Warsztat bezpośrednio w szkole zawodowej

Linia produkcyjna z produktami wejściowymi i wyjściowymi znajduje się bezpośrednio w szkole zawodowej. Osoby pracujące bezpośrednio w warsztatach to uczniowie, którzy zarówno się uczą, jak i pracują.

Studenci ćwiczą projektowanie protez w warsztacie na terenie kampusu, korzystając ze sprzętu i technologii dostarczonych przez firmy - Zdjęcie: T.NHAN

Jest to model wdrażany przez wiele szkół zawodowych w Guangxi (Chiny), mający na celu unowocześnienie modelu połączeń między przedsiębiorstwami i szkołami w trakcie działalności.

Studenci stoją na linii do produkcji protez

Kampus Uniwersytetu Inżynierii Transportu w Guangxi posiada cyfrowe centrum praktycznej produkcji protez dentystycznych, zbudowane wspólnie przez uczelnię i przedsiębiorstwo. Studenci stanowią tu główną siłę roboczą i rozpoczynają pracę i naukę już od pierwszego roku.

Departament Zasobów Ludzkich i Zabezpieczenia Społecznego Guangxi ocenia, że ​​ośrodek ten stanowi typowy przykład „budowy fabryki wewnątrz szkoły”.

Pani Truong Loi, wicedyrektor, poinformowała, że ​​model ten powstał w 2022 roku, kiedy szkoła otworzyła zakład produkujący protezy zębowe. Linia produkcyjna została opracowana we współpracy z firmami i niemal w całości zdigitalizowana, aby móc ją wdrożyć w nauczaniu w szkole.

Sprzęt, w który zainwestowało przedsiębiorstwo o łącznej wartości około 6 milionów juanów (około 22 miliardów VND), obejmuje system druku 3D, automatyczną frezarkę, komorę do wypalania ceramiki, sprzęt do obróbki materiałów i specjalistyczne oprogramowanie do projektowania stomatologicznego.

Centrum jest podzielone na działy funkcjonalne, takie jak protezy ruchome, protezy stałe, dział implantologii, centra digitalizacji oraz działy projektowania komputerowego. Firma zatrudnia na stałe inżynierów w szkole, którzy wspierają wykładowców i studentów, a także nadzoruje procesy techniczne zgodnie ze standardami branżowymi.

Studenci ćwiczą cały proces tworzenia protezy. Zaczynając od projektu w oprogramowaniu CAD/CAM, poprzez przeniesienie danych do drukarki 3D lub frezarki, obróbkę materiału, szlifowanie i nadawanie kształtu, nakładanie i wypalanie porcelany, aż po ostateczne polerowanie.

Według wicedyrektora, zajęcia odbywają się równolegle z linią produkcyjną, aby uczniowie mogli opanować wszystkie operacje, od czytania projektów, obsługi drukarek 3D, szlifowania i regulacji materiałów, przez techniki nakładania powłok ceramicznych, po wymagania kontroli jakości. Wszystkie produkty praktyczne muszą przejść etap kontroli inżynierów firmy, zanim trafią na rynek.

„Studenci są zaangażowani w produkcję zamówień dla firm już od pierwszego roku. Po ukończeniu studiów będą mieli bogate doświadczenie i umiejętności. Na przykład, pierwsi absolwenci, którzy ukończą studia w 2025 roku, podpisali kontrakty na pracę w zakładach produkujących protezy dentystyczne w Guangxi, Guangdong i Szanghaju” – powiedziała pani Truong Loi.

Celem szkoły jest stworzenie ciągłego cyklu aktualizacji, w którym przedsiębiorstwa dostarczają informacji z realiów produkcyjnych, a szkoła przetwarza je na treści szkoleniowe i praktyczne. Dzięki temu studenci po ukończeniu studiów szybko nadrobią zaległości zawodowe, spełniając techniczne wymagania krajowych i zagranicznych przedsiębiorstw.

Pan ZENG JUNZHE (Kolegium Nauki, Technologii i Biznesu Guangxi)

Szkoła aktywnie łączy

W Guangxi College of Economics and Commerce uruchomiono system do transmisji na żywo na dużą skalę, umożliwiający studentom transmisje sprzedaży. Na półkach eksponowane są prawdziwe produkty od firm partnerskich. W studiu grupa studentów prowadzi transmisje na żywo, nagrywa krótkie materiały i sprzedaje produkty.

Lin Zhen, wicedyrektor, powiedział, że firma dostarcza produkty, dane rynkowe i doradztwo operacyjne. Studenci są odpowiedzialni za zakładanie kont, wprowadzanie produktów na rynek, optymalizację obrazów, filmowanie i edycję filmów , prowadzenie transmisji na żywo, a nawet zapewnianie wsparcia logistycznego. Szkoła dysponuje obecnie 13 salami do transmisji na żywo i 13 sklepami TikTok, w których ponad 200 studentów odbywa staże.

Według pana Lin Zhena, nawiązywanie kontaktów z firmami nie jest trudne, jeśli szkoła aktywnie buduje przejrzysty i skuteczny model. Na przykład, w przypadku modelu sprzedaży online, szkoła sama opracowuje konkretny pomysł, jak to zrobić, zanim znajdzie odpowiednią firmę do współpracy.

