Nasjonalforsamlingen fortsetter å stille spørsmål til utdanningsministeren om ekstra undervisning og læring.

8:10: Forslag om å overføre fokuspunktet for kontroll av måltidskvalitet til Helsedepartementet

Som svar på spørsmålet fra delegaten Nguyen Hoang Uyen - Long An- delegasjonen angående matkontroll, og sikring av trygg mat og måltider for studenter, sa minister Nguyen Kim Son at dette er et stort problem som krever deltakelse fra mange sektorer og enheter.

Når det gjelder forskrifter og institusjoner, er de veiledende dokumentene om mathygiene og -trygghet for tiden ifølge ministeren nesten alle felles rundskriv mellom Helsedepartementet og Kunnskapsdepartementet.

«Jeg foreslo også å samle Helse- og omsorgsdepartementet som et knutepunkt for strenge regelverk. Kunnskaps- og opplæringsdepartementet er den enheten som fullt ut implementerer sitt ansvar, noe som vil være mer sammenhengende», sa ministeren.

Han la også til at han i den kommende tiden vil fortsette å styrke inspeksjonen og tilsynet med lokale myndigheter.

«På skolene sjekker vi bare overflaten. Vi vil koordinere med Helsedepartementet for å kontrollere inspeksjonen av lokaliteter. I tillegg er det også skolenes og helsepersonellets ansvar ... Vi vil styrke inspeksjon og tilsyn i tiden som kommer», bekreftet ministeren.

8:07: Delegatene stiller spørsmål ved organiseringen av mange forskjellige tester og vurderinger av kapasitet, noe som øker eksamenspresset.

Delegat Do Thi Viet Ha (Bac Giang-delegasjonen) stilte spørsmål og sa at i henhold til rundskriv 06, endret og supplert av rundskriv 08 fra Kunnskapsdepartementet som kunngjør forskrifter om opptak til universiteter og høyskoler for førskoleutdanning, kan skolene bruke mange opptaksmetoder, inkludert kompetansevurderingstester.

Ifølge delegatene mener velgerne at det å organisere mange forskjellige tester og kapasitetsvurderinger øker presset på eksamenene. Kandidater som bor langt unna må reise, pådra seg utgifter, og samtidig må de gjennomgå mange forskjellige innholdstyper og spørsmålstyper, noe som reduserer tiden de trenger for å fokusere på hovedstudiet. Hva er ministerens mening om dette, og hva er løsningene for å overvinne det i tiden som kommer?

Som svar på dette spørsmålet sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at universitetene i henhold til forskriftene om autonomi er autonome når det gjelder påmelding. For tiden er det, i tillegg til den generelle avgangseksamenen fra videregående skole, fem utdanningsinstitusjoner som organiserer sine egne eksamener med forskjellige navn, hvorav de fleste er kompetansevurderingseksamener. Av disse tiltrekker fem steder seg over 10 000 kandidater til å delta i hver eksamen.

Ministeren la imidlertid vekt på et viktig tall: «I følge statistikk og undersøkelser er antallet kandidater som bruker resultatene av kompetansevurderingseksamenen til å søke om og melde seg inn på universiteter, bare 3 %».

Ministeren bekreftet at deltakelse i disse eksamenene er et «frivillig valg» fra kandidatenes side. Først og fremst øker det mulighetene for kandidater og universiteter.

Ifølge minister Nguyen Kim Son kan disse separate eksamenene betraktes som et viktig eksperimentelt skritt innen testing og evaluering. Disse eksamenene anvender moderne teknologi som databaserte eksamener, og kandidatene kan få vite resultatene umiddelbart.

«Dette er også et nivå av testing og evalueringsvitenskap, og det gir erfaring for innovasjon innen avgangseksamener og universitetsopptak i årene som kommer», analyserte han.

Ministeren avslørte også veikartet for innovasjon: I følge planen skal avgangseksamenen fra videregående skole fra 2027 testes på datamaskiner på steder med tilstrekkelige forhold. Han sa at erfaringene fra de nåværende separate eksamenene vil bidra til en høy grad av konsistens i eksamener og opptak, basert på et vitenskapelig grunnlag og anvendelse av informasjonsteknologi, og dermed «redusere unødvendig press på elevene i nær fremtid».

Spørsmålsgruppen til minister Nguyen Kim Son omfattet den nåværende situasjonen og løsninger for å utvikle og forbedre kvaliteten på universitetsutdanningen knyttet til kravene om å utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser for å møte kravene til sosioøkonomisk utvikling.

Implementeringen av lovbestemmelser om ekstra undervisning og læring er et aktuelt tema, som også vil bli tydelig besvart av sjefen for utdanningssektoren i sin tale.

Minister Nguyen Kim Son svarte også på spørsmål om å sikre et trygt, sunt og vennlig læringsmiljø; forebygge vold i skolen; og sikre mattrygghet og hygiene i skolene.

Minister Nguyen Kim Son understreket behovet for å begrense ekstra undervisning og læring for å «bevare barndommen» for elevene. Foto: Quochoi.vn

Tidligere, i spørsmålsrunden 19. juni, ble mange problemstillinger reist av delegatene, som ba utdanningsministeren om å avklare, og der fortsatte innholdet knyttet til ekstra undervisning og læring å «opphete» nasjonalforsamlingen.

Delegatene reiste mange spørsmål, og i sin stilling som leder for utdanningssektoren bekreftet minister Nguyen Kim Son sitt konsistente synspunkt: Lærerloven og rundskrivet forbyr strengt lærere å tvinge elever til å delta i ekstraundervisning i noen form.

Når det gjelder elever som melder seg frivillig og trenger å studere utenom vanlig skoletid, minnet ministeren lærerne om at det er viktig å veilede elevene til å studere på egenhånd og bruke andre klasse effektivt, ikke å undervise elever som trenger å «tigge om ekstra timer». Ifølge ham er det nødvendig å begrense ekstra timer både i og utenfor skolen, spesielt på skolen, slik at elevene har tid til å studere på egenhånd, lese dokumenter, studere ferdighetsrelaterte fag og utstyre seg med andre nødvendige ting.

Lederen for utdanningssektoren sa også at departementet har rådet statsministeren til å utstede et direktiv for å forberede den andre undervisningsøkten.

«For å organisere en andre undervisningsøkt må det være en prosess, som betyr at det må være tid til andre ting, ikke bare «når det er ledig tid, drar vi hverandre ut for å lære bort mer gammel kunnskap» – bekreftet ministeren.

Ikke bare undervise elever i nød, men her må man sørge for å bevare barndommen deres.

Barn må ha tid til å leke og lære andre ting. Ved utformingen av det generelle opplæringsprogrammet for 2018 tok skolens plan, ifølge ministeren, hensyn til behovet for å sikre at kravene oppfylles innenfor den ordinære skoletiden.

«I dette tilfellet er det ikke sant at elevene frivillig svarer på skolen» – la ministeren til, og understreket at det fortsatt er mange spørsmål å diskutere angående ekstra undervisning og læring.

Laodong.vn

Kilde: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo