Co proponują prowincje i miasta w celu rozwoju szkolnictwa zawodowego?

Podczas konferencji przedstawiciele Departamentów Edukacji i Szkolenia prowincji, miast i ministerstw centralnych omówili i ocenili proces wdrażania zatwierdzonej przez Prezesa Rady Ministrów Strategii Rozwoju Szkolnictwa Zawodowego (VET) na lata 2021-2030 oraz zaproponowali rozwiązania mające na celu rozwój VET i GDTX.

Pani Truong Hai Thanh, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, powiedziała, że Miasto Ho Chi Minh (po fuzji) ma duży, zróżnicowany system kształcenia zawodowego o dużym potencjale rozwoju.

Aby wdrożyć Strategię Rozwoju Kształcenia Zawodowego do roku 2045 w sposób synchroniczny, pani Truong Hai Thanh powiedziała, że Ho Chi Minh City wdraża ją w sposób synchroniczny, zgodnie z jasną mapą drogową, ściśle łącząc cel kształcenia wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich z cechami dużego ośrodka gospodarczego i finansowego.

- Ảnh 1. — Pani Truong Hai Thanh, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh City

Ponadto warunkiem osiągnięcia wyznaczonych celów do roku 2045 jest skoncentrowanie się na inwestycjach i modernizacji, ze szczególnym uwzględnieniem kluczowych dla szkół punktów w pracach nad organizacją sieci placówek kształcenia zawodowego i kształcenia ustawicznego.

Departament Edukacji i Szkolenia Thanh Hoa zaleca, aby w celu wdrożenia Strategii Rozwoju Szkolnictwa Zawodowego właściwe organy przeprowadziły badania i wydały dekrety w sprawie mechanizmów i polityk mających na celu zachęcenie przedsiębiorstw do udziału w działaniach z zakresu kształcenia zawodowego, takich jak opracowywanie programów i podręczników, koordynowanie dostarczania sprzętu szkoleniowego itp.

Departamenty Edukacji i Szkolenia Phu Tho, Dong Thap... zaproponowały wprowadzenie regulacji i wytycznych dla miejscowości w zakresie mechanizmu przydzielania kapitału budżetu państwa, mechanizmu inwestycyjnego, mechanizmu wsparcia oraz mechanizmu integrowania innych programów i projektów w tej samej miejscowości w celu realizacji celów i zadań... Zintegrowanie krajowych programów docelowych w jeden program, w którym treści dotyczące kształcenia zawodowego...

Według przedstawiciela Thai Binh Medical College, przyznanie uczelni autonomii finansowej pozwoliło na stworzenie zasobów, które pozwolą jej na proaktywne inwestowanie i modernizację obiektów służących szkoleniu oraz zapewnianiu usług w zakresie badań lekarskich i leczenia.

- Ảnh 2. — Delegaci przemawiający na konferencji

Jednakże obecnie Thai Binh Medical College nadal nie dysponuje szczegółowymi wytycznymi dotyczącymi wykorzystywania autonomicznych źródeł dochodu do reinwestowania, wspólnych przedsięwzięć, partnerstw lub modernizacji sprzętu zgodnie z potrzebami rynku i szkoleniami międzynarodowymi.

„Procedury zarządzania majątkiem publicznym są nadal mocno administracyjne, co zniechęca jednostki do proaktywnego wykorzystywania i tworzenia stabilnych źródeł dochodu” – powiedział lider Thai Binh Medical College.

- Ảnh 3. — Na konferencji przemawiał zastępca ministra edukacji i szkoleń, profesor dr Le Quan.

Przemawiając na konferencji, profesor dr Le Quan, wiceminister edukacji i szkoleń, powiedział, że obecny mechanizm pozwala szkołom współpracować z przedsiębiorstwami w zakresie szkolenia kadr dla przedsiębiorstw lub prowadzenia szkoleń, aby mogły stać się autonomiczne.

Profesor Le Quan powiedział jednak: „Autonomia musi być skuteczna. Jeśli autonomia jest słaba, należy ją również ponownie rozważyć. Obecnie, jeśli nie dotyczy to szkół specjalnych, takich jak szkoły medyczne i artystyczne, należy również dokonać przeglądu słabych szkół. Liczba zapisów jest niska, ale liczba zgłoszeń jest wysoka; ostatnio rozpatrzono wiele przypadków…”.

Source: https://thanhnien.vn/cac-tinh-thanh-de-xuat-gi-de-phat-trien-giao-duc-nghe-nghiep-185251201161608833.htm