Nestlederen i nasjonalforsamlingen foreslo å gjennomgå forskriftene om ekstra undervisning og læring.

Nestleder i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, foreslo å gjennomgå forskriftene om ekstra undervisning og læring for å sikre at de er passende og oppfyller praktiske krav etter implementeringen av rundskriv 29.

Viseformann i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, foreslo å gjennomgå forskriftene om ekstra undervisning og læring - Foto: TRAN HUYNH

Forskrifter om ekstra undervisning og læring var blant temaene som ble diskutert på ekspertkonsultasjonsseminaret om lærerlovprosjektet, organisert av nasjonalforsamlingens komité for kultur og samfunn i Ho Chi Minh-byen ettermiddagen 27. mars.

Ser du hvordan veiledning og veiledning eksisterer og bør være?

Nguyen Thi Thanh, visepresident i nasjonalforsamlingen, talte på seminaret og bemerket innholdet i lærerevalueringen og forskrifter om hva lærere ikke har lov til å gjøre, inkludert spørsmålet om ekstra timer og ekstra undervisning.

Kunnskapsdepartementet utstedte nylig rundskriv 29 om spørsmålet om ekstra undervisning og læring. Det anbefales å nedfelle dette spørsmålet i lærerloven som et prinsipp, og sørge for at det ikke blir for detaljert og spesifikt slik at loven må endres senere. Det kan nedfelles i et dekret slik at det under spesifikke forhold og tider kan forskes videre på historien om ekstra undervisning og læring.

«Jeg foreslår at dere ser på rundskriv 29, reaksjonene fra lærere, utdanningsledere, sosiale spørsmål og foreldre om ekstra undervisning og læring, for å se hvordan det eksisterer og hvordan det bør gjøres på riktig måte for å sikre kravene», understreket Thanh.

I tillegg tok fru Thanh også opp spørsmålet om bestemmelsene om rettigheter, plikter og ting lærere ikke har lov til å gjøre i lovutkastet sikrer respekt, ære og har nok styrke til å beskytte lærerne i deres profesjonelle virksomhet.

Lovutkastet legger også til en policy som tillater lærere ved høyere utdanningsinstitusjoner å delta i ledelsen og driften av foretak, med vilkår om at foretakene må være etablert av utdanningsinstitusjoner og ha et virkeområde innen vitenskapelig utvikling, anvendelse og teknologioverføring.

Er bestemmelsene i lovutkastet rimelige og gjennomførbare i praksis? Er det noen forventede problemer, eller er det noen problemstillinger vi ikke er virkelig åpne for og ikke har skapt et virkelig åpent miljø for?

La lærere delta i utviklingsfelt, spesielt innen vitenskap og teknologi. Med dagens mekanisme må vitenskap og teknologi knyttes sammen mellom forskningsinstitutter, skoler, bedrifter og markedet.

Forskningsinstitutter og skoler kan ikke stå alene, noe som fører til en situasjon der vitenskapelig forskning fullføres, men ikke anvendes i praksis. Etter at forskningsemner er godkjent, pakkes de bare inn og lagres i skap uten å bli anvendt i praksis.

«Dette er et veldig nytt innhold, kamerater bør også vurdere om bestemmelsene i lovutkastet er klare, sammenhengende og transparente nok til å legge til rette for implementeringsprosessen eller ikke», foreslo fru Thanh.

Mange eksperter og utdanningsledere deltok på ekspertkonsultasjonsseminaret om lærerlovprosjektet som ble holdt i Ho Chi Minh-byen i ettermiddag.

"Bare forbyr ulovlig og tvungen ekstra undervisning og læring"

Under diskusjonen om spørsmålet om ekstra undervisning og læring bekreftet viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at det ikke er noe forbud mot ekstra undervisning og læring som utføres i samsvar med regelverket. Kun utbredt ekstra undervisning og læring som ikke er i samsvar med regelverket og har tvangsatferd er forbudt.

I morgen, 28. mars, skal Kunnskapsdepartementet holde en konferanse med 63 provinser og byer om denne historien.

«For nesten 30 år siden advarte resolusjonen fra den 8. sentralkomiteen, sesjon II, om at utbredt ekstra undervisning og læring sløser med elevenes tid og penger, skader elevenes moral og påvirker lærer-elev-forholdet negativt.»

Det ble skrevet slik den gang, og oppdragskravet var å avslutte denne aktiviteten innen år 2000. Men nå, gjennom meningene fra delegater fra Nasjonalforsamlingen, har vi oppsummert at det er mer alvorlig av mange grunner.

Den røde linjen med omfattende ekstra undervisning og læring har nådd studentene, så det må være spesifikke betingelser og regler. I det siste har departementet vært svært målbevisst og har skapt stor enighet. Men i tillegg til det er det også bekymringer, sa Thuong.

Ifølge Thuong ble skolene, etter mer enn en måned med implementering av rundskriv 29 gjennom inspeksjon, naturligvis forbudt å ha lærere tildelt for å undervise i vanlige klasser for å gi elevene sine ekstra timer.

«Det finnes meninger om at selv frivillig veiledning, undervisning uten betaling, bør forbys på grunn av frykt for å bli kamuflert. Dette er svært vanskelig. Hvis veiledning er gratis, hvordan kan den forbys? Hvis den er kamuflert, finnes det mange måter å vite det på. Det kan ikke finnes noen lærere som, i lærernes navn, underviser ulovlig og fortsatt mottar penger. Det tallet er svært lite og ikke-eksisterende», bekreftet Thuong.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong talte under diskusjonen i ettermiddag og bekreftet at det ikke er noe forbud mot ekstra undervisning og læring, og at det implementeres i samsvar med forskriftene.

Forleng lærernes dedikasjonstid til samme nivå på 5 år

I en kommentar til forskriften om pensjonering ved høyere alder for lærere i utkastet til lærerlov, foreslo førsteamanuensis Dr. Nguyen Kim Hong – tidligere rektor ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet:

«Etter min mening bør tjenestetiden for de med doktorgrad, førsteamanuenser og professorer forlenges til maksimalt 5 år på samme nivå. Dessuten er alderen 65 for kvinner og 67 for menn passende under nåværende og fremtidige pensjonsvilkår.»

Når det gjelder lønn og godtgjørelser for lærere, er det ifølge herr Hong nødvendig å prioritere førskolelærere, men de bør bare ha høyere godtgjørelser, ikke nyte godt av høyere lønn og godtgjørelser som foreskrevet.

Les mer Tilbake til emner

Kilde: https://tuoitre.vn/pho-chu-tich-quoc-hoi-de-nghi-xem-lai-quy-dinh-day-them-hoc-them-20250327190656967.htm