Ministerstwo Edukacji i Szkolenia postanowiło rozwiązać problem niedoboru nauczycieli w nowym roku szkolnym

Jest to jedno z pięciu kluczowych zadań wyznaczonych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia do wdrożenia w nowym roku szkolnym 2025-2026. W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga od jednostek innowacyjnych metod nauczania i oceny w celu rozwijania wszechstronnych cech i umiejętności uczniów.

Równocześnie, lokalne społeczności promują programy edukacyjne , takie jak STEM/STEAM, kompetencje cyfrowe, sztuczna inteligencja (AI) i edukacja zawodowa. W szczególności kładzie się nacisk na poprawę jakości nauczania języka angielskiego, dążąc do stopniowego uczynienia tego przedmiotu drugim językiem w szkołach.

Uczniowie biorą udział w uroczystości otwarcia nowego roku szkolnego 2024. (Zdjęcie ilustracyjne)

Wytyczne nakładają również na Departamenty Edukacji i Szkolenia obowiązek dalszego przeglądu, organizacji i planowania sieci szkolnej, zwłaszcza na obszarach, gdzie granice administracyjne są łączone. Celem jest zapewnienie, aby wszyscy uczniowie szkół podstawowych mogli uczęszczać do szkół zgodnie z przepisami Ustawy oświatowej z 2019 roku, a ich nauka nie została przerwana.

W przypadku obszarów przygranicznych, wysp, obszarów mniejszości etnicznych oraz obszarów o szczególnych trudnościach ekonomicznych , Ministerstwo proponuje budowę i konsolidację szkół z internatem, internatem i internatem międzypoziomowym dla mniejszości etnicznych. Jednocześnie należy wdrożyć odpowiednie polityki wsparcia, aby uczniowie z gmin przygranicznych mogli czerpać z nich jak największe korzyści.

Jeśli chodzi o infrastrukturę, Ministerstwo domaga się rozwiązania problemu „sprzętu szkolnego, ale nie w klasach”, przy jednoczesnym zapewnieniu pełnego i terminowego zaopatrzenia uczniów w podręczniki od samego początku roku szkolnego.

Aby zaradzić niedoborowi nauczycieli, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga od jednostek samorządu terytorialnego jednoczesnego wdrożenia wielu rozwiązań, takich jak umowy o pracę dla nauczycieli, mobilizacja, oddelegowanie i transfery międzyszkolne nauczycieli. Ma to na celu uniknięcie zakłóceń i niedoborów kadrowych po restrukturyzacji systemu.

Nowym punktem jest stworzenie mechanizmu mobilizującego wysoko wyspecjalizowane zasoby ludzkie, w tym rzemieślników, artystów, profesjonalnych sportowców i zagranicznych wolontariuszy, do udziału w działaniach edukacyjnych dotyczących kultury, sztuki, sportu i umiejętności życiowych.

W kontekście transformacji cyfrowej, Ministerstwo zaleciło zwiększenie wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) i dużych zbiorów danych w zarządzaniu i nauczaniu. AI będzie wykorzystywana do wspierania doradztwa zawodowego, personalizacji nauczania, identyfikacji uczniów potrzebujących wsparcia oraz ewaluacji polityki. Nadal promowane będzie również wdrażanie cyfrowych rejestrów uczniów, połączonych z Krajową Bazą Danych Ludnościowych w celu modernizacji zarządzania.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśla potrzebę wzmocnienia i poprawy jakości powszechnej edukacji, zapewniając równy dostęp do niej. Wytyczne nakładają również na placówki edukacyjne obowiązek skutecznego wdrażania edukacji włączającej dla uczniów z niepełnosprawnościami oraz opracowywania odpowiednich indywidualnych planów edukacyjnych.

W przypadku uczniów należących do mniejszości etnicznych konieczne jest dalsze wdrażanie rozwiązań mających na celu rozwijanie umiejętności językowych w języku wietnamskim, organizowanie nauki języka wietnamskiego dla dzieci przed rozpoczęciem pierwszej klasy oraz pilotażowe wdrażanie programów rozwijających umiejętności słuchania i mówienia w oparciu o ich język ojczysty.

Wreszcie Ministerstwo wymaga, aby Departamenty Edukacji i Szkolenia wzmocniły kontrolę i nadzór nad wdrażaniem programów kształcenia ogólnego, ściśle zarządzały dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi i naukowymi oraz korzystaniem z podręczników i publikacji informacyjnych.

Pożyczka Nhu

Source: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-quyet-giai-bai-toan-thieu-giao-vien-nam-hoc-moi-ar958095.html