Minister edukacji zobowiązał się do ustanowienia dnia „bez przemocy w szkole”

(Dan Tri) - „Jeśli zapytacie mnie, kiedy skończy się przemoc w szkołach, mogę odpowiedzieć: To dzień, w którym dorośli przestaną walczyć” – minister edukacji i szkoleń odpowiadał dziś rano (20 czerwca) na pytania delegatów.

Obejrzyj na żywo sesję pytań i odpowiedzi z ministrem edukacji i szkoleń Nguyen Kim Sonem rano 20 czerwca (źródło: VTV).

W ramach drugiej grupy pytań z zakresu edukacji i szkoleń minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son kontynuował odpowiadanie na pytania zadawane przed Zgromadzeniem Narodowym, zgodnie z porządkiem obrad.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son (zdjęcie: Pham Thang).

Po zakończeniu tej sprawy Premier lub upoważniony Wicepremier odpowie na pytania posłów do Zgromadzenia Narodowego .

Poprzednio, 19 czerwca, po południu, Zgromadzenie Narodowe poświęciło połowę sesji na zadawanie pytań Ministrowi Edukacji i Szkolenia. Przed zakończeniem tej sesji delegaci zadali pytania szefowi sektora edukacji.

W związku z tym delegat Do Thi Viet Ha (Bac Giang) powołał się na fakt, że zgodnie z Okólnikiem 06, zmienionym i uzupełnionym Okólnikiem 08 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, ogłaszającym przepisy dotyczące przyjęć na uniwersytety i do szkół wyższych na edukację przedszkolną, szkoły mogą stosować wiele metod przyjęć, w tym testy oceniające kompetencje.

Wyborcy zauważyli, że organizowanie wielu różnych testów i ocen umiejętności zwiększa presję egzaminacyjną. Kandydaci mieszkający daleko muszą podróżować, ponosić koszty, a jednocześnie zapoznawać się z wieloma różnymi materiałami i rodzajami pytań, co skraca czas skupienia się na głównym programie nauczania.

W związku z powyższą sytuacją delegat Ha zapytał Ministra, jakie jest jego zdanie na ten temat i jakie są rozwiązania pozwalające przezwyciężyć ten problem w najbliższym czasie?

Delegat Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) przesłuchiwany (zdjęcie: Pham Thang).

Delegatka Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) kontynuowała kwestionowanie raportu. Ministerstwo oceniło, że sytuacja korepetycji w wielu formach jest dość powszechna, co pokazuje, że wciąż istnieją liczne rozbieżności między polityką a praktyką. Rodzice uczniów uważają, że nauka w klasach nie wystarcza, aby sprostać wymaganiom egzaminacyjnym i muszą znaleźć dodatkowe zajęcia jako nieuniknione rozwiązanie w celu poprawy wyników w nauce.

Zdaniem delegata, powyższe dwa problemy są rozpatrywane jako relacja podaży i popytu. Rozwiązania proponowane przez Ministerstwo koncentrują się jednak wyłącznie na usprawnieniu systemu zarządzania administracyjnego, a kluczem do całkowitego przezwyciężenia tej relacji jest poprawa jakości nauczania i uczenia się w godzinach pracy. Czy Minister mógłby wskazać, jakie rozwiązania są dostępne w celu poprawy jakości nauczania i uczenia się w godzinach pracy?

Delegat Nguyen Hoang Uyen (Long An) zakwestionował fakt, że w rzeczywistości wiele posiłków szkolnych nie zaspokaja zapotrzebowania na energię i nie kontroluje prawidłowo źródeł pożywienia. Niektóre przypadki zatruć w szkołach doprowadziły nawet do hospitalizacji wielu uczniów, co poważnie wpływa na ich zdrowie i wywołuje niepokój u rodziców.

Główną przyczyną są zewnętrzni dostawcy żywności, z którymi szkoła zawarła umowy. Jak minister ocenia ostatnie prace inspekcyjne i nadzorcze nad organizacją posiłków szkolnych?

Delegat Trang A Duong (Ha Giang) zapytał: „Czy minister mógłby nam przedstawić podstawowe wytyczne dotyczące poprawy jakości szkoleń z zakresu cyfrowych zasobów ludzkich, aby sprostać wymogom cyfrowej gospodarki Wietnamu w nadchodzącym czasie?”.

Source: https://dantri.com.vn/xa-hoi/cam-ket-cua-bo-truong-giao-duc-ve-ngay-khong-con-bao-luc-hoc-duong-20250619184029254.htm