Sztuczna inteligencja w szkole. Co przygotować?

Rankiem 25 października Centralna Komisja Propagandy i Mobilizacji Masowej nawiązała współpracę z gazetą Saigon Giai Phong w celu zorganizowania dyskusji na temat promowania stosowania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji i szkoleniach.

Pan Huynh Thanh Dat – członek Komitetu Centralnego Partii, zastępca przewodniczącego Centralnej Komisji Propagandy i Mobilizacji Masowej – przemawiał na seminarium – Zdjęcie: THANH HIEP

Przemawiając na otwarciu seminarium poświęconego sztucznej inteligencji, pan Nguyen Khac Van, pełniący obowiązki redaktora naczelnego gazety Saigon Giai Phong , powiedział: „Praktyka pokazuje, że sztuczna inteligencja otwiera wiele nowych możliwości dla wietnamskiej edukacji . Jednak oprócz ogromnych korzyści, zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji wiąże się również z wieloma wyzwaniami: od kwestii bezpieczeństwa danych, etyki akademickiej i kompetencji cyfrowych nauczycieli, po ryzyko uzależnienia od technologii i różnice w infrastrukturze między regionami…

W jaki sposób sztuczna inteligencja może służyć ludziom, a nie ich zastępować, tak aby technologia mogła rzeczywiście promować sprawiedliwość i człowieczeństwo w edukacji – to kwestie, które należy szczegółowo omówić i przedyskutować podczas seminarium.

Nauczanie uczniów odpowiedzialnego zachowania w środowisku cyfrowym

„Aby promować zastosowanie sztucznej inteligencji, szkoła musi zacząć od podstawowych działań, takich jak budowanie infrastruktury, szkolenie nauczycieli i wprowadzanie innowacyjnych metod nauczania i uczenia się” – powiedziała podczas dyskusji pani Do Ngoc Chi, dyrektorka szkoły podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Sai Gon, Ho Chi Minh City).

Dyrektor Szkoły Podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Sai Gon) Do Ngoc Chi relacjonuje seminarium

Według pani Chi, szkoła zainwestowała w projekt „Sala Umiejętności Cyfrowych” o powierzchni 48 m², otwartej, elastycznej i nowoczesnej. Sala wyposażona jest w 40 tabletów, telewizor Smart TV, szybki internet, system nagłośnienia i klimatyzację, a także plakaty, hasła i kody QR do nauki o bezpieczeństwie sieci i zasadach obywatelstwa cyfrowego.

„Ta przestrzeń to nie tylko sala lekcyjna poświęcona technologii, ale także środowisko edukacyjne, w którym uczniowie uczą się żyć w zgodzie z wartościami ery cyfrowej – gdzie uczą się opanowywać technologię, a nie być przez nią zdominowanymi.

Zespół menedżerów i nauczycieli jest przeszkolony w zakresie wykorzystywania materiałów do nauki cyfrowej i narzędzi AI wspomagających nauczanie, stosowania platform LMS, Microsoft Teams, oprogramowania do zarządzania klasą online, integrowania umiejętności obywatelstwa cyfrowego z wykładami i zajęciami doświadczalnymi.

W szczególności nauczycieli zachęca się do przejścia od „przekazywania wiedzy” do „kierowania potencjałem”, traktując technologię i sztuczną inteligencję jako towarzysze, pomagając uczniom myśleć krytycznie, być kreatywnymi i zachowywać się kulturalnie w cyberprzestrzeni – poinformowała pani Chi.

Opierając się na powyższych założeniach, szkoła Nguyen Binh Khiem wdrożyła innowacje w przygotowywaniu lekcji i organizacji nauczania, zmierzając w kierunku integracji technologii i sztucznej inteligencji.

Nauczyciele wykorzystują narzędzia wspomagające sztuczną inteligencję do projektowania żywych i intuicyjnych wykładów, tworzenia praktycznych sytuacji edukacyjnych i personalizowania zadań edukacyjnych odpowiednich dla każdego ucznia.

„Podczas zajęć w Digital Skills Room uczniowie uczą się, jak wyszukiwać i oceniać rzetelne informacje; praktykować bezpieczne zachowania, szanować prawa autorskie i dane osobowe; oraz zgłębiać sztuczną inteligencję poprzez kluby technologii cyfrowych i kluby AI. Dzięki temu uczniowie nie tylko korzystają z urządzeń, ale także rozumieją i ponoszą odpowiedzialność za swoje cyfrowe zachowania – kluczową kompetencję obywateli w erze AI” – potwierdziła pani Chi.

