W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się do Departamentów Edukacji i Szkolenia o skuteczne kierowanie innowacjami w zakresie treści, metod i form organizacji kształcenia zawodowego w placówkach kształcenia ogólnego w celu rozwijania potencjału uczniów, zapewniając jednocześnie powiązanie tego procesu z wymogami lokalnego rozwoju społeczno-gospodarczego i praktycznymi potrzebami rynku pracy.
Placówki edukacyjne opracowują elastyczne plany doradztwa zawodowego, które są dostosowane do cech psychologicznych, potrzeb i zdolności uczniów oraz warunków nauczania i uczenia się danej placówki edukacyjnej.
Wzmocnij organizację zajęć z zakresu kreatywności i praktycznego doświadczenia. Aktywnie integruj treści edukacji zawodowej z przedmiotami i zajęciami edukacyjnymi zgodnie z programem kształcenia ogólnego. Zachęcaj uczniów do nauki i zgłębiania możliwości zawodowych poprzez model edukacji STEM/STEAM, kluby i fora doradztwa zawodowego w szkole.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśliło również potrzebę wzmocnienia i rozwoju kadry nauczycieli pełniących również funkcję doradców zawodowych, zapewniając ich wystarczającą liczebność, odpowiednie kompetencje i regularne szkolenia. Należy zorganizować szkolenia i podnieść kompetencje kadry kierowniczej i nauczycieli w zakresie doradztwa i orientacji zawodowej uczniów.
Wzmocnienie koordynacji między szkołami i organizacjami, osobami fizycznymi, przedsiębiorstwami, centrami pośrednictwa pracy i placówkami kształcenia zawodowego w celu stworzenia kompleksowego, praktycznego i skutecznego ekosystemu wsparcia kształcenia zawodowego.
Wzmocnienie działań komunikacyjnych, dostarczenie informacji o rynku pracy i kształceniu zawodowym w celu wsparcia uczniów w wyborze kariery, ukierunkowanie odpowiednich ścieżek po gimnazjum i szkole średniej, przyczynienie się do poprawy jakości zasobów ludzkich i zrównoważonego rozwoju lokalnych zasobów.
Source: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-giao-duc-huong-nghiep-dinh-huong-phan-luong-nam-hoc-2025-2026-post744192.html






Komentarz (0)