Przemoc w szkole: Przed czym ostrzegają psychologowie?

Docent dr Tran Thanh Nam, wicedyrektor Uniwersytetu Edukacji (Narodowy Uniwersytet w Hanoi) powiedział, że ostatnie akty przemocy w szkołach zwróciły uwagę na rozpad relacji nauczyciel-uczeń we współczesnym środowisku edukacyjnym, zwłaszcza że ofiarami przemocy w szkołach nie są już wyłącznie uczniowie.

Uczniowie brutalnie zaatakowali nauczycieli w klasie w szkole średniej Dai Kim ( Hanoi ). Społeczeństwo potępiło obraz „jednego zepsutego jabłka psującego beczkę”. Zdjęcie: Z klipu

Według pana Nama, nie tylko Wietnam, ale i cały świat ostrzegają, że umiejętności życiowe młodego pokolenia, takie jak panowanie nad emocjami, ulegają pogorszeniu. Zwłaszcza nastolatki mają słabą cierpliwość, słabą zdolność do opóźniania reakcji i łatwo się denerwują; zwłaszcza gdy czują, że ich prawa są naruszane lub znajdują się w niekomfortowej sytuacji.

Uczniom brakuje wzorców do naśladowania w zakresie szacunku i społecznie akceptowalnego zachowania w miejscach publicznych. Niewiele jest lekcji i nauk o wdzięczności i szacunku dla rodziców i nauczycieli, które stanowią fundament tradycyjnej moralności.

Według pana Nama, obecne pokolenie uczniów Alpha cierpi na syndrom kaczki. Podobnie jak na zewnątrz, kaczka jest zupełnie normalna, ale pod wodą jej wnętrze jest pełne zmartwień i dezorientacji, jakby jej stopy wierzgały jak oszalałe, by utrzymać dziecko na powierzchni.

Docent dr Tran Thanh Nam powiedział, że nowy okólnik Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w sprawie kodeksu postępowania dla nauczycieli to krok w dobrym kierunku, próba odbudowy prestiżu i pozycji nauczycieli, ale rozwiązuje tylko połowę problemu. Bez konsensusu ze strony rodzin, wsparcia ze strony polityków i udziału całego społeczeństwa, hasło „nauczyciele są nauczycielami – uczniowie są uczniami” pozostanie jedynie sloganem.

Edukacja nie może tylko nauczyć uczniów, jak być dobrymi ludźmi, ale musi najpierw nauczyć ich, jak być dobrymi i cywilizowanymi ludźmi. A tej odpowiedzialności nie można zrzucać wyłącznie na barki nauczyciela lub szkoły.

Odnosząc się do szkoły i nauczycieli, pan Nam powiedział, że należy stwierdzić, iż w wielu sytuacjach nauczyciele nie radzą sobie dobrze. Konfiskowanie niebezpiecznych zabawek jest słuszne, ale metoda ta może nie być wystarczająco delikatna i psychologiczna, nie tylko po to, by uspokoić sytuację, ale także ze względu na ton, język niewerbalny i groźby, które mogły wywołać negatywne emocje u uczniów. Dlatego rodzice i nauczyciele nie rozpoznają oznak zranienia lub ukrytych zahamowań u każdego ucznia.

Nauczyciele pomagają uczniom zmieniać się na lepsze

Psycholog Ngoc Anh z perspektywy pedagogicznej dostrzega, że uczeń siódmej klasy, który ucierpiał w niedawnym incydencie w Hanoi, zmaga się z trudnościami natury psychologicznej. Nadmierne potępianie wykroczeń może prowadzić do całkowitego niepowodzenia w wychowaniu tego ucznia. Być może powinniśmy ponownie rozważyć metody wychowawcze stosowane przez rodzinę – szkołę – społeczeństwo, aby młode pokolenie w ogóle, a ten uczeń w szczególności, nie dopuszczało się podobnych czynów, ponieważ zachowania agresywne często wynikają z następujących podstawowych przyczyn:

Po pierwsze, większość dzieci w okresie dojrzewania często musi przejść przez kryzys, niestabilność psychiczną, której same nie chcą. Są bardzo wrażliwe, łatwo wpadają w złość, łatwo przyjmują postawy i zachowania odbiegające od standardów w stosunku do otoczenia, których nie potrafią kontrolować. Tymczasem rodzice i nauczyciele są zbyt niecierpliwi, chcą przyspieszyć ten etap, chcą, aby dzieci szybko się zmieniły, więc czasami dają się porwać dewiacyjnym zachowaniom dzieci i nie potrafią kontrolować negatywnych emocji, podejmują działania lub słowa, które mogą ranić dzieci, powodować u nich poczucie nieszczęścia, depresji i nie potrafią znaleźć odpowiedniego rozwiązania, przez co popadają w przemoc.

