faren hennes var lege som drev klinikker. Da hun skulle velge et hovedfag på universitetet, nølte hun ikke med å velge medisin, men det var ikke tradisjonell kinesisk medisin slik familien forventet, men farmasi, noe folk flest på den tiden ikke var interessert i.

Professor Tu Youyou

Denne avgjørelsen overrasket faren hennes: «Hvis du velger dette hovedfaget, vil ikke all kunnskapen du har samlet om tradisjonell kinesisk medisin være ubrukelig?» Tu Youyou mente imidlertid at bare farmakologistudenten hadde evnen til systematisk å utforske feltet tradisjonell kinesisk medisin.

Faren tenkte seg om et øyeblikk og sa så: «Jeg ville bare at du skulle bli lege når du ble voksen. Jeg forventet ikke at du skulle ha større ambisjoner enn meg! Jeg tror på deg, fortsett å prøve, du vil lykkes!»

Når barn vokser opp, liker mange foreldre å blande seg inn i valgene deres. Men det finnes utallige muligheter for deres fremtidige liv. Hvordan kan det være helt under din kontroll og følge din spesifikke vei?

Gordimer, nobelprisvinneren i litteratur, sa en gang: « Familieopplæring må være demokratisk og opplyst. Først og fremst må foreldre respektere barnas valg og aldri tvinge barna sine til å følge sine egne valg.»

Mange foreldre tror de er smarte, men barna deres forstår ingenting, så de fratar barna retten til å velge. Uten retten til å velge har barn ingen motivasjon til å leve og kan stagnere i reiret foreldrene bygde for dem. Tross alt er kanskje ikke dette det beste for barn, fordi barn må følge sin egen vei, og foreldre er bare en stige de kan lene seg på.

Selv når barn gjør feil, må vi stå på sidelinjen og vente på at de skal aktivere sin selvhelbredende evne, sin selvkorrigerende evne, sin selvdiskrimineringsevne og sin evne til å komme seg etter feil.

2. Toleranse er en følelse som må dyrkes fra ung alder.

Mo Yan (Kina) – Vinner av Nobelprisen i litteratur 2012

Mo Yans mor var analfabet og hadde aldri lest, men hun var optimistisk, snill, sterk og følsom. Da Mo Yan var ung, dro han med moren sin for å sanke hvete på åkrene. Da feltvakten kom, løp sankerne vekk én etter én. Moren hans klarte ikke å løpe fort nok, så feltvakten slo henne i ansiktet og konfiskerte hveten de hadde plukket. Munnen hennes blødde, og hun satte seg hjelpeløst ned på bakken.

Mange år senere hadde jordvokteren blitt en gammel mann med hvitt hår og møtte Mo Yan på markedet. Mo Yan ville skynde seg frem for å hevne seg, men ble stoppet av moren sin. Hun sa rolig: «Sønn, personen som slo meg er ikke en som denne gamle mannen.»

Foreldres oppførsel påvirker barnas sjeler! Måten foreldre håndterer arbeid og behandler andre på, vil ha en svært direkte og subtil innvirkning på barna deres.

Å være åpensinnet er en lærdom foreldre bør lære barna sine. Se, Mo Yans mor gjorde det samme! Ikke kast bort følelsene og tiden din på andres feil, og ikke la sjelen din bli stygg av bitterhet.

Følelser må pleies fra tidlig alder. De viktigste faktorene som viljestyrke, intelligens og moralsk karakter kommer ikke i spill gjennom foreldrenes forkynnelse, men forvandles gjennom foreldrenes atferd.

I tillegg er den beste måten barn kan utvikle stor tenkning på, i tillegg til å sette et godt eksempel for foreldrene sine, å la dem lese flere klassiske verk og biografier om kjente personer, slik at de lærer å se på samfunnet og seg selv fra et annet perspektiv.

3. Lek er kunnskap, og kan være en evne

Steven Chu (USA) – Nobelprisvinner i fysikk 1997

«Lek er naturlig, og barn har rett til å leke.»

Steven Chu bor i en familie med mange fremragende talenter. Da han var ung, var Steven Chu et veldig fokusert barn og elsket å leke. Moren hans lot imidlertid barna sine gjøre dette og sa at lek kan trene barns fysiske styrke og mot.

Hun mener at: «Det er naturlig å leke, barn har rett til å leke.» Senere inspirerte disse «lek»-opplevelsene ham til å tenke på vitenskap .

Steven Chu

Angående denne spillestilen sa Steven Chu: «Det som er enda viktigere er at jeg har utviklet vanen med å gjøre ting selv siden jeg var barn, noe som også gjør hendene mine dyktigere. Det stimulerer Steven Chus hjerneaktivitet og forbedrer romfølelsen hans.»

Et foreldrekonsept vi alltid legger vekt på er å la barn lære å «leke».

