Lykkelig skole: Der kunnskap møter kjærlighet

GD&TĐ - Moderne skoler formidler ikke bare kunnskap, men pleier også elevenes sjel og livsferdigheter.

Gjennom initiativer som «Foreldre følger barna sine til timen» eller moralsk utdanning , lærer elevene i et lykkelig miljø der kunnskap blandes med kjærlighet, respekt og deling.

Foreldre følger barna sine.

Til tross for at skolen er nyopprettet, er ledelsen ved Hoang Mai Star School (Dinh Cong, Hanoi ) fortsatt forpliktet til å forbedre kvaliteten og legge vekt på samarbeid mellom skolen, familien og samfunnet for å skape et godt skolemiljø der hver elev kan maksimere sin tenkning, kreativitet og dynamikk. Et godt eksempel på dette er prosjektet «Foreldre og barn går på skole sammen».

Fru Pham Bich Nga, styreleder ved Hoang Mai Star School, sa at prosjektet er en tradisjonell pedagogisk aktivitet rik på kulturell identitet, der besteforeldre, foreldre og familiemedlemmer følger lærerne som «andre lærere», og underviser direkte i klasserommet og deler erfaringer om yrker, ekspertise og praktiske livsferdigheter.

Denne aktiviteten er en del av strategien for å bygge en modell for «Glad skole – et fellesskap for læring og utvikling». I skoleåret 2024–2025 gjennomførte skolen 149 leksjoner under prosjektet. Målet for skoleåret 2025–2026 er 1 leksjon/klasse/år, med sikte på å spre modellen i hele systemet.

Disse timene bidrar til å styrke foreldrenes engasjement, og skaper et positivt, respektfullt og samarbeidsorientert læringsmiljø. Elevene opplever kunnskap knyttet til det virkelige liv, og utvikler tankeferdigheter, evner og karakter. Skolen blir et dynamisk, humant og moderne sted hvor hvert medlem er en aktiv deltaker i lærings- og bærekraftig utviklingsprosess.

«Foreldre med ulik yrkesbakgrunn, som leger, politibetjenter osv., deltar i klasser ved hjelp av erfaringsbaserte læringsmetoder, der de kombinerer spill, samhandling og diskusjon, og hjelper elevene med å absorbere kunnskap og delta aktivt. Hver time blir derfor et minneverdig møte, der kunnskap sås med kjærlighet, stolthet og forståelse mellom foreldre, lærere og elever», understreket fru Nga.

Rektor ved Hoi Hop B barneskole (Vinh Yen, Phu Tho ), Dao Chi Manh, mener at en lykkelig skole krever fire elementer: prinsipper, mennesker, undervisningsprosessen og miljøet (fasilitetene), der mennesker spiller den viktigste rollen.

For å bygge skolekultur bruker denne institusjonen 2-3-5-formelen: Lærere må jobbe ansvarlig og ta vare på hverandre; skoleadministrasjonen og faglederne veileder, tilrettelegger og oppmuntrer andre til å samarbeide godt; de fem elementene for relasjonsbygging inkluderer: kjærlighet, respekt, trygghet, forståelse og å demonstrere verdier.

«Å bruke formelen ovenfor riktig vil skape konsensus og tett koordinering mellom skoleadministrasjonen, lærerne, elevene og foreldrene. Hver person vil reflektere over seg selv, gjøre forbedringer om nødvendig, og de som utmerker seg vil bli anerkjent på slutten av året, noe som skaper motivasjon til å strebe etter fortreffelighet», analyserte herr Mạnh.

Lærerne ved Van Khe barneskole står ved porten for å ønske elevene velkommen. Foto: Dinh Tue.

Å lære barn folkeskikk fra en tidlig alder.

Tran Thi Quyen, rektor ved Van Khe barneskole (Ha Dong, Hanoi), understreket rollen til moralsk utdanning og sa at representanter fra skolens styre og lærere står ved porten hver morgen for å ønske elevene velkommen, og fremmer god oppførsel og respekt for lærerne.

«Når lærerne hilser på dem, bukker elevene høflig for foreldrene og lærerne sine, og kommer inn i klasserommet med strålende smil. Å innpode motivasjon og positiv energi hver morgen hjelper barna med å delta komfortabelt i klasseromsaktiviteter, få foreldrenes godkjenning og støtte og bidra til å skape et lykkelig skolemiljø», delte Quyen.

Ifølge Le Thi Thu Huong, rektor ved Sai Dong barneskole (Phuc Loi, Hanoi), vil elever i et moderne, helhetlig utdanningsmiljø som utvikler ferdigheter oppfatte «en lykkelig skole» som et humant ideal som virkelig gagner mennesker.

En lykkelig skole trenger lykkelige mennesker: administratorer, lærere, ansatte, foreldre og elever. Arbeidsmiljøet og -forholdene prioriteres, noe som skaper en grønn, ren, vakker, sivilisert og trygg skole; undervisningsmetoder innoveres, og samarbeidsevner forbedres.

«Elevene blir respektert, forstått, og vanskene deres deles; det er ikke lenger press om karakterer eller prestasjoner. Alle medlemmers fysiske og mentale helse blir ivaretatt. Vi streber etter å bygge en positiv og vennlig læringskultur og et miljø slik at alle føler seg glade hver dag», understreket Huong.

Lærere anvender fleksibelt elevorienterte metoder, erfaringsbasert læring, prosjektbasert læring og bruk av informasjonsteknologi, noe som gjør undervisningen engasjerende og lettforståelig. Disse «lykkelige klasserommene» vil skape «lykkelige skoler», der foreldrenes støttende rolle er avgjørende. – Mr. Nguyen Khac Hop – Rektor ved Dai Mo 3 barneskole (Tay Mo, Hanoi)

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-hanh-phuc-noi-tri-thuc-gap-yeu-thuong-post760301.html