Po drugie, środowisko rodzinne ma ogromny wpływ na rozwój osobowości dziecka. Zachowanie rodziców w rodzinie i środowisku życia jest dla dzieci praktyczną lekcją, której mogą się nauczyć i naśladować. Nadmierna pobłażliwość, brak opanowania dzieci w kontaktach z fałszywymi i negatywnymi źródłami informacji w internecie; niezdrowe nawyki i rutyna dzieci w życiu codziennym, bez terminowej i regularnej edukacji ze strony rodziców, sprawiają, że dzieci tracą orientację, a tym samym skłaniają się ku agresywnym zachowaniom w rozwiązywaniu konfliktów z otoczeniem lub mogą prowadzić do samookaleczenia.

Po trzecie, w środowisku szkolnym, w którym brakuje współpracy, solidarności oraz wzajemnej troski i wsparcia wśród uczniów, może to prowadzić do poczucia niezadowolenia i dyskomfortu z powodu izolacji, co jest przyczyną zachowań agresywnych.

Dlatego też, zdaniem eksperta Ngoc Anh, ogólny kodeks postępowania nauczycieli w celu utrzymania standardów i osiągnięcia efektywności edukacyjnej polega na tym, że nauczyciele muszą mieć pozytywne nastawienie do uczniów, troszczyć się, słuchać, rozumieć, szanować i zawsze dążyć do postępu uczniów, a nie do perfekcji; regularnie zasiewać pozytywne myśli wśród uczniów, aby uzyskać pozytywne zachowanie.

W obliczu ciągłych zmian zachodzących we współczesnym i przyszłym społeczeństwie, stworzenie środowiska szkolnego wolnego od przemocy jest rozwiązaniem długoterminowym, które wymaga zmian ze strony nauczycieli i rodziców.

W rzeczywistości uczniowie mogą zmieniać się na lepsze, jeśli nauczyciele zawsze mają wiarę. Tolerancja jest zawsze solidnym wsparciem duchowym, gdy uczniowie napotykają trudności w życiu szkolnym. Zawsze szanują, traktują sprawiedliwie, równo i humanitarnie, promują demokrację i stwarzają uczniom warunki do rozwoju ich cech i zdolności. Nauczyciele budują zdrowe środowisko w klasie, oparte na solidarności i współpracy, aby uczniowie czuli się bezpiecznie i byli gotowi zwierzyć się ze swoich problemów psychologicznych, otrzymując terminowe wsparcie od nauczycieli i kolegów z klasy. Regularnie zwracają uwagę na sytuację uczniów w klasie i analizują ją, aby szybko wykrywać oznaki potencjalnej przemocy, stosując w ten sposób odpowiednie metody postępowania, dostosowane do psychologicznych cech każdego ucznia. Pomagają rodzicom w doskonaleniu metod kontroli i dyscyplinowania swoich dzieci. Zwiększają również udział rodziców w zajęciach edukacyjnych w klasie i szkole.

Dr Chu Cam Tho, zastępca sekretarza generalnego Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej, ostrzegała przed subiektywizmem w ocenie przemocy w szkole i agresywnych dzieci. Powiedziała, że nauczyciele nie powinni być pewni, że wszyscy nauczyciele wiedzą, jak uczyć w sposób pozytywny i reagować na przemoc. Wiele dzieci z zaburzeniami zachowania i potencjalnie „agresją” uczy się w klasie. Te dzieci czasami zachowują się nienormalnie. I to jest „źródło” przemocy! Wiele rodzin nie dba o właściwe nauczanie swoich dzieci. Tolerują zachowania odbiegające od standardów. Dlatego dochodzi do przemocy. Po drugie, nie należy ufać, że wszyscy nauczyciele są wzorowi. Niektórzy z nich mogą również wywoływać agresywne zachowania. - … Bądźcie czujni na miłość, ale musicie zacząć od ochrony dobra, zapobiegania złu! I proszę, nie udostępniajcie szeroko „scen przemocy”.