Zintegrowany program szkoły zawodowej otwiera drzwi do rozwoju kariery

Uważa się, że jest to nowy kierunek efektywnego podziału uczniów na grupy.

Wiele nowych możliwości

Projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym zmienia i uzupełnia program nauczania w szkołach zawodowych, integrując podstawową wiedzę z zakresu programu szkoły średniej i wiedzę zawodową absolwentów szkół gimnazjalnych; liceum zawodowe; uznawanie efektów uczenia się, nabyty potencjał zawodowy; rola przedsiębiorstw...

Według pani Nguyen Thi Hoan Cam, wicedyrektorki szkoły średniej Thanh Am ( Hanoi ): Zintegrowana szkoła średnia o profilu zawodowym otwiera wiele możliwości dla uczniów szkół średnich po ich ukończeniu. Jest to również odpowiedni kierunek dla uczniów o ograniczonych zdolnościach akademickich, ale z dobrymi umiejętnościami praktycznymi, pomagając im szybko sprostać potrzebom społecznym w zakresie zatrudnienia.

Pani Cam przytoczyła również wypowiedź indyjskiego eksperta w dziedzinie automatyki, który w tym roku kończy 26 lat, ale ma 10 lat doświadczenia w tej dziedzinie. Wiadomo, że po ukończeniu gimnazjum zdecydował się na naukę w liceum zawodowym. W trakcie nauki w liceum zawodowym uczył się, praktykował i zdobywał doświadczenie, a następnie pracował i uczył się jednocześnie. Z rzeczywistości wynika, że liceum zawodowe jest stosowane na świecie od dawna.

Pani Phan Thi Le Thu – stała wicedyrektor Far East College – również oceniła, że średnie kształcenie zawodowe wpisuje się w światowe trendy rozwojowe, ponieważ integruje wiedzę kulturową z kształceniem zawodowym, co pomaga skrócić czas nauki, umożliwiając wejście na rynek pracy i szybsze zdobycie umiejętności. Konieczne jest jednak doprecyzowanie programu kształcenia, aby był on ściśle powiązany z wiedzą służącą kształceniu zawodowemu, a nie rozproszony.

Na przykład, w ramach programu kształcenia zawodowego realizowanego zgodnie z Okólnikiem 15/2022/TT-BGDDT, w przedmiotach kulturalnych znajdują się obecnie 4 przedmioty, w tym 3 obowiązkowe: matematyka, literatura, historia i 1 przedmiot do wyboru. Jednak niektóre kierunki, takie jak medycyna, elektryka, automatyka... nie wymagają historii, a fizyki, chemii i biologii.

„Mam nadzieję, że nastąpi zmiana dostosowana do zawodu, do którego dążą studenci. W szczególności program kulturalny koncentruje się na podstawowej wiedzy, która służy danemu zawodowi, a nie jest rozproszona” – wyraziła swoją opinię pani Thu, sugerując, że dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej w Ustawie o szkolnictwie zawodowym powinien jasno określać swoją wartość i określać jego równoważność z dyplomem ukończenia szkoły średniej, aby zapewnić uczniom możliwość wygodnego przystąpienia do egzaminu wstępnego na uniwersytety.

Ponieważ niektóre sektory ochrony zdrowia lub pedagogiki nie przyjmują studentów z ukończoną szkołą średnią, ale wymagających świadectwa dojrzałości, konieczne jest doprecyzowanie w ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym podmiotów podlegających przeniesieniu, w tym absolwentów szkół średnich, zawodowych szkół ponadgimnazjalnych lub równorzędnych (art. 5 ust. 3 projektu ustawy). Ułatwi to funkcjonowanie nowych szkół i zagwarantuje prawa studentów.

Wielu uczniów po ukończeniu dziewiątej klasy decyduje się na naukę zawodu. Zdjęcie ilustracyjne: NVCC

Połącz ręce, aby usprawnić

Według pana Nguyena Phuc Tho, dyrektora Quoc Viet Technical Economic College, program orientacji zawodowej jest wdrażany w szkołach od wielu lat, ale jego skuteczność różni się w zależności od regionu. Dlatego, aby osiągnąć oczekiwane rezultaty, władze lokalne, a zwłaszcza Departament Edukacji i Szkoleń, muszą koordynować działania ze szkołami w celu wdrożenia programu.

Pan Tho dodał, że obecnie w wielu miejscowościach limit zapisów do publicznych liceów przekracza 80%, co oznacza, że liczba uczniów rozpoczynających naukę w zawodowych szkołach średnich i szkołach zawodowych będzie spadać. Niektóre miejscowości zawęziły limit zapisów do ponad 60% w publicznych liceach, ale mieszkańcy narzekają na utratę możliwości nauki w publicznych szkołach średnich... Chociaż kształcenie zawodowe ma wiele dobrych praktyk, takich jak: bezpłatne czesne, wsparcie w znalezieniu pracy po ukończeniu szkoły... ale wiele rodzin i uczniów nie jest tym zainteresowanych.

„Aby skutecznie usprawnić pracę, rodzice i uczniowie muszą zrozumieć wartość średniego kształcenia zawodowego, konieczne jest zaangażowanie międzysektorowe, aby przekazać tę wiedzę ludziom i rodzicom w celu zmiany ich sposobu myślenia.

Jednocześnie władze lokalne muszą ustalić konkretne cele dotyczące liczby uczniów w szkołach zawodowych, aby różnica w liczbie uczniów w porównaniu z publicznymi szkołami średnimi nie była zbyt duża — powiedział pan Tho, dodając, że do tej pory Departament Edukacji i Szkolenia nie koncentrował się na szkoleniu uczniów w szkołach zawodowych systemu 9+ ani na szkoleniu zawodowym – kształceniu ustawicznym, ale inwestował znaczne środki w publiczne szkoły średnie, co prowadziło do trudności w przechodzeniu uczniów do innych szkół.

Dlatego, aby zawodowe szkoły średnie mogły rozwijać swoje mocne strony, konieczne jest zaangażowanie lokalnych wydziałów i agencji; konieczne jest zwiększenie liczby programów edukacji wczesnoszkolnej dla uczniów i rodziców. Dzięki temu uczniowie i rodzice mogą zobaczyć, jak wyglądają zawodowe szkoły średnie i jakie możliwości rozwoju umiejętności zawodowych oferują. Najważniejszą decyzją, aby skutecznie ukierunkować uczniów, jest niedopuszczenie do tak dużej różnicy w liczbie zapisów, jak obecnie.

Pani Nguyen Thi Hoan Cam – wicedyrektor szkoły średniej Thanh Am – powiedziała, że szkoła i rodzice muszą wspólnie ocenić skuteczność i wartość programów dla uczniów, a tym samym ukierunkować ich rozwój. W Programie Edukacji Ogólnej na rok 2018 szczególnie ważne są działania edukacyjne z zakresu orientacji zawodowej. Dlatego nauczyciele muszą regularnie oceniać umiejętności uczniów, analizując je i udzielając im odpowiednich porad.

W szkole średniej Thanh Am co roku współpracujemy z uczelniami zawodowymi i szkołami policealnymi, aby organizować bezpośrednie i pośrednie doradztwo zawodowe, pomagając uczniom lepiej zrozumieć programy szkół zawodowych i średnich zawodowych. W ten sposób pomagamy rodzicom i uczniom zrozumieć, że nauka w szkole zawodowej lub średniej zawodowej nie oznacza utraty szansy na przystąpienie do egzaminu wstępnego na uniwersytet lub realizację wymarzonej kariery.

Poza tym, wczesna nauka zawodu nie tylko pomaga dzieciom zdobyć doświadczenie, ale także tworzy solidne podstawy do rozwoju zawodowego, zamiast ograniczać możliwości, jak myśli wielu rodziców” – podkreśliła pani Cam.

„Rekomenduję władzom, aby uczniowie szkół zawodowych nadal korzystali ze wsparcia finansowego na mocy dekretów 81/2021 i 97/2023, aby przyciągnąć nowych studentów. Ponieważ obecnie publiczne szkoły średnie są zwolnione z czesnego, potrzebna jest polityka wspierająca uczniów wybierających szkoły zawodowe” – powiedziała pani Phan Thi Le Thu, stała wicedyrektor Far East College.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html