Avgangseksamen fra videregående skole: Eksamen har blitt fullstendig forvandlet

TP - Avgangseksamenen for videregående skole i 2025 ble avsluttet med mange nye poeng. For første gang i historien til avgangseksamener for videregående skole i Vietnam var alle fagene "på gulvet" for kandidatene å ta eksamen.

Kandidater som tar avgangseksamen fra videregående skole morgenen 27. juni. Foto: NHU Y

Blant de 11 fagene i videregående skoleeksamen i henhold til utdanningsprogrammet for 2018 (i år er det to grupper kandidater som tar eksamen: i henhold til programmet for 2018 og i henhold til programmet for 2006), fikk matematikk spesiell oppmerksomhet fra lærere, eksperter og opinionen. Kommentarer om at eksamen var vanskelig, «kandidatene gråt»... flommer over sosiale nettverk.

Fra perspektivet til en mattelærer bekreftet Dr. Tran Nam Dung, viserektor ved Gifted High School (Ho Chi Minh City National University), at årets flervalgstest har begrenset situasjonen med «juks» (å velge svar tilfeldig, ikke basert på kunnskap eller resonnement når man gjennomfører en flervalgstest). Del II og del III av flervalgstesten er i det nye sant/usant- og korte svarformatet, som krever at kandidatene tenker for å kunne gjøre det. Del I har flervalgsspørsmål, kandidatene kan «jukse», men spørsmålene er alle på avgangsnivå.

I matematikk er Dr. Tran Nam Dung interessert i to kombinasjonsoppgaver til eksamen. Disse to oppgavene er vanskelige, men nyttige. Tankegangen og metodene som brukes for å løse dem er grunnleggende tenkning. Oppgavene om kombinasjon og statistisk sannsynlighet er inkludert i eksamen for første gang med kravet om å løse praktiske problemer, noe som viser at 2018-programmet tar sikte på å vurdere elevenes evner i stedet for å kreve kunnskapsinnhold. Dette er også to typer matematikk som ikke har blitt undervist på videregående skole, så det tar tid for elevene å bli vant til dem.

På pressekonferansen for å avslutte organiseringen av avgangseksamenen for videregående skole i 2025, som ble holdt av Kunnskapsdepartementet i går kveld, uttrykte pressebyråer bekymring for vanskelighetsgraden på årets eksamen i noen fag som matematikk, litteratur og engelsk. Professor Dr. Nguyen Ngoc Ha, assisterende direktør for avdelingen for kvalitetsstyring i Kunnskapsdepartementet og leder av eksamensstyret, delte at årets avgangseksamen for videregående skole har mange nye punkter etter mange års forberedelser i retning av å vurdere kapasiteten til det allmennfaglige utdanningsprogrammet i 2018. Spesielt strukturen og formatet på eksamen har endret seg fullstendig, spesielt i naturvitenskapelige fag. Disse nye punktene gjør noen ganger kandidatene forvirret.

Ifølge herr Ha ble disse punktene forutsett av Kunnskapsdepartementet, og de ble instruert, diskutert og grundig forstått før årets avgangseksamen ble arrangert. For kandidater har departementet også hatt "overgangs"-tiltak, som å utstede strukturen og formatet for eksamen siden 2024. I februar i fjor ble referanseeksamenen annonsert. Derfra kan lærere veilede elevene om hvordan de skal studere og ta eksamen. Kunnskapsdepartementet har organisert en storstilt testforsøk i alle tre regionene for å vurdere elevenes evne til å svare og justere vanskelighetsgraden på eksamen.

Angående det faktum at kandidater og lærere reflekterte over at årets avgangseksamen har mange forskjeller fra referanseeksamenen, sa herr Ha at eksamensstyret i år ikke bygde den i henhold til spørsmålsbankprosessen, men snarere eksamensbiblioteket. Denne metoden er basert på ekspertmetoder, og eksamensmatrisen bygges tilfeldig under eksamensopprettingsprosessen i henhold til arrangementet i eksamensprogramvaren. Dette har to åpenbare effekter: å sikre objektivitet i eksamensopprettingsprosessen og kreve at studentene studerer til eksamen, slik at de ikke har en situasjon der de studerer for å mestre eksamen. Denne måten å lage spørsmål på begrenser også situasjonen for eksamensforberedelser etter den gamle, triksbaserte måten.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, leder av den nasjonale styringskomiteen for videregående skoleeksamen, bekreftet at eksamen har som mål å vurdere elevenes evner og løse problemer fra virkeligheten. I starten var det vanskelig og forvirrende. Kunnskapsdepartementet har erkjent dette. Men eksamen begynner å nærme seg å vurdere elevenes evner, og tvinger elever og lærere til å endre undervisnings- og læringsmetodene sine, til å lære på ordentlig og demonstrere reelle evner.

Prof. Dr. Huynh Van Chuong, direktør for avdelingen for kvalitetsstyring i Kunnskapsdepartementet, la til at departementet, sammen med prosessen med å fornye eksamensoppgavene, bygger en plan for databaserte eksamener. Testingen vil derfor være fullført i 2027, og den offisielle implementeringen vil være i 2030. Overføringen av eksamensoppgaver via overføringslinjen til regjeringens krypteringskomité i år er en digital transformasjonsløsning, som gradvis beveger seg mot databaserte eksamener.

Tidens pust

Master Trinh Ngoc Cham, historielærer i litteratur- og samfunnsvitenskapsgruppen ved High School of Educational Sciences (Hanoi National University), kommenterte at årets historiefag har mange nyvinninger i eksamensstruktur og spørsmålsformat. Sammenlignet med tidligere år består eksamensstrukturen i 2025 av to hoveddeler: Flervalg og sant/usant-spørsmål (tidligere år hadde de bare flervalgsspørsmål). Det totale antallet spørsmål er redusert til 28, men kravene til tenkning og ferdigheter er betydelig forbedret.

Sant-usant-spørsmål krever ikke bare at elevene har solid historisk kunnskap, men også evnen til å lese og forstå tekster, identifisere argumenter og bevis i spesifikke kontekster. Dette er en av de positive endringene, som bidrar til å vurdere elevenes historiske kognitive og argumentative evner mer omfattende.

Innholdsmessig tester ikke 2025-eksamenen bare ren kunnskap, men har også praktiske spørsmål, som refererer til aktuelle problemstillinger knyttet til den nåværende årsaken til nasjonal konstruksjon og beskyttelse, spesielt renoveringsprosessen og spørsmålet om å beskytte suvereniteten i Østersjøen, og dermed vekker historisk bevissthet og samfunnsansvar hos studentene.

Ifølge lærerne er ikke eksamensoppgavene til årets avgangseksamen vanskelige på grunn av vanskelige eller vanskelige spørsmål. Eksamensoppgavene er vanskelige fordi de krever at elevene tilnærmer seg kunnskap på en måte som vurderer deres evner. Derfor er det spådd at det ikke lenger vil være et «regn av 10-ere» i mange fag slik som i tidligere år.

Generelt sett, hvis elevene har en god forståelse av milepæler, forstår historiens natur, øver på mange referansespørsmål og tar prøvetester i riktig retning, og vet hvordan de skal anvende analytisk tenkning – få kontakt med virkeligheten, kan de absolutt oppnå resultater på 7 til 8 poeng, og muligens høyere. Gjennomsnittspoengsummen vil være høyere enn tidligere år takket være spørsmålene som følger programmet og tester riktig fokus. Dette er en mulighet og en utfordring for hver elev og lærer til å justere lærings- og repetisjonsstrategiene sine på riktig måte, og bidra til å forbedre kvaliteten på undervisningen og læringen i historie i sammenheng med grunnleggende og omfattende pedagogisk innovasjon i dag.

Kandidatene anser også engelskprøven som like vanskelig som matematikkprøven. Mange kandidater som har oppnådd et IELTS-sertifikat på 7,0 eller høyere, eller en SAT-poengsum på 1500, klaget likevel over årets eksamen. Ifølge lærernes vurdering vurderer eksamen nøyaktig og ganske fullstendig de spesifikke ferdighetene i engelskfaget, spesielt leseforståelse, språklig resonnering og bruk av engelsk i daglig kommunikasjon.

Den engelske videregående skoleeksamenen i 2025 viser en klar tilnærming til målet om å utvikle fremmedspråkferdigheter. I stedet for å teste diskret kunnskap, fokuserer eksamen på å utnytte leseforståelse, semantisk tenkning og språklig anvendelse i situasjoner nært akademisk og profesjonell liv. Denne tilnærmingen oppmuntrer ikke bare elevene til å lære å forstå og bruke engelsk, men skaper også en rimelig differensiering mellom gjennomsnittlige - gode - utmerkede elever, og begrenser derfor antallet maksimale poengsummer, slik at høye poengsummer ikke vil være mange.

NGHIEM HUE

Kilde: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-de-thi-lot-xac-post1755360.tpo