Jakie przygotowania są potrzebne, aby sztuczna inteligencja mogła wejść do szkół?

Rano 25 października Centralny Departament Propagandy i Mobilizacji Masowej, we współpracy z gazetą Saigon Giai Phong, zorganizował seminarium poświęcone promowaniu stosowania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji i szkoleniach.

Pan Huynh Thanh Dat – członek Komitetu Centralnego Partii, zastępca szefa Centralnego Departamentu Propagandy i Mobilizacji Masowej – przemawia na seminarium – Zdjęcie: THANH HIEP

W swoim przemówieniu otwierającym seminarium poświęcone sztucznej inteligencji, pan Nguyen Khac Van, pełniący obowiązki redaktora naczelnego gazety Saigon Giai Phong , stwierdził: „Pierwsze doświadczenia pokazują, że sztuczna inteligencja otwiera wiele nowych możliwości dla wietnamskiej edukacji . Jednak oprócz ogromnych korzyści, zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji wiąże się również z wieloma wyzwaniami: od kwestii bezpieczeństwa danych, etyki akademickiej i kompetencji cyfrowych nauczycieli, po ryzyko uzależnienia technologicznego i różnice infrastrukturalne między regionami…”.

W jaki sposób sztuczna inteligencja może służyć ludzkości, a nie ją zastępować, aby technologia rzeczywiście promowała sprawiedliwość i humanizm w edukacji? To są kwestie, które należy dogłębnie omówić na seminarium.

Naucz uczniów odpowiedzialności za swoje zachowania cyfrowe.

„Aby promować zastosowanie sztucznej inteligencji, szkoła rozpoczęła od fundamentalnych kroków, takich jak budowa infrastruktury, szkolenie nauczycieli i połączenie tego z innowacjami w metodach nauczania i uczenia się” – powiedziała pani Do Ngoc Chi, dyrektorka szkoły podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Sajgon, Ho Chi Minh), podczas seminarium.

Dyrektor Do Ngoc Chi ze szkoły podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Sajgonu) wygłosił referat na seminarium.

Według pani Chi, szkoła zainwestowała w „Salę Umiejętności Cyfrowych” o powierzchni 48 m², charakteryzującą się otwartym, elastycznym i nowoczesnym designem. Sala wyposażona jest w 40 tabletów, telewizor Smart TV, szybki internet, system nagłośnienia i klimatyzację, a także plakaty, hasła i kody QR do nauki o bezpieczeństwie w sieci i zasadach obywatelstwa cyfrowego.

„Ta przestrzeń to nie tylko sala lekcyjna poświęcona technologii, ale także środowisko edukacyjne, które pielęgnuje wartości ery cyfrowej – w którym uczniowie uczą się opanowywać technologię, zamiast być przez nią kontrolowanymi”.

Kadra kierownicza i nauczyciele przeszli szkolenia na temat wykorzystywania materiałów edukacyjnych w formie cyfrowej oraz narzędzi AI wspomagających nauczanie, stosowania platform LMS, Microsoft Teams oraz oprogramowania do zarządzania klasą online, a także włączania umiejętności związanych z obywatelstwem cyfrowym do wykładów i zajęć praktycznych.

„W szczególności zachęca się nauczycieli do przejścia od „przekazywania wiedzy” do „kompetencji przewodnich”, wykorzystując technologię i sztuczną inteligencję jako narzędzia wspomagające uczniów w krytycznym, kreatywnym myśleniu i zachowaniu w przestrzeni online” – poinformowała pani Chi.

Opierając się na tym fundamencie, szkoła Nguyen Binh Khiem wdrożyła innowacyjne podejście do planowania lekcji i organizacji nauczania, integrując technologię i sztuczną inteligencję.

Nauczyciele wykorzystują narzędzia oparte na sztucznej inteligencji, aby projektować angażujące i atrakcyjne wizualnie lekcje, tworzyć praktyczne scenariusze edukacyjne i personalizować zadania edukacyjne, aby dopasować je do potrzeb każdego ucznia.

„W Sali Umiejętności Cyfrowych uczniowie uczą się, jak wyszukiwać i oceniać rzetelne informacje, praktykować bezpieczne zachowania, szanować prawa autorskie i dane osobowe oraz zgłębiać tajniki sztucznej inteligencji w klubach technologii cyfrowych i klubach AI. Dzięki temu nie tylko korzystają z urządzeń, ale także rozumieją i biorą odpowiedzialność za swoje cyfrowe zachowania – kluczową kompetencję obywateli w erze AI” – potwierdziła pani Chi.

3 filary strategiczne

Pani Nguyen Phuong Lan, dyrektor generalny EMG Education, wygłosiła referat na seminarium.

Podczas seminarium pani Nguyen Phuong Lan, dyrektor generalny EMG Education Group, poinformowała, że ​​EMG wdraża przełomowe rozwiązania oparte na sztucznej inteligencji w edukacji ogólnej, opierając się na trzech filarach strategicznych: nauka języka angielskiego, szkolenie z zakresu umiejętności cyfrowych oraz technologie bazowe wykorzystujące sztuczną inteligencję w połączeniu z Metaverse.

Tymczasem pani Pham Thi Be Hien, dyrektorka szkoły średniej Le Hong Phong Specialized High School (dzielnica Cho Quan, Ho Chi Minh City), poinformowała, że ​​szkoła od 7 lat uczy uczniów sztucznej inteligencji.

Pani Pham Thi Be Hien, dyrektorka szkoły średniej Le Hong Phong Specialized High School, wygłosiła referat na seminarium.

Początkowo szkoła oferowała dwa poziomy: kurs ogólny dla uczniów 10. klasy oraz zaawansowany, pogłębiony kurs dla studentów zainteresowanych badaniami nad sztuczną inteligencją. Po pewnym czasie szkoła dostosowała się do trzech poziomów nauczania: ogólnego, zaawansowanego – stosowanego; oraz zaawansowanego – pogłębionego – badawczego dla studentów planujących studia nad sztuczną inteligencją na poziomie uniwersyteckim.

Stwierdziła, że ​​obecnie największym wyzwaniem jest brak nauczycieli z odpowiednim przygotowaniem w zakresie sztucznej inteligencji. „Musimy podpisać umowy z wykładowcami uniwersyteckimi i inżynierami AI, aby uczyć studentów tego przedmiotu. Jednocześnie uczelnia organizuje dogłębne szkolenia dla nauczycieli informatyki, a nauczyciele aktywnie kontynuują naukę, aby sprostać wymaganiom praktycznym” – dodała.

Pięć rekomendacji mających na celu zwiększenie wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji.

Duong Anh Duc, szef Wydziału Propagandy i Mobilizacji Masowej Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh, wygłosił przemówienie otwierające seminarium.

W swoim przemówieniu końcowym na seminarium pan Huynh Thanh Dat, członek Komitetu Centralnego Partii i zastępca szefa Centralnego Departamentu Propagandy i Mobilizacji Masowej, przedstawił pięć rekomendacji mających na celu promowanie stosowania sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach.

Po pierwsze, pan Dat zasugerował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwo Nauki i Technologii niezwłocznie zaleciły rządowi wydanie dokumentów przewodnich dotyczących wdrażania strategii AI w edukacji; w szczególności ram etycznych dotyczących AI w szkołach oraz programów i materiałów z zakresu AI dla szkół średnich.

Po drugie , proponujemy, aby rząd oraz odpowiednie ministerstwa i agencje utworzyły Fundusz Transformacji Cyfrowej dla Szkolnictwa Wyższego – strategiczny fundusz inwestycyjny z przełomowymi mechanizmami i politykami mającymi na celu przyciągnięcie zasobów społecznych i zachęcenie przedsiębiorstw do inwestowania w infrastrukturę cyfrową i rozwiązania z zakresu sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach.

Po trzecie , proponujemy, aby instytucje szkolnictwa wyższego i placówki szkoleniowe proaktywnie przejęły inicjatywę w dziedzinie innowacji. Powinny czerpać inspirację z udanych modeli, takich jak proaktywne tworzenie autonomicznych, niezależnych technologicznie Instytutów Transformacji Cyfrowej, jak zrobił to Uniwersytet Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh, zamiast biernie polegać na rozwiązaniach zewnętrznych.

Ponadto, pan Dat zaapelował do społeczności biznesowej o zmianę sposobu myślenia i przejście od roli biernych „pracodawców” do roli „współtwórców” zasobów ludzkich. „Potraktujcie udostępnianie danych i współinwestowanie w Cyfrowego Bliźniaka jako najbardziej opłacalną inwestycję w przyszłość swojej firmy” – powiedział.

Na koniec pan Dat zasugerował, aby agencje informacyjne i prasa kontynuowały swoją misję rozpowszechniania informacji i podnoszenia świadomości na temat korzyści i wyzwań związanych ze sztuczną inteligencją, budując społeczny konsensus i proaktywne nastawienie na rzecz integracji wśród ludzi.

HOANG HUONG - THANH HIEP

Źródło: https://tuoitre.vn/ai-vao-truong-hoc-can-chuan-bi-gi-20251025130313225.htm