Na podstawie opracowanego modelu szkoła wybierze firmy oferujące odpowiednie produkty do zaprezentowania w transmisji na żywo. Następnie rozpocznie się proces negocjacji współpracy, w ramach którego zostaną zainwestowane w sprzęt, taki jak kamery, oświetlenie, studia i inne urządzenia pomocnicze.

„Jeśli jest tylko jedna firma, obciążenie kosztami będzie duże, ale gdy uczestniczy w tym wiele firm, koszty rozkładają się równomiernie i łatwiej jest wdrożyć rozwiązanie wszystkim” – powiedział Lin Zhen.

W zamian szkoła zobowiązuje się do szkolenia studentów, instruktażu umiejętności operacyjnych oraz organizowania sesji sprzedaży na żywo, które przyniosą realne zyski firmom. Z tego źródła dochodu firmy będą przekazywać część zysków uczestniczącym studentom. Jednocześnie szkoła będzie współpracować z uczelnią w celu przyznawania dodatkowych stypendiów studentom, którzy chcą poszerzyć swoją wiedzę na temat transmisji na żywo i e-commerce.

„Najważniejszą rolą szkoły jest zbudowanie modelu i zarządzanie nim, aby działał sprawnie, od koordynacji uczniów, przez zarządzanie salami, po zapewnienie jakości treści. Gdy model jest dobrze zaprojektowany, współpraca będzie płynna, a wszystkie strony odniosą korzyści” – powiedział pan Lin Zhen.

Tymczasem pan Zeng Junzhe, rektor Kolegium Nauki, Technologii i Biznesu w Guangxi, powiedział, że na niektórych kierunkach inżynierskich szkoła i przedsiębiorstwa wspólnie budowały sale ćwiczeniowe. Przedsiębiorstwa były odpowiedzialne za dostarczanie maszyn, podczas gdy szkoła zajmowała się szkoleniem i obsługą.

Wiele firm dostarcza również sprzęt i przykładowe linie produkcyjne bezpośrednio do szkół, aby uczniowie mogli ćwiczyć z technologią obecnie wykorzystywaną w strefach przemysłowych. „Szkoły nie są w stanie samodzielnie nadążać za tempem zmian technologicznych, dlatego najskuteczniejszym sposobem jest ścisła współpraca z firmami, które faktycznie działają” – powiedział.

Studenci Guangxi College of Economics and Commerce pracują w sali z transmisją na żywo, aby sprzedawać produkty bezpośrednio na terenie kampusu – zdjęcie: T.NHAN

Transmisja na żywo sprzedaje miliardy dolarów

Pan Lin Zhen powiedział, że najbardziej zaskakującym faktem jest to, że skumulowane przychody od października 2024 roku do chwili obecnej przekroczyły 5 milionów juanów (około 18 miliardów VND). Niektóre transmisje na żywo transmitowane poza Chinami również osiągnęły bardzo wysoką sprzedaż. Na przykład w Wietnamie odnotowano sesję, której sprzedaż osiągnęła 6500 juanów (około 25 milionów VND). W ciągu 28 dni sklep nr 1 w Malezji osiągnął 127 000 juanów (około 470 milionów VND), podczas gdy sklep w Singapurze osiągnął 82 000 juanów (304 miliony VND) w tym samym okresie.

Wicedyrektor powiedział, że ten model nauczania sprzedaży poprzez transmisję na żywo został rozszerzony na studentów zagranicznych. Od października 2024 roku ponad 100 nauczycieli i studentów z Malezji, Tajlandii i Singapuru przyjechało do nas, aby uczyć się e-commerce i transmisji na żywo. Spośród nich ponad 50 studentów z ASEAN przystąpiło do egzaminu i otrzymało certyfikaty.

Do 2026 roku szkoła planuje wdrożyć ten model w 3–5 innych placówkach edukacyjnych w Chinach i poza nimi, a następnie rozszerzyć go na takie regiony jak USA i Europa...

„Polowanie” na międzynarodowe talenty

Pan Wei Zhaoxin, dyrektor firmy handlowej Fuyaxin w Liuzhou (Guangxi), poinformował, że firma współpracuje z ośmioma szkołami technicznymi w Guangxi, aby szkolić studentów zagranicznych, którzy będą mogli przyjechać do Chin. Kierunki studiów obejmują inżynierię pojazdów napędzanych nowymi źródłami energii, konserwację i ponowne wykorzystanie akumulatorów, technologię dronów nisko latających oraz inne specjalistyczne umiejętności zawodowe.

To również sposób, w jaki firmy „polują” na międzynarodowych pracowników, zwłaszcza gdy chcą wcześnie rekrutować zasoby ludzkie, aby zwiększyć produkcję na rynku ASEAN, w tym zatrzymać pracowników po zakończeniu szkolenia przez firmę i szkołę. Jednak, według niego, jednym z wyzwań jest uznawanie międzynarodowych dyplomów i certyfikatów. Niektóre kraje regionu nadal nie uznają wzajemnie swoich certyfikatów umiejętności.

„Myślę, że szkoły zawodowe w Wietnamie mogą zacieśnić więzi z firmami działającymi w parkach przemysłowych, tworzyć programy odpowiadające rzeczywistym potrzebom rynku pracy, aby lepiej wspierać uczniów w zdobywaniu staży i nawiązywaniu kontaktów zawodowych” – powiedział pan Han.

WAGA

Źródło: https://tuoitre.vn/cong-xuong-ngay-trong-truong-nghe-20251123093005912.htm