Håndtering av ekstra undervisning og læring har vært drastisk og må fortsette å være mer drastisk.

(Fedrelandet) - For å inspisere implementeringen av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring i Quang Tri- provinsen, samarbeidet inspeksjonsteamet fra Kunnskapsdepartementet med Tran Hung Dao videregående skole og Le Loi videregående skole, og med Kunnskapsdepartementet i Quang Tri-provinsen, fra 27. til 28. februar.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Tri-provinsen hadde hele provinsen før utstedelsen av rundskriv 29 22 videregående skoler, 46 ungdomsskoler som organiserte ekstra undervisnings- og læringsaktiviteter på skolene og 12 ekstra undervisnings- og læringsfasiliteter utenfor skolene. Fagene som var organisert for ekstra undervisning og læring var hovedsakelig matematikk, fysikk, kjemi, biologi, litteratur, engelsk og geografi. Antallet lærere som var registrert for å undervise ekstra i og utenfor skolene utgjorde omtrent 20 %.

Etter at Kunnskapsdepartementet utstedte rundskriv 29, utførte Kunnskapsdepartementet forskning, innhentet og samlet inn meninger fra relevante etater, organisasjoner og enkeltpersoner; og påla enheter og skoler å grundig implementere, spre og formidle til tjenestemenn, lærere, skoleansatte, foreldre og elever for å forstå bestemmelsene i rundskriv 29 riktig.

Utdanningsinstitusjoner fortsetter å gjennomgå og klassifisere elever i henhold til deres læringsresultater for å ha et grunnlag for å organisere passende veiledning og evaluering, med fokus på elever i 9. og 12. trinn med lav læringskapasitet. Samtidig oppmuntre og motivere lærere til å fremme eksemplarisk ånd, ansvarlighet, proaktivt registrere seg for å delta i veiledning og evaluering for elever ... for å opprettholde effektiviteten av evalueringsarbeidet for elever i 9. og 12. trinn. I tillegg instruere skolene til å gjennomgå, justere eller utvikle sine utdanningsplaner for veiledning og ekstra læring for elever i 12. trinn for evaluering til avgangseksamener.

Inspeksjonsteamet fra Kunnskapsdepartementet samarbeidet med Tran Hung Dao videregående skole i Dong Ha by i Quang Tri-provinsen.

Utdannings- og opplæringsdepartementet er ansvarlig for å administrere ekstra undervisnings- og læringsaktiviteter i provinsen. Planlegg å organisere inspeksjoner og kontroller av implementeringen av forskriftene om ekstra undervisning og læring for å forebygge og håndtere brudd i henhold til sin myndighet. Offentlig kunngjøre stedet for å motta innbyggere på etatens hovedkvarter og telefonnummeret som brukes til å motta og håndtere tilbakemeldinger om ekstra undervisning og læring.

Representanten for utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Tri diskuterte noen fordeler og ulemper ved implementering av rundskriv 29, og foreslo at utdannings- og opplæringsdepartementet iverksetter passende sanksjoner for brudd på forskrifter om ekstra undervisning og læring; og resolutt innoverer undervisning og testing i retning av kompetansebaserte tilnærminger, spesielt for eksamensoppgaver, og dermed endrer tankegangen og etterspørselen etter ekstra undervisning og læring.

Og anbefaler at den provinsielle folkekomiteen instruerer finansdepartementet til å sørge for finansiering for utdanningsinstitusjoner for å gjennomføre ekstra undervisning og læring i skolene for fagene spesifisert i rundskriv nr. 29; veilede bedriftsregistrering og lisensiering for ekstra undervisning og læring i samsvar med lovens bestemmelser.

På møtet med utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Tri-provinsen understreket viseminister Pham Ngoc Thuong at ekstra undervisning og læring er et reelt og vedvarende behov. Samtidig bekreftet han at med rundskriv 29 forbyr ikke utdannings- og opplæringsdepartementet ekstra undervisning og læring, men det må være aktiv ekstra undervisning og læring i samsvar med regelverket.

Viseministeren nevnte også åpent konsekvensene av ekstra undervisning og læring som utdanningsledere på alle nivåer og lærere må være tydelig oppmerksomme på for å implementere rundskriv 29.

«Ønsket om å undervise og lære ekstra er legitimt, men det er nødvendig å vurdere om det er passende eller ikke. Hvis det ikke er passende og ineffektivt, vil det føre til sløsing og konsekvenser for elever, lærere og familier ... Det er nødvendig å vurdere konsekvensene av utbredt undervisning og læring ekstra på en skikkelig måte for å få den rette responsen», sa viseministeren og sa at det å styrke forvaltningen av undervisning og læring ekstra ikke er nytt, og det er heller ikke bare nå at forskrifter om forvaltning av undervisning og læring ekstra er utstedt, men hvis det blir bestemt, må det fortsette å være enda mer bestemt.

«Det kan ikke bli flere utsettelser i håndteringen av ekstra undervisning og læring. Ånden er preget av enhet, konsensus, besluttsomhet og effektivitet, overfor elevene, for å beskytte ekte lærere. Overvinn resolutt konsekvensene av utbredt ekstra undervisning og læring», understreket viseministeren.

Viseministeren gjentok de veiledende synspunktene i «5 nei» og «4 støttepunkter» som ble diskutert tidligere i arbeidsmøtet og inspeksjonen med Hanoi Department of Education and Training. De 5 nei-punktene er: ingen «å slå på tromme og deretter gi slipp på stokken», ingen kompromisser, ingen toleranse, ingen forvrengning, ingen å si at det er vanskelig, men ikke gjøre det. De 4 støttepunktene er: å opprettholde rollen til utdanningsledelsen på alle nivåer; å opprettholde lærernes selvrespekt, selvfølelse og hengivenhet til elevene; å opprettholde elevenes selvinnsikt og selvstudium; og å opprettholde rollen til forholdet mellom skole, familie og samfunn.

Derfra ba viseminister Pham Ngoc Thuong utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Tri om å gjøre en god jobb med å synkronisere løsninger for kommunikasjon, faglig arbeid, rådgivning om styrking av fasiliteter for å sikre nok skoler, rimelig organisering av lærerstaben, inspeksjons- og kontrollarbeid ...

Kilde: https://toquocweb.dev.cnnd.vn/thu-truong-bo-gddt-quan-ly-day-them-hoc-them-da-quyet-liet-phai-tiep-tuc-quyet-liet-hon-nua-20250228172547751.htm