Utfordringer og forelesernes evner i den nye tiden

(Dong Nai) – I prosessen med utdanningsreform har politbyråets resolusjon 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fastsatt en «dobbel gjennombrudds»-tilnærming: ikke bare stopper ved interne reformer, slik det fremgår av resolusjon 29-NQ/TW datert 4. november 2013 fra partiets sentralkomité, men legger også vekt på fornyelse av tenkning, bevissthet og institusjoner.

Det nye her ligger i etableringen av en åpen, fleksibel og sammenkoblet institusjon, der offentlige investeringer spiller en ledende rolle og initierer sosial deltakelse. Det er i denne sammenhengen at forelesernes rolle blir enda tydeligere anerkjent: De er både direkte kunnskapsskapere og broer som forbinder viktige politiske retninger med praktisk opplæring, og forbereder landet på en ny generasjon borgere – kunnskapsrike, dyktige og med et ønske om å bidra.

Generalsekretær To Lam og fremragende studenter. Foto: Kunnskapsdepartementet

Kunnskap – grunnlaget for å bygge fremtiden.

Læreryrket er først og fremst et kunnskapsbasert yrke. Universitetslektorer regnes som «levende kunnskapslagre»: de underviser, forsker, overfører teknologi og gir akademisk veiledning til studenter. Grader og faglige kvalifikasjoner er nødvendige, men aldri tilstrekkelige. En forelesers kunnskap bør ikke begrenses til lærebøker, men må alltid være oppdatert, knyttet til sosiale realiteter og til stadig skiftende vitenskap og teknologi .

En foreleser i bilfag kan ikke ignorere utviklingen innen elektriske kjøretøy, kunstig intelligens eller hydrogenbrenselceller. En foreleser i økonomi må forstå og innlemme nye trender som e-handel, digital økonomi og grønn omstilling i forelesningene sine. Og en foreleser i medisin ville finne det vanskelig å oppfylle sine plikter uten å holde tritt med fremskrittene innen bioteknologi eller neste generasjons legemidler.

Denne kunnskapen krever ydmykhet, en vilje til å lære og en ånd av livslang læring. En sann lærer må «lære før man underviser, og lære samtidig som man underviser», slik at hver klasse ikke bare handler om å formidle kunnskap, men også om å dele erfaringer og veilede studentene inn i den enorme akademia-verdenen.

Ferdigheter – nøkkelen til å omdanne kunnskap til verdi.

Dyptgående kunnskap vil være vanskelig å utnytte fullt ut uten pedagogiske ferdigheter. En forelesers ferdigheter omfatter ikke bare forelesning, men også evnen til å inspirere, lytte, lede klasserommet, utføre vitenskapelig forskning og tilpasse seg endringer.

En monoton forelesning kan lett bli sliten av studentene. Men hvis det samme innholdet formidles på et kjent språk, knyttet til virkelige situasjoner, kombinert med interaktive undervisningsmetoder og bruk av teknologi, vil det bli levende, lett å huske og dypt forankret i elevene.

Farmasistudenter under en praktisk økt. (Foto: Arkivbilde)

I den digitale tidsalderen må forelesere også mestre nettplattformer, simuleringsprogramvare, verktøy for kunstig intelligens og vite hvordan de kan oppmuntre til aktiv studentdeltakelse. Utover klasserommet er ferdigheter i nettverksbygging med bedrifter, forskning og utvidet internasjonalt samarbeid også uunnværlige. Dagens forelesere underviser ikke bare i teori, men må også koble studentene til virkelige profesjonelle miljøer – og bli en bro mellom «akademiet» og «livet».

Yrkets varige verdi

Studenter og unge forelesere ved Vietnams nasjonale universitet i Ho Chi Minh-byen under en vitenskapelig forskningsøkt. Foto: nhandan.vn

Hvis kunnskap og ferdigheter er «ryggraden» i læreryrket, er medfølelse «sjelen». En foreleser kan være svært dyktig innen sitt felt, men uten empati, oppmerksomhet og dedikasjon til studentene sine, vil det være vanskelig å innpode selvtillit og vekke ambisjoner hos dem.

Universitetsprofessorer er ikke bare lærere, men også ledsagere, mentorer og noen ganger til og med «andre foreldre». De deler studentenes karrierebekymringer, støtter dem når de snubler og veileder dem i livets veiskille. Dette er et slags «lærer-elev-bånd» som tid og teknologi ikke kan erstatte. Denne dedikasjonen er også sammenvevd med sosialt ansvar: streng, men human i evalueringen; prinsipiell, men ikke fjern; samtidig formidler de kunnskap og gir næring til drømmer. Dette er egenskapene som skaper yrkets varige verdi.

Læreryrkets sosiale rolle

Mange universiteter implementerer løsninger for å tiltrekke seg talentfulle forelesere for å forbedre utdanningskvaliteten og den internasjonale integrasjonen. (Foto: nhandan.vn)

I sammenheng med utdanningsintegrasjon og -reform står læreryrket overfor en rekke utfordringer, med en stadig større arbeidsmengde: undervisning, forskning, internasjonale publikasjoner, prosjektdeltakelse og metodisk innovasjon. Videre er den nye generasjonen studenter mer dynamiske og praktiske, men også lett distrahert av teknologi, noe som krever at foreleserne stadig må innovere og holde tritt med elevenes tankesett.

Mange unge forelesere står overfor vanskeligheter med inntekt og presset fra profesjonell konkurranse. Men det er nettopp i disse utfordringene at deres kjærlighet til yrket og ansvarsfølelse smides, noe som beviser karakteren til dedikerte lærere.

Læreryrket er ikke begrenset til klasserommet; forelesere er direkte involvert i å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet – en avgjørende faktor i nasjonens utvikling. En generasjon av modne, kreative og sosialt ansvarlige studenter er den stille prestasjonen av de timene som brukes på undervisning.

Videre fungerer foreleserne som en bro mellom akademisk kunnskap og samfunnsliv. Deres vitenskapelige forskning, teknologiske innovasjoner og sosioøkonomiske løsninger bidrar ikke bare til akademisk utvikling, men tjener også direkte nasjonsbyggingsprosessen. I globaliseringens tidsalder representerer foreleserne også bildet av vietnamesisk utdanning internasjonalt gjennom samarbeidsprogrammer, akademisk utveksling og undervisning av utenlandske studenter.

En ekte foreleser er en som vet hvordan man harmoniserer alle tre elementene, slik at hver klasse ikke bare er en leksjon, men også en reise med å innpode tro, inspirere drømmer og pleie karakter hos den yngre generasjonen. Samfunnet kan endre seg, teknologi kan utvikle seg, men kjerneverdiene i læreryrket – kunnskap, ferdigheter og medfølelse – vil vare evig.

Tu Huu Cong

Kilde: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/thach-thuc-va-ban-linh-nguoi-giang-vien-trong-thoi-dai-moi-a7c189c/