Veldig viktig, men ikke tatt på alvor

Kunnskapsdepartementet har nettopp utstedt to rundskriv som gir veiledning om stillinger, stillingstittelstruktur og kvoter for antall ansatte som jobber i førskole- og allmennopplæringsinstitusjoner . Rundskriv nr. 19/2023/TT-BGDDT erstatter felles rundskriv nr. 06/2015/TTLT-BGDDT-BNV og rundskriv nr. 20/2023/TT-BGDDT erstatter rundskriv nr. 16/2017/TT-BGDDT.

Skolehelsearbeidere tilbyr helsehjelp til elever

Disse rundskrivene trer i kraft fra 16. desember. Det som angår skoler og kommuner mest, er at stillingen som skolehelsearbeider er klassifisert som en støtte- og servicestilling og implementeres under et kontraktsregime, ikke som en utdannings- eller helseansvarlig.

K GAPET I SKOLENS HELSE

På skolene i Hanoi uttrykte mange helsepersonell, spesielt de som var rekruttert som tjenestemenn, bekymringer og bekymringer. De som utfører skolemedisinske oppgaver sa at skolemedisinsk arbeid har mange oppgaver. Hanoi har et stort antall elever som spiser på skolen, og helsepersonell har også oppgaven med å sikre mattrygghet med mange oppgaver som å motta, kontrollere opprinnelsen og kvaliteten på mat, oppbevare matprøver... I tillegg til å overvåke elevenes helse og støtte ernæringspersonalet i å bygge et ernæringsregime som passer deres alder og årstid, deltar helsepersonellet også i overvåking av skolemiljøet, forebygging og kontroll av sykdommer...

Rektoren ved en ungdomsskole i Tay Ho-distriktet (Hanoi) sa at i de siste årene av pandemien har man tydelig sett et «gap» i skolehelsetjenesten når skolene er pålagt å ha isolasjonsrom og gi førstehjelp til elever som mistenkes for å være smittet med covid-19, men skolen ikke har medisinsk personell.

SPESIELT VIKTIG FOR INTERNASKOLE

Ikke bare ved epidemier, når skoler har hundrevis eller tusenvis av elever, er kravene til forebygging og primærhelsetjenester spesielt viktige, spesielt på internatskoler og skolepensjonater. Skolehelsearbeidere må utføre mange oppgaver. Hver dag må de være på vakt på skolen i tilfelle elever skulle ha ulykker eller skader. For skoler med internatorganisasjoner må helsearbeidere ankomme tidlig for å motta, sjekke mat, lagre prøver... I tillegg overvåker de også elevenes helse, vekstkurver og BMI-indeks for å utvikle og endre planer for å sikre riktig ernæring, overvåke skolens miljøhygiene, forhindre epidemier, skolesykdommer, skolevold og oppdage tidlige tegn på autisme...

I fjellprovinser må elever fra 1. klasse bli på skolen for å unngå å dra for langt, så medisinsk personell er spesielt viktig. Pham Thi Minh Hang, rektor ved Khao Mang barneskole (Mu Cang Chai-distriktet, Yen Bai), delte: Skolen har nesten 1000 elever, hvorav mer enn 70 % må bli på skolen. Fra 1. klasse er alderen svært ung, motstanden er ikke god, de må være langt hjemmefra, så helsevesenet må selvfølgelig tas hånd om av skolen. Når de er syke, må det være noen som tar vare på dem på stedet. Derfor, hvis det ikke er medisinsk personell eller bare er i "støtte, service" og kontraktstillinger, vil det være svært vanskelig å rekruttere. Arbeidet er for hardt, kontraktslønnen er lav, så medisinsk personell vil ikke velge å jobbe på skolen.

Første helsesjekk for elever på barneskolen

Bui Van Thu, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen i Meo Vac-distriktet (Ha Giang), sa at hele distriktet har mer enn 29 000 elever som går på 53 barnehager, barneskoler og ungdomsskoler, men bare 30 helsearbeidere i skolehelsetjenesten. Det er uunngåelig at én helsearbeider må ta ansvar for tre skoler. For mye arbeid og lav lønn er blant årsakene til vanskeligheter med å rekruttere helsearbeidere i skolehelsetjenesten.

«Vi håper å ha flere ansatte og attraktive retningslinjer for å rekruttere skolehelsearbeidere til utdanningsinstitusjoner i området, og justere posisjonen til «skolehelse» fra støtte- og tjenestelisten til en profesjonell stilling for å sikre regimet og retningslinjene for dette teamet ved rekruttering», foreslo Thu.

I Hai Duong har hele provinsen bare over 200 skoler med helsepersonell som er offentlig ansatte, mens hundrevis av enheter ikke har heltidsansatte helsepersonell og må sørge for deltidsansatte eller ikke har deltidsansatte på grunn av mangel på lærere. Mange skoler sa at da søkerne fant ut at de bare ville få kontrakter og at lønningene var lave, «sluttet de nesten umiddelbart».

På den nylige konferansen som oppsummerte 10 år med implementering av resolusjon 29 om utdannings- og opplæringsinnovasjon, ba lederne av folkekomiteene i noen lokaliteter også Kunnskapsdepartementet om å koordinere med Innenriksdepartementet for å endre forskriftene, sette medisinsk personell i faste stillinger i skolene slik at lokalitetene har et grunnlag for rekruttering, og unngå den nåværende situasjonen der mange skoler ikke har medisinsk personell.

Hva foreslår Kunnskaps- og opplæringsdepartementet?

Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere (Kunst- og opplæringsdepartementet), forklarte følgende: 30. desember 2022 utstedte Innenriksdepartementet rundskriv nr. 12/2022/TT-BNV, der stillingen som skolelege er klassifisert i listen over støtte- og tjenestestillinger. Nytt skolelegepersonell som er ansatt etter 15. februar 2023 (ikrafttredelsesdatoen for rundskriv nr. 12/2022/TT-BNV) vil bli implementert under arbeidskontraktordningen.

Kunnskapsdepartementet erkjente imidlertid også at denne forskriften har skapt mange bekymringer for helsepersonell. Kunnskapsdepartementet har mottatt mange kommentarer fra provinser, byer og skoleansatte angående listen over stillinger.

Derfor har Kunnskapsdepartementet sendt en melding til Innenriksdepartementet om å gjennomgå, supplere og justere listen over stillinger. Det foreslås spesielt å justere posisjonen til «skolehelse» fra gruppen støtte- og tjenestekategorier til gruppen spesialiserte stillinger som brukes i utdanningsinstitusjoner.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/nhan-vien-y-te-truong-hoc-rat-quan-trong-nhung-chua-duoc-coi-trong-185231217225348911.htm