3 filary strategiczne

Pani Nguyen Phuong Lan – Dyrektor Generalny EMG Education, przedstawiła sprawozdanie na seminarium

Podczas seminarium pani Nguyen Phuong Lan, dyrektor generalny EMG Education Group, poinformowała, że ​​EMG wdraża przełomowe rozwiązania wykorzystujące sztuczną inteligencję w edukacji ogólnej, opierając się na 3 filarach strategicznych: szkoleniach z języka angielskiego, szkoleniach z zakresu potencjału cyfrowego oraz kluczowych technologiach wykorzystujących sztuczną inteligencję w połączeniu z Metaverse.

Tymczasem pani Pham Thi Be Hien, dyrektorka liceum Le Hong Phong dla uzdolnionych (dzielnica Cho Quan, Ho Chi Minh City), poinformowała, że ​​szkoła od 7 lat uczy uczniów sztucznej inteligencji.

Dyrektorka szkoły średniej Le Hong Phong dla uzdolnionych Pham Thi Be Hien relacjonuje seminarium

W pierwszej fazie szkoła zorganizowała dwa poziomy nauczania: ogólny dla uczniów dziesiątej klasy i zaawansowany dla uczniów zainteresowanych badaniami nad sztuczną inteligencją. Z czasem szkoła dostosowała się do trzech poziomów nauczania: ogólnego, zaawansowanego – aplikacyjnego; i zaawansowanego – pogłębionego – dla uczniów planujących studiować sztuczną inteligencję na poziomie uniwersyteckim.

Powiedziała, że ​​obecnie największym wyzwaniem jest brak odpowiednio przeszkolonych nauczycieli w zakresie sztucznej inteligencji. „Musimy podpisać umowy z wykładowcami uniwersyteckimi i inżynierami AI, aby uczyć studentów tego przedmiotu. Jednocześnie uczelnia organizuje dogłębne szkolenia dla nauczycieli informatyki, a nauczyciele aktywnie uczestniczą w dodatkowych zajęciach, aby sprostać wymogom praktycznym” – dodała.

Pięć rekomendacji dotyczących promowania sztucznej inteligencji w edukacji

Szef Wydziału Propagandy i Mobilizacji Masowej Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh, Duong Anh Duc, wygłosił przemówienie mające na celu rozpoczęcie dyskusji.

Przemawiając na sesji zamykającej dyskusję, pan Huynh Thanh Dat, członek Komitetu Centralnego Partii, zastępca przewodniczącego Centralnej Komisji Propagandy i Mobilizacji Masowej, przedstawił pięć rekomendacji mających na celu promowanie stosowania sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach.

Po pierwsze, pan Dat zasugerował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwo Nauki i Technologii wkrótce zaleciły rządowi wydanie dokumentów zawierających wytyczne dotyczące wdrażania strategii dotyczących sztucznej inteligencji w edukacji; w szczególności ram etyki sztucznej inteligencji w szkołach oraz programów i dokumentów dotyczących sztucznej inteligencji dla szkół średnich.

Drugim jest zaproponowanie, aby rząd, ministerstwa i oddziały utworzyły Fundusz Transformacji Cyfrowej w Szkolnictwie Wyższym – strategiczny fundusz inwestycyjny z przełomowymi mechanizmami i politykami mającymi na celu przyciągnięcie uspołecznionych zasobów oraz zachęcanie przedsiębiorstw do inwestowania w infrastrukturę cyfrową i rozwiązania AI w edukacji i szkoleniach.

Po trzecie, zaleca się, aby instytucje szkolnictwa wyższego i placówki szkoleniowe były proaktywne i pionierami innowacji. Konieczne jest czerpanie z udanych modeli, takich jak proaktywne tworzenie autonomicznych Instytutów Transformacji Cyfrowej, autonomicznych technologicznie, jak zrobił to Uniwersytet Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh, zamiast biernego polegania na zewnętrznych rozwiązaniach.

Ponadto pan Dat zaapelował do społeczności biznesowej o zmianę sposobu myślenia i przejście od roli biernego „pracodawcy” do roli „współtwórcy” zasobów ludzkich. „Rozważcie udostępnianie danych i współinwestowanie w laboratoria wirtualne (Digital Twin) jako najbardziej opłacalną inwestycję w przyszłość Waszej firmy” – powiedział.

Na koniec pan Dat zasugerował, aby agencje informacyjne i gazety kontynuowały swoją misję propagandową, podnosząc świadomość zarówno na temat korzyści, jak i wyzwań związanych ze sztuczną inteligencją, tworząc społeczny konsensus i proaktywne nastawienie, gotowe do integracji z myślą o ludziach.

HOANG HUONG - THANH HIEP

Źródło: https://tuoitre.vn/ai-vao-truong-hoc-can-chuan-bi-gi-20251025130313225.htm