Zintegrowany program szkoły zawodowej średniej otwiera drzwi do rozwoju kariery

Uważa się, że jest to nowy kierunek efektywnego podziału uczniów na grupy.

Wiele nowych możliwości

Projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym zmienia i uzupełnia program nauczania w szkołach zawodowych, integrując podstawową wiedzę z zakresu programu szkoły średniej i wiedzę zawodową absolwentów szkół gimnazjalnych; szkoły zawodowe; uznawanie efektów uczenia się, nabyty potencjał zawodowy; rola przedsiębiorstw...

Według pani Nguyen Thi Hoan Cam, wicedyrektorki szkoły średniej Thanh Am ( Hanoi ): Zintegrowana szkoła średnia o profilu zawodowym otwiera wiele możliwości dla uczniów szkół średnich po ich ukończeniu. Jest to również odpowiedni kierunek dla uczniów o ograniczonych zdolnościach akademickich, ale z dobrymi umiejętnościami praktycznymi, pomagając im szybko sprostać potrzebom społecznym w zakresie zatrudnienia.

Pani Cam przytoczyła inny przykład, indyjskiego eksperta w dziedzinie automatyki, który w tym roku kończy 26 lat, ale ma 10 lat doświadczenia w tej dziedzinie. Wiadomo, że po ukończeniu gimnazjum wybrał szkołę zawodową. Podczas nauki w szkole zawodowej uczył się, praktykował i zdobywał doświadczenie, a następnie pracował i uczył się jednocześnie. W rzeczywistości, szkoły zawodowe na świecie funkcjonują od dawna.

Pani Phan Thi Le Thu – stała wicedyrektor Far East College – również oceniła, że średnie szkoły zawodowe wpisują się w światowe trendy rozwojowe dzięki integracji wiedzy o kulturze z kształceniem zawodowym, co pomaga skrócić czas nauki, umożliwiając wejście na rynek pracy i szybsze zdobycie umiejętności. Konieczne jest jednak doprecyzowanie programu kształcenia, aby był on ściśle powiązany z wiedzą służącą kształceniu zawodowemu, a nie rozproszony.

Na przykład, w ramach programu kształcenia zawodowego realizowanego zgodnie z Okólnikiem 15/2022/TT-BGDDT, w przedmiotach kulturalnych znajdują się obecnie 4 przedmioty, w tym 3 obowiązkowe: matematyka, literatura, historia i 1 przedmiot do wyboru. Jednak niektóre kierunki, takie jak medycyna, elektryka, automatyka... nie wymagają historii, a fizyki, chemii i biologii.

„Mam nadzieję, że nastąpi zmiana dostosowana do zawodu, do którego dążą studenci. W szczególności program kulturalny koncentruje się na podstawowej wiedzy, która służy danemu zawodowi, a nie jest rozproszona” – wyraziła to pani Thu, sugerując, że dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej w Ustawie o szkolnictwie zawodowym powinien jasno określać swoją wartość i określać jego równoważność z dyplomem ukończenia szkoły średniej, aby zapewnić uczniom łatwy udział w procesie rekrutacji na uniwersytety.

Ponieważ niektóre sektory ochrony zdrowia lub pedagogiki nie przyjmują studentów z ukończoną szkołą średnią, ale wymagających świadectwa dojrzałości, konieczne jest doprecyzowanie w ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym podmiotów podlegających przeniesieniu, w tym absolwentów szkół średnich, zawodowych szkół ponadgimnazjalnych lub równorzędnych (art. 5 ust. 3 projektu ustawy). Ułatwi to funkcjonowanie nowych szkół i zagwarantuje prawa studentów.

Wielu uczniów po ukończeniu dziewiątej klasy decyduje się na naukę zawodu. Zdjęcie ilustracyjne: NVCC

Połącz ręce, aby usprawnić

Według pana Nguyena Phuc Tho, dyrektora Quoc Viet Technical Economic College, program orientacji zawodowej jest wdrażany w szkołach od wielu lat, ale jego skuteczność różni się w zależności od regionu. Dlatego, aby osiągnąć oczekiwane rezultaty, władze lokalne, a zwłaszcza Departament Edukacji i Szkoleń, muszą koordynować działania ze szkołami w celu wdrożenia programu.

Pan Tho dodał, że obecnie w wielu miejscowościach limit zapisów do publicznych liceów przekracza 80%, co oznacza, że grupa uczniów rozpoczynających naukę w liceach zawodowych i szkołach policealnych zmniejszy się. W niektórych miejscowościach limit ten został zmniejszony do ponad 60% w przypadku publicznych liceów, ale mieszkańcy komentowali i wyrażali swoje zdanie, że stracili możliwość nauki w publicznych szkołach średnich... Chociaż kształcenie zawodowe ma wiele dobrych praktyk, takich jak: bezpłatne czesne, wsparcie w znalezieniu pracy po ukończeniu szkoły... wiele rodzin i uczniów nie jest nim zainteresowanych.

Aby skutecznie usprawnić pracę, rodzice i uczniowie muszą zrozumieć wartość średniego kształcenia zawodowego, konieczne jest zaangażowanie międzysektorowe, aby przekazać tę wiedzę ludziom i rodzicom w celu zmiany ich sposobu myślenia.

Jednocześnie władze lokalne muszą ustalić konkretne cele dotyczące liczby uczniów w szkołach zawodowych, aby różnica w liczbie uczniów w porównaniu z publicznymi szkołami średnimi nie była zbyt duża – powiedział pan Tho, dodając, że do tej pory Departament Edukacji i Szkolenia nie koncentrował się na szkoleniu uczniów w szkołach zawodowych w systemie 9+ ani na szkoleniu zawodowym – kształceniu ustawicznym, ale inwestował znaczne środki w publiczne szkoły średnie, co prowadziło do trudności w przechodzeniu uczniów do innych szkół.

Dlatego, aby zawodowe szkoły średnie mogły rozwijać swoje mocne strony, konieczne jest zaangażowanie lokalnych wydziałów i agencji; konieczne jest zwiększenie liczby programów edukacji wczesnoszkolnej dla uczniów i rodziców. Dzięki temu uczniowie i rodzice mogą zobaczyć, jak wyglądają zawodowe szkoły średnie i jakie możliwości rozwoju umiejętności zawodowych oferują. Najważniejszą decyzją, aby skutecznie ukierunkować uczniów, jest niedopuszczenie do tak dużej różnicy w liczbie zapisów, jak obecnie.

Pani Nguyen Thi Hoan Cam – wicedyrektor szkoły średniej Thanh Am – powiedziała, że szkoła i rodzice muszą wspólnie ocenić skuteczność i wartość programów, które oferują uczniom, a tym samym orientują ich w przyszłości. W Programie Edukacji Ogólnej z 2018 roku szczególnie ważne są działania edukacyjne z zakresu orientacji zawodowej. Dlatego nauczyciele muszą regularnie oceniać umiejętności uczniów, analizując je i udzielając im odpowiednich porad.

W szkole średniej Thanh Am co roku współpracujemy z uczelniami zawodowymi i szkołami policealnymi, aby organizować bezpośrednie i pośrednie doradztwo zawodowe, pomagając uczniom lepiej zrozumieć programy szkół zawodowych i średnich zawodowych. W ten sposób pomagamy rodzicom i uczniom zrozumieć, że nauka w szkole zawodowej i średniej zawodowej nie oznacza utraty możliwości przystąpienia do egzaminu wstępnego na uniwersytet lub kontynuowania wymarzonej kariery.

Poza tym nauka zawodu w młodym wieku nie tylko pomaga dzieciom zdobyć doświadczenie, ale także tworzy solidne podstawy do rozwoju zawodowego, zamiast ograniczać możliwości, jak myśli wielu rodziców” – podkreśliła pani Cam.

„Rekomenduję władzom, aby uczniowie szkół zawodowych nadal korzystali ze wsparcia finansowego na mocy dekretów 81/2021 i 97/2023, aby zachęcić do zapisów. Ponieważ obecnie publiczne szkoły średnie są zwolnione z czesnego, potrzebna jest polityka wspierająca uczniów wybierających szkoły zawodowe” – powiedziała pani Phan Thi Le Thu, stała wicedyrektor Far East College.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html