Generasjon Alfa går inn på videregående skole: Typiske elever i teknologitiden

"Bading" i teknologi

Begrepet «Generasjon Alfa» dukket først opp i 2005, da Mark McCrindle brukte det for å beskrive den demografiske gruppen som følger Generasjon Z. I dag defineres Generasjon Alfa som de som er født mellom 2010 og 2024 ifølge den nyeste forskningen, og en viktig teknologisk milepæl i denne perioden er den eksplosive utviklingen og bruken av kunstig intelligens (KI) i hverdagen.

Derfor er det enestående kjennetegnet ved Generasjon Alfa at de er «fordypet» i digital teknologi og regelmessig bruker AI i læring, ifølge Tran Thanh Van, en elev i 10. klasse ved Nguyen Thi Minh Khai videregående skole (HCMC). «I stedet for bare å lese bøker og ta notater, nærmer vi oss flere måter å lære på, for eksempel gjennom prosjekter. Å bruke programvare til å lage presentasjoner eller designe produkter er ikke lenger så merkelig for vår generasjon», sa Van.

Thế hệ Alpha bước vào cấp THPT: Lứa học sinh điển hình thời công nghệ - Ảnh 1. — I skoleåret 2025–2026 begynner den første generasjonen Alpha-elever på videregående skole. Dette er en generasjon som er født og oppvokst «fordypet» i teknologi.

På samme måte sa Vo Thi Xuan Quynh, en elev i 10. klasse ved Chau Thanh 1 videregående skole (Dong Thap), at det å vokse opp med teknologi hjelper Generasjon Alfa med å lære raskere og mer praktisk. «På bare noen få sekunder kan jeg slå opp informasjon, lære gjennom videoer og konsultere dokumenter på nettet. Jeg bruker også AI for å støtte studiene mine, for eksempel å øve på engelsk skriving, foreslå disposisjoner for essays eller sjekke stave- og grammatikkfeil. AI hjelper meg også med å finne mer kreative ideer», sa Quynh.

Denne bekvemmeligheten utgjør imidlertid også en risiko for å gjøre studentene passive hvis de bruker teknologien for mye. Derfor gjør den kvinnelige studenten alltid leksene sine først, og konsulterer deretter AI for å gjøre læringsprosessen virkelig effektiv. «Jeg vil være sikker på at jeg lærer noe og ikke være helt avhengig av verktøyet», sa Quynh.

Ifølge Master Vu Thai Tuan, lærer ved Gifted High School under National University of Ho Chi Minh City, vokste Generasjon Alpha opp i en raskt skiftende og positiv sosial kontekst, så de har fordeler innen tilpasningsevne, selvstendig tenkning og en progressiv ånd. For denne generasjonen er trenden med å bruke AI og andre støtteverktøy uunngåelig, noe som bidrar til å gjøre læringen mer effektiv.

«Generasjon Alfa bruker AI ikke bare for å lære raskere, men også for å trene logisk og systematisk tenkning. Imidlertid har en gruppe elever en tendens til å misbruke den, og dermed begrense deres evne til å tenke selvstendig og lett danne en avhengig mentalitet», delte Tuan, og la til at den største utfordringen når man følger Generasjon Alfa-elever i de tidlige stadiene av videregående skole er hva man skal gjøre for å inspirere, stimulere deres ønske om å lære og hjelpe dem med å maksimere sine evner.

"Å studere er som å spille spill"

Mester Hong Minh Dam, en psykologisk konsulent ved studentavdelingen ved Ho Chi Minh City University of Technology, sa at alfagenerasjonen tydelig viser individualisering i læringen. «De studerer ikke bare for å få poeng, men også for å tjene langsiktige mål. For ikke å nevne at de også ønsker å finne glede i læringsprosessen, og gjøre læring til en egen oppdagelsesreise », sa Dam.

Generasjon Alfa bruker AI ikke bare for å lære raskere, men også for å trene logisk og systematisk tenkning. Noen elever har imidlertid en tendens til å misbruke den, og dermed begrense evnen til å tenke selvstendig og lett danne en avhengig mentalitet.

Master Vu Thai Tuan (videregående skole for begavede, Ho Chi Minh-byens nasjonale universitet)

Tran Nguyen Khoi Nguyen, en elev i 10. klasse ved Tran Van Giau High School (HCMC), er et typisk eksempel. Nguyen sa at han liker å kunne velge fagene han vil studere på videregående, uten å måtte spre dem alle utover. «Jeg tror at det å studere er som å spille et spill, det er først når jeg kan velge karakteren jeg liker at jeg vil være interessert i å spille. Hvis jeg blir tvunget til å studere alt, studerer jeg ofte bare for studiets skyld og liker det egentlig ikke», sa Nguyen.

Lederen for en videregående skole i Ho Chi Minh-byen fortalte at han etter noen ukers kontakt med elever i alfagenerasjonen på skolen følte at de raskt mottar informasjon, men ofte blir fanget opp i kortfattet innhold, lett blir distrahert og har liten tålmodighet med lesing, skriving eller grundig research. Årsaken, ifølge ham, er at de blir eksponert for det digitale miljøet og AI fra en veldig tidlig alder, så de foretrekker visuelt, konsist innhold og umiddelbar interaksjon, fremfor langsom lesing.

«I motsetning til generasjon Z, ønsker generasjon Alpha-elever at timene skal være mer livlige, knyttet til virkelige erfaringer og teknologi. De liker også å uttrykke meningene sine gjennom memer (kjente bilder, ordtak ... på internett - PV ), emneknagger og er veldig interessert i aktuelle temaer som miljøvern, mental helse og likestilling», delte læreren.

En begrensning denne personen påpekte er at mange elever i alfagenerasjonen mangler ferdigheter til å kommunisere direkte med andre, og de er utsatt for sosial angst, fordi de bruker mer tid foran skjermer. «Det finnes elever som bare liker å være alene, selv når de jobber i grupper. De ønsker ikke å jobbe sammen og kommuniserer ikke mye med andre, selv om de fortsatt har god læringsevne. Selv om disse tilfellene bare er et mindretall, er andelen høyere enn før», sa han.

Thế hệ Alpha bước vào cấp THPT: Lứa học sinh điển hình thời công nghệ - Ảnh 2. — Generasjon Alfa er definert som personer født mellom 2010 og 2024. En viktig teknologisk milepæl i denne perioden er den eksplosive utviklingen og bruken av kunstig intelligens (KI) i hverdagen.

Mange utfordringer for lærerne

Verden har nylig også studert Alfa-generasjonen i utdanningsmiljøet, særlig forskningen til forfatter Alena Höfrová (Clemson University, USA) og kolleger i USA og Tsjekkia, publisert i tidsskriftet Discover Education i 2024. I arbeidet gjennomførte forfattergruppen en systematisk oversikt basert på data fra 2093 vitenskapelige artikler relatert til Alfa-generasjonen, og oppsummerte deretter 83 studier om temaet utdanning.

Analyseresultatene viser at sammenlignet med generasjon Z, er generasjon Alfa mer nysgjerrig, mer aktiv, mindre bundet av regler, men mer irritabel og har en tendens til å være mer egoistisk. Generasjon Alfa har også høy selvtillit, er emosjonell og har en klarere selvoppfatning. Spesielt når det gjelder kommunikasjon, identifiseres denne generasjonen som mer lukket og individualistisk enn generasjon Z. Dette kan føre til at generasjon Alfa har en høy entreprenørånd eller foretrekker å gjøre jobber med høy autonomi.

Disse personlighetstrekkene stammer delvis fra det faktum at Generasjon Alfa ble født og vokste opp da teknologi var allestedsnærværende, og var for vant til å bruke sosiale medier spesielt og teknologiske enheter generelt, noe som førte til en nedgang i mulighetene til å utvikle sosiale og emosjonelle ferdigheter. Dette utvider også det digitale skillet mellom lærere og Generasjon Alfa-elever, noe som skaper mange utfordringer for både skoler og lærere.

Et annet høydepunkt er at lærere over hele verden eksperimenterer med nye undervisningsmetoder for Generasjon Alfa, som å innlemme spill og roboter i læreplanen, veilede kritisk tenkning gjennom nettressurser eller utvikle leseforståelsesferdigheter i digitale læringsmiljøer. Noen land har også begynt å forske på måter å utdanne lærere på nasjonalt nivå som passer Generasjon Alfa, spesielt innen fremmedspråk og STEM (naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag, matematikk) – felt som er sterkt påvirket av teknologi.

«Utdanningsforskning på Generasjon Alfa viser at til tross for økende anerkjennelse av deres digitale evner, har verden ennå ikke nådd enighet om hvilken pedagogisk tilnærming som er mest effektiv for dem», konkluderer forfatterne.

En studie av to forfattere, Elizelle Juanee Cilliers fra University of Technology Sydney (Australia) og Rushan Ziatdinov fra Keimyung University (Sør-Korea), publisert i 2021 i European Journal of Contemporary Education, viste at læringsstilen til Generasjon Alpha er sterkt avhengig av teknologi og er nært knyttet til dens utvikling. Nøkkelen er å hjelpe dem med å skape kunnskap sammen fordi det er så enkelt å finne informasjon nå.

I Sørøst-Asia ble det publisert en ny studie i april i forbindelse med den 8. internasjonale konferansen om utdanningsinnovasjon (ICEI 2024) av forfatter Y. Erita og kolleger i Indonesia, som bemerket at lærere, i tillegg til det teknologiske gapet, også står overfor mange andre utfordringer når de utdanner Generasjon Alfa, for eksempel hvordan de skal integrere karakteropplæring i klasserommet, eller hvordan de skal samarbeide effektivt med familier...

Kilde: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm