Debatt om kunnskap i matteeksamen for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen, tar utdanningsdepartementet ordet?

Oppgave nummer 5 på eksamen i 10. klasse skaper kontrovers.

Lærere påpeker «feil» på eksamen i 10. klasse

Herr Mai Van Tuc, fysikklærer ved Videregående skole for begavede naturvitenskapelige elever ved Hanoi universitet for naturvitenskapelige fag, påpekte noen problemer angående spørsmål 5 i matteeksamenen for 10. trinn, knyttet til fysikkunnskaper, som følger:

Problemet gir en lov om effekttap i prosessen med å koke vann som ikke forekommer i virkeligheten og er feilaktig. Prosessen med energiomdanning når vann kokes beregnes fra det øyeblikket bryteren slås på (ved t = 0); elektrisk energi omdannes til varmeenergi, noe som gjør varmetråden varm (hvis kjelen bruker en varmetråd). Varmetråden har en høyere temperatur enn vannet i kjelen og overfører varme til vannet. Vannet overfører varme til kjelen, og det må være en periode for at temperaturen i kjelen skal øke til over omgivelsestemperaturen for at det skal være varmetap som frigjøres til omgivelsene. Varmeavgivelseseffekten til omgivelsene avhenger hovedsakelig av kjelens kontaktareal med omgivelsene og temperaturforskjellen mellom kjelens temperatur og omgivelsene (effekttapet avhenger også av nivået av luftsirkulasjon eller vind på oppvarmingsstedet). Når varmeavgivelseseffekten til omgivelsene i kjelen er lik varmetrådens mottak av elektrisitet, vil ikke temperaturen på vannet lenger øke.

Det kan forstås slik: En varmetråd med en kapasitet på 1000 W. Hvis man varmer opp vann i en 2-liters kjele, kan vannet koke. Men hvis denne varmetråden gir varme til et stort akvarium, kan vannet bare varmes opp fra 100 grader Celsius til 300 grader Celsius, og deretter slutte å øke i temperatur. Så spørsmål 5 gir effekttapet i henhold til regelen P = ved + b, som betyr at ved t = 0 er effekttapet lik 85 W, og effekttapet øker jevnt, noe som er feil (jeg ignorerer de forvirrende feilene).

I tillegg, i punkt b) av spørsmål nummer 5, er skrivespørsmålet: Hvis man koker vann med et effekttap på 105 W, hvor lang tid vil det ta?

«Etter min mening er det feil. Hvis vi antar at det finnes en ulogisk regel slik forfatteren foreslår, bør vi spørre: Beregn koketiden til effekttapet er 105 W. I stedet for å skrive «Hvis vannet kokes med et effekttap på 105 W, hvor lang tid vil det ta før det koker?», viser det at forfatteren ikke forstår noe om fysiske fenomener, og leseren forstår ikke hvordan man beregner det», sa læreren ovenfor.

I tillegg til å påpeke «feilene» i fysikkunnskap anvendt på praktiske problemer, foreslo læreren ovenfor også at HCM City Department of Education and Training burde justere svaret på spørsmål 5 for å være rettferdig overfor kandidatene. Mange kandidater som er flinke i fysikk vil ikke kunne gjøre spørsmål 5 fordi noen kandidater sa at fysikkunnskap er for «merkelig».

Samtidig kommenterte Mr. Mai Van Tuc: «Først og fremst setter jeg pris på ideen om å anvende matematikk på livet til gruppen av testforfattere. Men når vi anvender matematikk på virkeligheten knyttet til kunnskap fra andre felt, må vi være svært forsiktige, fordi etter min mening er dette, i tillegg til en opptaksprøve, en svært fokusert selvstudiumsøkt for testtakerne.»

Derfor, enten man består eller ikke består, må eksamen ha et innhold som sier at deltakerne etter eksamen vil tilegne seg mer eller mindre kunnskap. Og når man bruker vitenskapelig kunnskap, må den være nøyaktig, vitenskap eksisterer fullstendig objektivt. Ethvert fag må være nøyaktig, det finnes ikke noe slikt som matematikk forstått på én måte og fysikk på en annen, uttalte herr Tuc som sin mening.

Kandidater etter fullført 10. klasse-eksamen

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen svarer på eksamensoppgaver for 10. trinn

Angående lærernes meninger og forslag til matematikkprøven for 10. trinn, hadde journalister fra Thanh Nien Newspaper en diskusjon med lederne for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, og dette byrået ga et offisielt svar.

Angående uttalelsen om at innholdet i leksjon 5 av matematikkprøven for 10. trinn inneholder feil i fysikkunnskapene, svarte Utdannings- og opplæringsdepartementet som følger:

Problemet presenterer innhold relatert til det virkelige fenomenet med prosessen med å koke vann i en vannkoker (en kjent gjenstand i mange familier). Denne kartleggingsprosessen er bare en kort fase av vannkokingsprosessen; starttidspunktet for kartleggingen (t = 0) er ikke starttidspunktet for vannkokingsprosessen. Dataene beskrives matematisk ved hjelp av en tegning og en funksjon som elevene har lært i programmet. Med kunnskap om: førstegradsfunksjoner, grafer for førstegradsfunksjoner, punkter på grafen, systemer av førstegradsligninger med to ukjente, beregninger... og sine matematiske evner, kan elevene løse kravene som stilles i problemet.

Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, la til: «Under eksamensvurderingsprosessen, i henhold til generelle forskrifter, vil tilfeller der elever har løsninger som avviker fra vurderingsinstruksjonene, men er rimelige, bli vurdert og evaluert. Utdannings- og opplæringsavdelingen setter alltid pris på kommentarer til eksamenene for 10. trinn for å forbedre organiseringen.»

Kildekobling: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm