Organizacja konkursów na wybitne nauczycielki na poziomie gminnym: Ograniczanie „obchodzenia” przepisów

W związku z tym w nadchodzącym cyklu organizacji konkursu dla wyróżniających się nauczycieli na szczeblu gminnym nie nastąpią żadne zmiany, nastąpią jedynie niewielkie zmiany w imionach i tytułach nagrodzonych nauczycieli.

W kwestii przyznania gminom prawa do organizacji zawodów, opinia publiczna jest w ostatnich dniach podzielona, a jednym z nich jest kwestia zniesienia organizacji zawodów na tym szczeblu. Niektórzy uważają, że chociaż poziom gminny po połączeniu liczy więcej gmin niż wcześniej, to nie przekracza on 3-4 gmin i jest mniejszy niż poprzedni poziom powiatowy.

Po zakończeniu zajęć na poziomie powiatu, do gminy przydzielanych jest tylko kilku nauczycieli z wydziału oświaty , więc liczba osób, które podejmą się roli egzaminatora z odpowiednimi kompetencjami, będzie bardzo mała, głównie egzaminatorów z lokalnych szkół. Krążąc w węższym zakresie, znając się nawzajem, gdy egzamin jest organizowany na poziomie gminy, łatwo o niechlujstwo. A taki egzamin będzie formalnością, łatwo „wywyższającą” dobrych nauczycieli, tak jak na poziomie szkoły.

Obawy te prawdopodobnie wynikają z licznych niedociągnięć w organizacji konkursów w ostatnim czasie, zwłaszcza na poziomie szkolnym i okręgowym. Aby zapewnić merytoryczną i skuteczną organizację konkursów dla wybitnych nauczycieli, Okólnik 22/2019/TT-BGDDT oraz Załącznik 5 do Komunikatu 5512/BGDDT-GDTrH Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zawierają wiele surowych i pozytywnych regulacji.

Na przykład przepisy stanowią, że udział nauczycieli w konkursie jest dobrowolny, szkoła ich do tego nie zmusza; nauczyciele muszą przedstawić działanie, które przyczyni się do poprawy jakości ich osobistego nauczania w placówce oświatowej, w której pracują, przez 30 minut; Lekcja biorąca udział w konkursie jest organizowana po raz pierwszy w klasie z taką samą liczbą uczniów jak w tej klasie, a nauczycielom nie wolno prowadzić zajęć wcześniej (nauczanie próbne)...

Pomimo przepisów, w rzeczywistości niektóre szkoły i nauczyciele celowo je „obchodzą”. Ponieważ niewielu nauczycieli zastosowało skuteczne środki za pierwszym razem, niektórzy wycofali się z własnych inicjatyw, które zostały uznane za działania mające na celu poprawę jakości nauczania. W niektórych miejscach nauczyciele są informowani o liczbie godzin dydaktycznych z tygodniowym wyprzedzeniem, dzięki czemu otrzymują wsparcie kolegów w planowaniu lekcji, w tym możliwość prowadzenia zajęć w innych klasach lub umożliwienia uczniom wcześniejszej nauki w systemie, aby zdobyli doświadczenie.

W szczególności Okólnik 22/2019/TT-BGDDT stanowi, że po pomyślnym zorganizowaniu konkursu dla wybitnych nauczycieli wszystkich szczebli, uznani nauczyciele są odpowiedzialni za ponowne prowadzenie zajęć, prowadzenie zajęć edukacyjnych oraz raportowanie działań podjętych w celu uczestnictwa w konkursie w obrębie szkoły i na poziomie międzyszkolnym, aby dzielić się doświadczeniami. Jednak niewielu nauczycieli ponownie prowadzi zajęcia z nauczycielami w klastrze edukacyjnym, aby zdobyć doświadczenie. Niektóre placówki, które rejestrują zajęcia, nie wymagają ich przekazywania kolegom w celu przestudiowania i odniesienia.

Organizowanie konkursów dla wybitnych nauczycieli na wszystkich poziomach jest konieczną formą działalności zawodowej, gdyż służy odkrywaniu, docenianiu i docenianiu nauczycieli, motywowaniu ich do wysiłku i rozwijania kariery, a tym samym przyczynia się do promowania naśladownictwa w nauczaniu i uczeniu się w szkołach.

Przeniesienie konkursu z poziomu powiatu na poziom gminy w celu wstępnego zarządzania z pewnością napotka trudności organizacyjne, jak również odbiorcze, ale nadal trzeba go utrzymywać i lepiej wdrażać, i nie należy go anulować z powodu pewnych pozostałych ograniczeń.

W rzeczywistości wiele działań zawodowych w ramach klastrów (z liczbą szkół równą nowemu poziomowi gminy) było w przeszłości skutecznie realizowanych przez lokalne społeczności. W przyszłości poziom gminy będzie wdrażany z mniejszą liczbą uczestniczących jednostek, co również przyniesie pewne korzyści.

Ważne jest, aby konkursy na szczeblu gminnym wyciągnęły wnioski z poprzednich doświadczeń w ich organizacji na szczeblu szkolnym i powiatowym oraz wypracowały wystarczająco skuteczne rozwiązania, które ograniczą przejawy „obchodzenia” przepisów, by konkurs na wybitnych nauczycieli miał charakter merytoryczny, przyczyniając się do powielania zaawansowanych modeli.

Source: https://giaoducthoidai.vn/cap-xa-to-chuc-thi-giao-vien-day-gioi-han-che-lach-quy-dinh-post738488.html