Fra en lærer som ber foreldre om penger til en lærer som banner og fornærmer elever

Ved starten av det nye skoleåret skjedde det en rekke hendelser knyttet til lærernes etikk.

På Chuong Duong barneskole i distrikt 1 i Ho Chi Minh-byen, henvendte en klasselærer i fjerde klasse seg direkte til foreldrene for å donere penger for å hjelpe henne med å kjøpe en ny personlig datamaskin. Årsaken var at datamaskinen hennes nettopp var blitt mistet.

Etter at foreldrene donerte, valgte hun å kjøpe maskinen til 11 millioner VND i stedet for å velge maskinen til 5,5 millioner VND som opprinnelig planlagt, og ba foreldrene om å støtte 6 millioner VND, og ​​hun ville kompensere med 5 millioner VND.

27 foreldre var enige, 3 foreldre var uenige, 9 foreldre hadde ingen mening. Hun erklærte at hun ikke ville akseptere datamaskiner, og at hun ikke ville utarbeide disposisjoner for elevene, og ba foreldrene om å gjennomgå dem for barna sine selv.

Ifølge tilbakemeldinger fra foreldre har elevene siden hendelsen med mislykket forespørsel om støtte til å kjøpe en datamaskin fortalt foreldrene sine om lærerens dårlige undervisningsholdning i timen.

Da hendelsen ble rapportert til skolen, ba rektoren foreldrene om å gi henne en sjanse til å rette opp feilen sin. Foreldrene var ikke enige. 25 foreldre signerte en underskriftskampanje om å overføre barna sine til en annen klasse.

Det tok imidlertid ytterligere tre dager før skolen bestemte seg for å innstille undervisningen hennes og sørge for at en gjestelærer tok over ledelsen.

Dette betyr at elevene i klassen måtte tåle hennes negative holdning i nesten to uker. Det kom ingen unnskyldning til elevene fra læreren eller skolen.

På Dinh Tien Hoang barneskole i Ninh Binh- provinsen bannet og fornærmet en klasselærer i 4. klasse også elevene i over fire minutter.

I dette 4 minutter lange opptaket kaller læreren seg selv «jeg», kaller elevene «dere», sammenligner elevene med «den idioten», og skjeller ut elevene med ekstremt fornærmende ord.

Læreren ble suspendert fra jobb og innrømmet i utgangspunktet å ha bannet og fornærmet eleven, noe forelderen registrerte.

Skolerektoren svarte pressen og sa at lærerne «underviser bra», «har prestisje hos foreldrene» og at «elevpsykologien for tiden er normal».

Men er det virkelig «normalt» at barn blir skjelt ut av lærerne sine hver dag i timen med slike ord?

Dinh Tien Hoang barneskole i Ninh Binh City, der hendelsen der en lærer i 4. klasse bannet og fornærmet elever fant sted (Foto: skolens Facebook).

Senest, på ettermiddagen 27. august, på en ungdomsskole i Hung Yen , kastet en engelsklærer en 7. klasseelev ut av klasserommet, grep deretter tak i elevens nakke til det blødde og klødde ham i nakken. Grunnen til at læreren ble sint var fordi han hørte en elev kalle ham «den fyren».

I stedet for å undersøke saken grundig og iverksette passende pedagogiske tiltak, lot læreren sinnet sitt gå utover en lærers grenser.

Alt i alt er dette tydeligvis svakheter som ikke kan sammenlignes med de strålende bidragene, engasjementet og ofrene i utdanningssektoren. Imidlertid har de små hendelsene med «ett rått eple som ødelegger tønna» angående lærernes etikk, under påvirkning av sosiale nettverk, blitt et større problem.

Det påvirker samfunnets syn på læreryrket, skolene, penger i skolene, foreldrenes midler, ekstra veiledning osv. Tvil og mistillit oppstår eller forsterkes. Gapet mellom foreldre og lærere, mellom familier og skoler, mellom utdanning og samfunn ser ut til å øke.

Fordi, det pedagogiske miljøet, hvor slagordet «først lær manerer, så lær kunnskap» henger som en advarsel til elevene rett foran skoleporten, hvor barn læres å lese og skrive parallelt med å være et menneske, også er et sted hvor lærere bryter etikken alvorlig.

Meldinger med forespørsel om støtte til kjøp av personlige datamaskiner fra klasselæreren ved Chuong Duong skole (HCMC) sendt til foreldregruppen (skjermbilde).

En lærer ber åpent foreldre om penger, og når han ikke kan få det, truer han dem med barnas utdanning.

En lærer bannet, bannet og fornærmet en elev rett foran klassen, og eleven var bare 9–10 år gammel.

Begge lærerne har jobbet i mange år og regnes til og med som «flinke» og «prestisjefylte».

Hvordan leder skoleledere lærerne sine, evaluerer de dem grundig og tilstrekkelig, og bryr de seg virkelig om elevenes skolehverdag? I så fall, hvorfor kommer de fleste hendelsene som skolen bare kjenner til fra foreldre som legger dem ut på nettet?

Kameraer, som opprinnelig ble brukt til å overvåke, beskytte eiendom og forebygge og avskrekke kriminalitet, har nå blitt noe foreldre ber om å få installert på skolene. Stedet som burde være tryggest for barn har blitt et sted der foreldre alltid er bekymret.

Utdannings- og opplæringsdepartementets lovutkast om lærere fastslår at en av lærernes oppgaver er å «bevare lærernes kvaliteter, prestisje, ære og yrkesetikk». Lovutkastet forbyr også strengt lærere å «fornærme elevenes verdighet, ære og elevgruppe».

Utkastet angir imidlertid ikke tydelig hvordan ovennevnte atferd skal håndteres, og om den skal vurderes som grunnlag for å tilbakekalle lærernes praksisbevis.

Blir en lærer som presser foreldre for penger eller fornærmer en elevs verdighet, ære eller kropp, ansett for å ha «unnlatt å oppfylle sine plikter» i undervisningen? Har foreldre og elever lov til å overvåke resultatene av årlige lærerevalueringer for å sikre at skolens evalueringer av lærere er objektive?

Dette er spørsmål som utdanningspolitiske beslutningstakere ikke kan ignorere. Undervisning er å dyrke mennesker, det kan ikke overlates til dyrkernes udyktighet, men krever omfattende og detaljerte løsninger for å veilede, styre og føre tilsyn med dem.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-co-giao-xin-tien-phu-huynh-den-co-giao-chui-tuc-nhuc-ma-hoc-sinh-20240928231349259.htm