Skupienie się na preferencyjnych zasadach dla nauczycieli, uczniów szkół zawodowych i wsparciu dla prywatnych szkół zawodowych

Na 48. sesji, 13 sierpnia, Stała Komisja Zgromadzenia Narodowego wydała opinię w sprawie projektu ustawy o szkolnictwie zawodowym (z późniejszymi zmianami). Przewodniczący Zgromadzenia Narodowego, komentując sesję, stwierdził, że wielu absolwentów nadal ma trudności ze znalezieniem pracy. W związku z tym konieczne jest skupienie się na preferencyjnych zasadach zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów szkół zawodowych oraz wspieranie rozwoju niepublicznych szkół zawodowych.

Na spotkaniu minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son Zgodnie z wynikami analizy rzeczywistości i doświadczeń międzynarodowych, Ustawa o szkolnictwie zawodowym z 2014 r. zawiera pewne treści, które nie są zgodne z Prawem oświatowym i pokrewnymi ustawami; występują w niej luki prawne; istnieją przepisy, które nie nadają się do kształcenia w niektórych określonych dziedzinach; niektóre przepisy są zbyt szczegółowe, co utrudnia ich organizację i wdrażanie; i nie nadają się do praktyki.

Zakres regulacji Ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej) reguluje system szkolnictwa zawodowego, organizację i działalność instytucji szkolnictwa zawodowego, politykę i zarządzanie państwowe szkolnictwem zawodowym w Wietnamie.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son przemawia

Projekt ustawy rozszerza zakres placówek uczestniczących w działalności kształcenia zawodowego (uczelnie wyższe sił zbrojnych ludu, placówki prowadzące kształcenie na poziomie uniwersyteckim w dziedzinach związanych ze zdrowiem, kształcenie nauczycieli, specjalistyczne dziedziny i zawody związane ze sztuką lub inne dziedziny i zawody określone przez rząd mogą uczestniczyć w kształceniu na poziomie college'u i średnim).

Uzupełniające przepisy dotyczące uznawania efektów uczenia się i nabytych kompetencji zawodowych; roli przedsiębiorstw w kształceniu zawodowym; standardów instytucji kształcenia zawodowego, standardów programów kształcenia, systemu zapewniania jakości; działań w zakresie współpracy inwestycyjnej wietnamskich instytucji kształcenia zawodowego za granicą.

Przeglądając projekt ustawy, przewodniczący Komisji Kultury i Społeczeństwa Nguyen Dac Vinh powiedział: Jeśli chodzi o program, poziom szkolenia, dyplomy, certyfikaty, dodanie programu szkoły średniej zawodowej ma na celu zaspokojenie potrzeby uczniów w zakresie uzupełniania kształcenia ogólnego w połączeniu ze szkoleniem zawodowym, przyczyniając się do wdrażania polityki strumieniowania i łączenia w edukacji.

Należy jednak ustalić, czy kształcenie zawodowe na poziomie średnim jest programem należącym do systemu kształcenia zawodowego, systemu kształcenia ogólnego, czy też jest połączeniem obu systemów; należy także wyjaśnić podstawy ustalania równoważności dyplomu ukończenia kształcenia zawodowego na poziomie średnim i dyplomu ukończenia szkoły średniej.

W odniesieniu do placówek kształcenia zawodowego (art. 6) projekt ustawy rozszerza zakres podmiotów uczestniczących w działalności kształcenia zawodowego (uczelnie, przedsiębiorstwa, spółdzielnie), jednak koncentruje się wyłącznie na regulacji zwykłych placówek i programów (szkoły podstawowe, średnie, kolegia, szkoły zawodowe).

Przemówienie przewodniczącego Komisji Kultury i Spraw Społecznych Nguyena Dac Vinha

W związku z tym pan Nguyen Dac Vinh zaproponował zbadanie i uzupełnienie przepisów dotyczących form i udogodnień dla regularnego i nieformalnego szkolenia zawodowego. Włączenie instytucji szkolnictwa wyższego do kształcenia na poziomie college'u i średnim powinno nie tylko opierać się na dziedzinie, branży i zawodzie, w którym odbywa się szkolenie, ale także uwzględniać potencjał szkoleniowy instytucji edukacyjnej, aby wykorzystać mocne strony instytucji szkolnictwa wyższego, zwłaszcza lokalnych uniwersytetów utworzonych w wyniku modernizacji lub połączenia uczelni, które oferują przewagę w zakresie kształcenia zawodowego, spełniając jednocześnie wymagania dotyczące kształcenia lokalnych zasobów ludzkich w danej lokalizacji.

Jeśli chodzi o wykładowców, nauczycieli i instruktorów zawodowych, uregulowania dotyczące wykładowców i nauczycieli zatrudnionych na wspólnym etacie jako nowych tytułów, status prawny tego regulowanego podmiotu nie jest do końca jasny, co może prowadzić do trudności we wdrażaniu systemów i polityk dotyczących wynagrodzeń, ubezpieczeń społecznych i innych powiązanych świadczeń.

Przemawiając na spotkaniu, przewodniczący Zgromadzenia Narodowego Tran Thanh Man podkreślił, że edukacja ogólna musi być powiązana z kształceniem zawodowym uczniów, co stanowi ważny krok w procesie podziału uczniów na grupy i rozwijania wczesnych umiejętności u uczniów po ukończeniu gimnazjum.

Jednakże, gdy problem ten zostanie jasno zidentyfikowany, agencje muszą również pomyśleć o rozwiązaniu kwestii równoważności dyplomów, tak aby po zakończeniu szkolenia zawodowego wartość dokumentów potwierdzających szkolenie zawodowe była taka sama.

Aby pomóc absolwentom szkół zawodowych w znalezieniu pracy, przewodniczący Zgromadzenia Narodowego zwrócił się do sektora edukacji i odpowiednich agencji z prośbą o promowanie współpracy publiczno-prywatnej, współpracy między rządem, ministerstwami, przedsiębiorstwami i stowarzyszeniami w celu zróżnicowania kształcenia zawodowego, kształcenia kadr posiadających kwalifikacje zawodowe, znajomość języków obcych i wysokiej jakości umiejętności, aby sprostać krajowym wymaganiom i konkurować z innymi krajami.

Według Przewodniczącego Zgromadzenia Narodowego, obecnie w wielu prowincjach/miastach działają uniwersytety, szkoły wyższe i szkoły zawodowe, ale wielu absolwentów nadal ma trudności ze znalezieniem pracy. Dlatego należy „skupić się na preferencyjnych zasadach zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów szkół zawodowych, wspierać rozwój prywatnych szkół zawodowych; promować edukację naukowo-techniczną oraz transformację cyfrową w kształceniu zawodowym”.

Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi wzmocnić kontrolę jakości kształcenia zawodowego, wydawanie dyplomów, certyfikatów itp. Ponadto konieczne jest wspieranie działań komunikacyjnych, aby obywatele mogli lepiej zrozumieć ustawę o szkolnictwie zawodowym (zmienioną), zapewnić orientację zawodową swoim dzieciom oraz umożliwić udział agencji i jednostek.

Source: https://phunuvietnam.vn/chu-trong-chinh-sach-dai-ngo-cho-giao-vien-hoc-sinh-hoc-nghe-va-ho-tro-truong-nghe-tu-nhan-20250813194937803.htm