Nie poświęcono wystarczającej uwagi eksperymentalnemu wdrażaniu nowego programu nauczania ogólnego.

[reklama_1]

Sprawozdanie rządu dla delegacji nadzorczej Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego w sprawie reformy programu nauczania ogólnego i podręczników wspomniało o treści pilotażu podręczników.

Delegacja nadzorująca Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego skomentowała: „Eksperymentom i ocenie wpływu ważnych innowacyjnych treści Programu nie poświęcono wystarczającej uwagi i przeprowadzono je w krótkim czasie i na wąskim obszarze”.

W jaki sposób rząd odpowie na opinię, że nie poświęcił wystarczającej uwagi pilotażowemu wdrożeniu nowego programu kształcenia ogólnego (rysunek 1)? — Reforma podręczników szkolnych spotyka się ze zróżnicowanymi reakcjami (źródło grafiki: internet).

W odpowiedzi na tę opinię, Rząd stwierdził: Aby zrealizować cele, wymogi i treść reform określonych w Rezolucji 88, Rząd polecił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia opracowanie programu kształcenia ogólnego, który zapewni ujednoliconą orientację i podstawowe, obowiązkowe treści edukacyjne dla uczniów w całym kraju. Jednocześnie Rząd upoważnił samorządy i szkoły do podejmowania inicjatyw i odpowiedzialności w zakresie wyboru i uzupełniania określonych treści edukacyjnych oraz wdrażania planów edukacyjnych dostosowanych do grupy docelowej oraz warunków lokalnych i szkolnych, przyczyniając się do zapewnienia powiązania między działalnością szkoły a rodzinami, rządem i społeczeństwem.

Zgodnie z raportem program określa jedynie ogólne zasady i wytyczne dotyczące wymaganych cech i kompetencji uczniów, treści edukacyjnych , metod nauczania i oceny wyników kształcenia, nie wdając się w zbytnie szczegóły, aby stworzyć warunki, w których autorzy podręczników i nauczyciele będą mogli wykazać się inicjatywą i kreatywnością przy wdrażaniu programu.

Z tej perspektywy program nauczania ogólnego na rok 2018 jest dokumentem prawnym, opracowanym zgodnie z procedurą właściwą dla dokumentów prawnych.

W trakcie procesu opracowywania projekt programu był przedmiotem szerokich konsultacji z naukowcami, ekspertami w dziedzinie edukacji, nauczycielami i ludźmi z różnych środowisk.

Treści nowego programu nauczania ogólnego pochodzą z programu nauczania ogólnego z 2006 roku. Dlatego program pilotażowy nie będzie obejmował treści już uwzględnionych w programie nauczania ogólnego z 2006 roku. Zamiast tego program pilotażowy skupi się wyłącznie na nowych, ważnych treściach, a lokalizacje pilotażowe zostały wybrane tak, aby reprezentowały różne regiony w całym kraju.

W Raporcie nr 335/TTr-CP z dnia 18 września 2014 r., przedłożonym Zgromadzeniu Narodowemu w sprawie wydania rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie reformy programu nauczania ogólnego i podręczników, stwierdzono, że „Państwo organizuje opracowywanie, ocenę i ogłaszanie programu nauczania”.

Wdrażanie programu jest praktyczne, usprawnione i zazwyczaj realizowane wyłącznie z wykorzystaniem nowych treści edukacyjnych i metod organizacyjnych. Nacisk kładziony jest na decentralizację w rozwoju i zarządzaniu programem, zapewniając elastyczność i jedność w ramach różnorodności.

Dzięki otwartemu podejściu do opracowywania programów nauczania Program kształcenia ogólnego na rok 2018 gwarantuje zarówno stabilność, jak i potencjał rozwoju w trakcie realizacji, dostosowując się do postępu naukowego i technologicznego oraz wymagań rzeczywistości.

Opracowywanie programu kształcenia ogólnego jest procesem ciągłym, obejmującym etapy oceny, rewizji, uzupełniania i udoskonalania programu w trakcie jego wdrażania.

Podczas wdrażania rząd nakazuje Ministerstwu Edukacji i Szkolenia przeprowadzenie badań terenowych, konsultacje z agencjami zarządzającymi edukacją, szkołami, administratorami, nauczycielami, uczniami, rodzicami i stronami zainteresowanymi w celu oceny programu, przeglądu, dostosowania i opracowania nowych programów nauczania przedmiotów (w razie potrzeby) oraz zapewnienia wytycznych dotyczących wdrażania wszelkich zmian.

Źródło