Stabilisere læringsrutinen i det nye skoleåret

I skoleåret 2025–2026 har hele provinsen 609 utdanningsinstitusjoner med nesten 380 000 elever. Etter mer enn en uke har undervisning og læring på skolene blitt rutine; 70 % av skolene organiserer 2 økter/dag; simuleringsbevegelsene «Lær godt, lær godt» og «Bygg vennlige skoler – aktive elever» settes i gang samtidig, noe som skaper en levende atmosfære helt fra begynnelsen av skoleåret.

En time på Tran Quoc Toan barneskole, To Hieu-distriktet.

Ved Le Quy Don barneskole i To Hieu-distriktet har læringsmiljøet vært levende og ryddig helt fra de første dagene. I skoleåret fikk skolen et smart klasserom med mange moderne enheter fra den provinsielle partisekretæren, noe som skaper motivasjon for lærere og elever til å fremme bruken av informasjonsteknologi i undervisningen og forbedre kvaliteten på utdanningen .

Fru Kieu Bich Lien, assisterende rektor ved Le Quy Don barneskole, sa: «Skolen har 1165 elever fordelt på 25 klasser. Fast bestemt på å fullføre skoleårets oppgaver, fra den aller første uken, instruerte skolens styre fagavdelingene til å implementere undervisningen i henhold til læreplanrammeverket. Lærerne utviklet aktivt metoder og brukte informasjonsteknologi for å øke den visuelle appellen og skape interesse for elevene.»

Ved Co Ma videregående skole i Co Ma kommune, med 688 elever fordelt på 16 klasser, nådde oppmøtet i løpet av den første uken 100 %. Under den ukentlige flaggheisingsseremonien koordinerte skolen med trafikkpolitiavdelingen i provinspolitiet og kommunepolitiet for å organisere en løftesigneringsseremoni for alle elever om å overholde veitrafikkloven og forhindre sosiale onder, noe som bidro til å øke selvinnsikten og disiplinen blant elevene.

Chiềng Đông videregående skole i Yên Châu kommune organiserte en undersøkelse og vurdering av elevenes evner på OLM-systemet.

Rektor ved Co Ma videregående skole, Bac Cam Phen, delte: «Skolen har som mål å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen, med fokus på å forbedre kunnskapen til elever i 12. klasse og strebe etter en fullføringsgrad på 100 % dette skoleåret. Samtidig legger vi vekt på å styrke opplæringen i livsferdigheter, etikk og kulturell oppførsel for elevene. Klasselærerne overvåker og minner elevene regelmessig på å følge klasseromsreglene, møte opp på skolen i tide og utvikle disiplinerte vaner fra begynnelsen av skoleåret.»

For skoleåret 2025–2026 har Kunnskapsdepartementet identifisert to hovedoppgaver: å fremme digital transformasjon og forbedre kvaliteten på utdanningen. I den første uken av det nye skoleåret gjennomførte skoler over hele provinsen undersøkelser og vurderinger for å evaluere elevenes evner, og dermed utvikle passende undervisningsmetoder, pleie begavede elever og støtte svakere elever.

Studenter utenbys som går på Chiềng Đông videregående skole i Yên Châu kommune får tilgang til internatfasiliteter.

Nguyen Van Chien, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet, uttalte: «En nyhet for dette skoleåret er at departementet vil organisere felles tester og undersøkelser for alle klassetrinn fra barneskole til videregående skole, i stedet for å la skolene lage sine egne tester som før. Testoppretting og karaktersetting vil bli gjort synkront i OLM-systemet, noe som sikrer objektivitet, åpenhet og en nøyaktig gjenspeiling av elevenes prestasjoner. Basert på resultatene fra undersøkelsene vil departementet instruere skolene til å fokusere på å håndtere mangler, og dermed virkelig forbedre kvaliteten på utdanningen.»

I tillegg fokuserer Utdannings- og opplæringsdepartementet på å håndtere lærermangelen. Provinsen har for tiden over 23 500 administratorer og lærere på alle nivåer. En gjennomgang viser imidlertid en mangel på over 1000 lærere, spesielt de som underviser i spesialiserte fag som engelsk og informasjonsteknologi. I utgangspunktet vil departementet omplassere og utlåne lærere mellom skolene for raskt å kompensere for mangelen. På lang sikt vil det foreslå en plan for ny rekruttering for å sikre tilstrekkelig personell for alle utdanningsnivåer.

Å raskt etablere orden og disiplin i begynnelsen av skoleåret er en gunstig start for utdanningssektoren i Son La- provinsen for å kunne implementere sine oppgaver for skoleåret, gradvis forbedre kvaliteten på utdanningen og oppfylle kravene til grunnleggende og omfattende utdanningsreform i den nåværende perioden.

Kilde: https://baosonla.vn/khoa-giao/on-dinh-nen-nep-hoc-tap-trong-nam-hoc-moi-f1WvqTjHg.html