Wytrwałe pokonywanie trudności, poprawa jakości edukacji w odległych obszarach

Zmiany wynikające ze zrównoważonych inwestycji

Zdaniem pana Hoang Van Kiena, wicedyrektora szkoły z internatem Hong Phong Secondary Boarding School dla mniejszości etnicznych (gmina Hong Phong, prowincja Lang Son ), stopniowe dopełnianie zaplecza technicznego tej szkoły górskiej nie jest łatwe.

Jednak dzięki zaangażowaniu wszystkich szczebli i sektorów, wiele elementów zostało zmodernizowanych. W 2024 roku szkoła uzyskała certyfikat potwierdzający spełnienie standardów krajowych poziomu 1 oraz oceny jakości kształcenia poziomu 2 – to ważny kamień milowy, doceniający wieloletnie wysiłki kadry nauczycielskiej.

Obecnie szkoła średnia Hong Phong Ethnic Boarding Secondary School posiada 8 wspólnych sal lekcyjnych, 8 pracowni przedmiotowych, 1 salę komputerową, 2 biblioteki oraz system pomieszczeń funkcyjnych służących do prowadzenia zajęć dydaktycznych i administracyjnych. Internat jest starannie zaaranżowany i obejmuje jadalnię, kuchnię, system czystej wody oraz oddzielne toalety dla uczniów płci męskiej i żeńskiej. Jest to niezbędny warunek zapewnienia uczniom mieszkającym daleko od szkoły bezpiecznego i higienicznego miejsca do życia.

Sprzęt dydaktyczny spełnia wymagania dla klas 6 i 7 zgodnie z programem kształcenia ogólnego z 2018 roku. Jednak w klasach 8 i 9 nadal brakuje sprzętu; niektóre sale lekcyjne, takie jak język angielski, plastyka i nauki społeczne, nie posiadają wystarczającej ilości specjalistycznego sprzętu. Place zabaw, siłownie i sale doświadczalne również wymagają większych inwestycji, aby osiągnąć cel wszechstronnego kształcenia.

Według pana Kiena, w szkole brakuje obecnie nauczycieli przeszkolonych na stanowisko Lidera Zespołu – ważnej funkcji w organizacji zajęć zbiorowych. Niektórzy nauczyciele muszą zostać przeniesieni do innych jednostek, co wpływa na stabilność zawodową. Wiele biurek i krzeseł jest przestarzałych, a ponad 60% z nich nie nadaje się już do użytku fizycznego uczniów, co wpływa na ich zdrowie i psychikę podczas nauki.

Trudności uczniów są jeszcze większe, gdy wielu z nich mieszka daleko od szkoły (4–6 km) i nie kwalifikuje się do szkół z internatem na mocy nowych przepisów; wielu z nich musi pomagać rodzinom w rolnictwie, niektórzy dorastają w warunkach, w których ich rodzice się rozwiedli, przez co brakuje im uwagi i łatwo popadają w mentalność znudzenia nauką i porzucenia szkoły.

Transformacja cyfrowa: podróż pełna wielu wysiłków

Pomimo wielu ograniczeń, Szkoła Średnia Hong Phong dla Mniejszości Etnicznych nadal wdraża transformację cyfrową. Szkolna pracownia komputerowa, mimo że sprzęt jest używany od wielu lat, nadal jest miejscem, w którym uczniowie zapoznają się z komputerami i rozpoczynają swoją przygodę z technologiami informacyjnymi.

Szkoła aktywnie wdrożyła i wdrożyła transformację cyfrową w zarządzaniu i nauczaniu od roku szkolnego 2022-2023. Szkoła skutecznie wykorzystała platformy takie jak VnEdu, Zoom, Google Meet... do organizacji zajęć dydaktycznych, aktywności zawodowych i spotkań online.

100% nauczycieli jest przeszkolonych i biegle posługuje się tymi narzędziami, co zapewnia ciągłość nauczania, wymianę zawodową, testowanie i ewaluację w każdych warunkach. Kwalifikacje i umiejętności nauczycieli w zakresie projektowania wykładów elektronicznych i wykorzystywania materiałów edukacyjnych online są coraz bardziej zaawansowane.

Naszym celem jest zawsze stworzenie bezpiecznej i szczęśliwej szkoły, w której każdy uczeń jest kochany i ma możliwość wszechstronnego rozwoju.
Pan Hoang Van Kien, wicedyrektor szkoły

Internat, w którym mieszkają uczniowie szkoły średniej Hong Phong dla mniejszości etnicznych, uległ degradacji.

„Jednak sprzęt do nauczania cyfrowego nie jest jeszcze zsynchronizowany; wiele projektorów, komputerów i telewizorów interaktywnych uległo degradacji. Większość studentów nie ma sprzętu do nauki online w domu, co prowadzi do ograniczeń w dostępie do wykładów cyfrowych. Transformacja cyfrowa to nieunikniony trend, ale w regionach górskich, takich jak Hong Phong, musimy postępować powoli, ale konsekwentnie” – powiedział pan Kien.

Aby zwiększyć efektywność transformacji cyfrowej i osiągnąć cele edukacyjne, pan Kien chce zainwestować w bardziej funkcjonalne pomieszczenia, internaty, stołówki i toalety; naprawić instalacje elektryczne i wodne, place zabaw, boiska treningowe oraz zbudować wielofunkcyjne domy do zajęć zbiorowych. Jednocześnie konieczne jest wyposażenie dydaktyczne zgodnie z nowym programem, od projektorów, komputerów i telewizorów interaktywnych po sprzęt do ćwiczeń, drukarki i materiały do internatu.

„Szkoła chce zapewnić ubogim uczniom wsparcie w postaci inteligentnych urządzeń edukacyjnych, które pomogą im zniwelować przepaść cyfrową” – zaproponował pan Kien.

Według pana Kiena, socjalizacja nadal stanowi ważny element, który pomaga szkole w ulepszaniu środowiska edukacyjnego i utrzymywaniu programów wsparcia dla uczniów. Szkoła dąży do poprawy jakości edukacji wszechstronnej poprzez edukację moralną, umiejętności życiowe, rozwój kompetencji, rozwój cech uczniów oraz budowanie „bezpiecznego, szczęśliwego i kreatywnego” środowiska.

„Kadra nauczycielska jest profesjonalnie przeszkolona, metody nauczania są innowacyjne, a edukacja w zakresie umiejętności życiowych, doradztwo zawodowe i zajęcia pozalekcyjne są rozszerzone, zwłaszcza dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji.

W internacie szkoła koncentruje się na poprawie jakości posiłków, zapewnieniu lepszych warunków bytowych i higieny. Mobilizacja zasobów socjalnych na rzecz wsparcia ubogich uczniów jest realizowana regularnie i skutecznie – podkreślił pan Kien.

Source: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-vuot-kho-nang-tam-chat-luong-giao-duc-vung-kho-post756006.html