Studenter fra Akademiet for journalistikk og kommunikasjon får praktisk erfaring med å produsere journalistiske produkter.
Nguyen Tran Phuong Anh, en fjerdeårsstudent ved Institutt for journalistikk og kommunikasjon, Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, delte: «Tidligere tok det meg minst 3 til 4 dager å planlegge en kort video , men nå, takket være AI-støtte fra manusskriving til grovredigering, tar det bare omtrent 1 dag. Jeg tror det viktigste når man bruker AI er å vite hvordan man kontrollerer den og gjør den om til et verktøy, i stedet for å la den kontrollere deg.»
I tillegg til å være et kreativt verktøy, hjelper AI også studentene med å øve på profesjonelle ferdigheter. Mange studenter bruker chatboter til å simulere journalistiske intervjuer, øve på å skrive overskrifter, lage eksempler på nyhetsartikler eller redigere innhold fra ulike stilistiske perspektiver. Gjennom dette gir tilstedeværelsen av AI studentene flere muligheter og lar dem oppdatere kunnskapen sin raskere og mer omfattende.
AI gir imidlertid ikke bare fordeler, men skaper også betydelig konkurransepress for mediestudenter. Etter effektiviseringen av medieorganisasjoner rekrutterer ikke lenger redaksjoner og medieselskaper vilkårlig som før, og rekrutteringskravene blir stadig høyere. Samtidig har eksplosjonen av sosiale medier fullstendig endret hvordan brukere får tilgang til informasjon. Dette har skapt muligheter for AI-verktøy til å påvirke bølgen av endringer i innholdsproduksjon. Mange redaksjoner og medieselskaper bruker i økende grad AI for å støtte redigering, bruke virtuelle presentatører, analysere brukerdata eller til og med lage videoer og animasjoner. Derfor, mens studentene tidligere måtte skrive godt og forstå nyheter for å bli reporter, er journalist- og mediestudenter i dag tvunget til å være svært dyktige, kvikke og tilpasningsdyktige til teknologi. De må til og med lære å "samarbeide" eller "konkurrere" med AI for å unngå å henge etter.
Nguyen Tuan Khai, en fjerdeårsstudent med hovedfag i multimediakommunikasjon ved Hong Duc University, sa: «Da jeg undersøkte rekrutteringskravene til medieorganisasjoner og spesielt medieselskaper, fant jeg ut at de fleste av dem la vekt på at ansatte måtte ha ferdigheter i å produsere multimedieinnhold, ferdigheter i foto- og videoredigeringsteknologier eller AI, og evnen til å være kreativ og fleksibel. Det gjorde meg ganske presset, men det motiverte meg også til å lære å være mer kreativ og innsiktsfull. Nå må vi ikke bare mestre én ferdighet, men også kunne skrive, redigere videoer, distribuere innhold på tvers av flere plattformer og til og med forstå brukeratferdsanalyse.»
Midt i den raskt utviklende teknologibølgen oppdaterer utdanningsinstitusjoner for journalistikk og kommunikasjon raskt læreplanene sine. I tillegg til tradisjonelle fag har mange skoler innlemmet digitale ferdigheter og AI-applikasjoner i læreplanen sin. I de senere årene har Akademiet for journalistikk og kommunikasjon lagt særlig vekt på anvendelsen av digital teknologi og AI i produksjonen av journalistiske og kommunikasjonsprodukter. Førsteamanuensis Dr. Dinh Thi Thu Hang, direktør for Institutt for journalistikk og kommunikasjon, Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, uttalte: «Vi tilbyr tilleggskurs og aktiviteter som seminarer og workshops for å la studentene samhandle og engasjere seg med ny teknologi så mye som mulig. Akademiet for journalistikk og kommunikasjon er pionerer innen anvendelsen av AI i undervisning og læring av journalistikk og kommunikasjon, og produktene studentene våre lager bruker også AI-teknologi på ulike nivåer.»
For å møte de praktiske behovene i arbeidsmarkedet har Hong Duc University proaktivt knyttet kontakt med pressebyråer og mediebedrifter i provinsen, og skapt forutsetninger for at studenter i multimediakommunikasjon kan lære i nær tilknytning til praksis.
Førsteamanuensis Dr. Dau Ba Thin, viserektor ved Hong Duc University, sa: «Studentene har tilgang til det profesjonelle miljøet gjennom samarbeidsaktiviteter, praksisplasser og gjesteforelesninger fra erfarne journalister og redaktører. I tillegg organiserer universitetet jevnlig spesialiserte seminarer med ledende eksperter, som hjelper studentene med å holde seg oppdatert på nye trender og forbedre sine faglige ferdigheter selv mens de fortsatt er på skolen.»
Takket være opplæring i avanserte og innovative utdanningsmiljøer har noen unge mennesker og studenter vært i stand til å bygge sine egne personlige merkevarer fra en veldig tidlig alder. De åpner YouTube- og TikTok-kanaler for å dele sin kunnskap og erfaringer, lager podkaster eller skriver anmeldelser med støtte fra AI, noe som tiltrekker seg mange følgere. Det viktigste er imidlertid at de alltid beholder sin egen stemme i innholdet sitt, og ikke lar AI overskygge sin kreative individualitet. I tillegg må mediestudenter også dyrke yrkesetikk, spesielt siden AI kan skape falskt innhold og feilinformasjon. Å vite hvordan man verifiserer kilder og bygger ærlig, humant innhold er «skjoldet» som lar mediefolk overleve på lang sikt.
Med det eksisterende teknologiske grunnlaget og den raske oppdateringen av opplæringssystemet, kan vietnamesiske kommunikasjonsstudenter absolutt gjøre utfordringer om til muligheter. AI vil ikke kunne «stjele jobber» hvis folk vet hvordan de skal bruke den som en intelligent partner, et verktøy for å utvide kapasiteter og et springbrett for å komme videre på reisen med ubegrenset kreativitet.
Tekst og bilder: Phuong Do
Kilde: https://baothanhhoa.vn/sinh-vien-truyen-thong-nbsp-trong-cuoc-dua-voi-ai-254148.htm
Kommentar (0)