Et barn er veldig aktivt, kan le, hoppe, løpe, leke og være rampete. Mange foreldre er redde for at barna deres skal miste ambisjonene sine fordi de leker med leker og forsinker studiene, men husker du poengene Jack Ma tok opp? La barn leke fritt! Hvis du ikke lar barna dine leke, vil de ikke ha jobb om 30 år! Kunnskap kan læres, men visdom kan bare oppleves.

Lek er ikke bare en livsstil for barn, men også en viktig måte for dem å lære på. Under lek vil barn prøve å bruke sin eksisterende kunnskap til å forklare spørsmålene de oppdager, ved å bruke sine egne metoder for å lære å løse ulike problemer de støter på i livet.

4. Ikke la fornektelsen vår hindre barnas evne til å utforske.

Niels Bohr (Danmark) Nobelprisvinner i fysikk 1922

«La den gjøre det. Den vet hva den skal gjøre.»

Som barn var Bohr et tregt, men oppmerksomt barn. Bohrs far underviste ved et universitet og inviterte ofte flere kolleger hjem til seg for sammenkomster. Kunstnere, forfattere, musikere og utlendinger var også til stede. Bohr fikk lov til å sitte til side og lytte. Disse fornemme menneskene fortalte ofte en historie og uttrykte sine synspunkter alene, som deretter ble diskutert av andre. Deres unike og dype innsikt gjorde et dypt inntrykk på hans unge sinn.

Bohr elsket å fikle med klokker og andre husholdningsartikler. En gang brøt svinghjulet på en sykkel hjemme sammen. Bohr meldte seg frivillig til å reparere det og tok sykkelen fra hverandre selv. Han visste ikke hvordan han skulle sette den sammen igjen. Noen ville hjelpe, men faren hans insisterte: «La ham gjøre det selv, han vet hva han skal gjøre.» Etter å ha studert hver del nøye, klarte Bohr å sette sammen svinghjulet.

Mange foreldre er misfornøyde med hva barna deres gjør, og sier: «Du har ikke lov til å gjøre dette»; «Du har ikke lov til å røre det der»; «Du burde gjøre dette», «Legg det ned, så gjør jeg det».

Hvis et barns utforskningsprosess stadig vekk avbrytes og foreldre alltid peker fingeren mot barna sine, fratar dette dem ikke bare gleden ved selvoppdagelse og selvstendig utvikling, men det unnlater også å gi næring til deres evne til å mestre sin egen læring.

Amerikanske foreldre har én egenskap: de tør å la barna sine gjøre de tingene de elsker fullt ut og maksimere barnas mulighet til å utforske.

Selv om barn noen ganger har uvanlige tanker, må vi fortsatt oppmuntre dem til å fortsette å utforske og gi dem veiledning, slik at de har uendelig motivasjon til å søke sannhet, godhet og skjønnhet.

5. Gi barnet ditt muligheten til å øve

Ernest Rutherford (New Zealand) – Nobelprisvinner i kjemi 1908

«Hvert medlem må dele ansvar.»

Rutherford hadde 12 søsken. Fordi det var så mange mennesker i familien, rådet moren hennes: «Alle må dele ansvaret.» Hun mente at kunnskap er makt, og hun la stor vekt på barnas utdanning.

Boken som spilte en viktig rolle i Rutherfords liv var læreboken «Introduksjon til fysikk» som moren hans ga ham da han var 10 år gammel. Denne boken introduserte ikke bare kunnskap om fysikk, men beskrev også en rekke enkle eksperimentelle prosedyrer. Rutherford innså at viktige naturlover kunne oppdages gjennom enkle eksperimenter.

Ernest Rutherford

Ansvar er fundamentet i menneskelivet og grunnlaget for utvikling. Når det for eksempel gjelder husarbeid, er mange foreldre redde for at barna deres skal henge etter på skolen, så de prøver å ikke la dem delta.

Dr. Dennis Waitley, kjent som «Lederskapets gudfar» i Amerika, sa en gang: «Det viktigste foreldre trenger å gi barna sine er ikke penger, men å lære dem hvordan de skal leve ordentlig og jobbe ansvarlig.»

Fra nå av, gi barnet ditt en sjanse til å øve.

Før fylte 18 år utgjør familiens utdanningspåvirkning mer enn 60 % av barnas utdanning, skoleutdanning står for 30 % og de resterende 10 % påvirkes av sosial utdanning. Faktisk vet mange foreldre ikke hvordan de skal oppdra barna sine.

Dette viser hvor viktig familiens utdanning er for barn. Utdanning på skolen er svært viktig, men foreldrenes utdanningsmetoder er viktigere, fordi barn ser mer enn foreldrenes ord og handlinger.

Skoler lærer barn kunnskap og læringsmetoder, mens foreldre lærer barna sine karakter og moral. Hvorvidt et barns karakter og moral er godt utdannet eller ikke, er nøkkelen til livslang suksess. Så lenge de er en respektert person, vil livet være usedvanlig problemfritt.

Kilde: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/nhung-nguoi-doat-giai-nobel-den-tu-nhung-gia-dinh-nao-5-cau-chuyen-sau-co-the-khien-cac-bac-phu-parents-suy-ngam-172240919154611051.htm