Wyborcy doceniają nowe punkty projektów ustaw dotyczących edukacji.

Sesja dyskusyjna poświęcona trzem projektom ustaw z zakresu edukacji oraz projektowi rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie konkretnych mechanizmów i polityk wdrażania rezolucji nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, która odbyła się podczas 10. sesji 15. Zgromadzenia Narodowego, która odbyła się 20 listopada, przyciągnęła duże zainteresowanie nauczycieli w Ho Chi Minh City.

Pan Hoang Quoc Long, dyrektor szkoły średniej Nguyen Tat Thanh (Ho Chi Minh City), przedstawił swoją opinię na temat trzech projektów ustaw oświatowych .

Pan Hoang Quoc Long, dyrektor szkoły średniej Nguyen Tat Thanh ( Ho Chi Minh City), wysoko ocenił projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (znowelizowanej), która dodała do niego szkołę średnią zawodową – zintegrowany system łączący szkołę średnią z kształceniem zawodowym. Po ukończeniu szkoły z poziomem kulturowym odpowiadającym szkole średniej i poziomem zawodowym około 3/8, uczniowie mogą kontynuować naukę w szkole średniej, college'u, na uniwersytecie o profilu praktycznym lub mogą uczestniczyć w rynku pracy. Utworzenie szkoły średniej zawodowej przyczyniło się do osiągnięcia celu, jakim jest zwiększenie liczby wykwalifikowanych pracowników na rynku pracy, przyczyniając się do poprawy jakości nakładów i szkoleń w systemach szkół średnich i wyższych.

Nowe regulacje zawarte w projekcie Ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej) pokazują, że orientacja rozwoju szkolnictwa zawodowego w naszym kraju stopniowo zmierza w kierunku skupienia się na umiejętnościach. W praktyce światowej szkolnictwo zawodowe nie koncentruje się na dyplomach, ale na umiejętnościach i kompetencjach zawodowych. W rzeczywistości rynek pracy i przedsiębiorstwa w kraju nie przywiązują dużej wagi do dyplomów zawodowych, a cenią sobie umiejętność sprostania wymaganiom zawodowym, dostęp do maszyn i stosowanie nowych technologii w pracy produkcyjnej.

Według pana Hoang Quoc Longa, wiele opinii wyrażało obawy, że po wdrożeniu tego prawa w praktyce szkoły średnie będą miały większe trudności z rekrutacją uczniów, ponieważ uczelnie również rekrutują uczniów po 9. klasie do szkół zawodowych, średnich i wyższych, podczas gdy psychologia uczniów preferuje studia wyższe niż średnie. Jednak, zdaniem pana Longa, takie myślenie nie jest do końca przemyślane, ponieważ uczniowie zawsze wybierają szkoły wysokiej jakości, a szkoły średnie mogą wówczas konkurować z uczelniami wyższymi pod względem jakości. „Szkoły z dobrymi nauczycielami i dobrym wyposażeniem z pewnością będą miały uczniów” – zapewnił pan Long.

Pan Hoang Quoc Long, od wielu lat zaangażowany w szkolnictwo zawodowe, stwierdził, że szkolnictwo zawodowe w naszym kraju doświadczyło wielu wzlotów i upadków, a zmiany w zarządzaniu państwem są jednym z powodów powolnego rozwoju tej dziedziny w porównaniu z krajami rozwiniętymi. Pan Long ma nadzieję, że dzięki nowym kierunkom, ściśle podążającym za światowymi trendami rozwoju szkolnictwa zawodowego, ta ustawa, po jej wdrożeniu w praktyce, pomoże szkolnictwu zawodowemu w Wietnamie w silnym rozwoju i integracji ze światem.

Odnosząc się do ważnego nowego punktu projektu ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów ustawy o edukacji oraz projektu rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie konkretnych mechanizmów i polityk mających na celu przełom w rozwoju edukacji i szkoleń, pan Pham Thai Ho, dyrektor szkoły średniej Truong Cong Dinh (dzielnica Gia Dinh, Ho Chi Minh), powiedział, że polityka państwa polegająca na zapewnieniu jednolitego zestawu podręczników w całym kraju oraz bezpłatnych podręczników dla uczniów przyczyni się do zapewnienia jednolitej jakości nauczania i równości w edukacji. Zapewnienie bezpłatnych podręczników to polityka humanitarna, zgodna z celem zapewnienia wszystkim uczniom równego dostępu do edukacji.

Nowe przepisy podkreślają również potrzebę promowania transformacji cyfrowej i stosowania technologii cyfrowych w edukacji i szkoleniach. To nieunikniony trend, który sprzyja innowacjom w metodach nauczania i uczenia się, testowaniu i ocenie, a także skutecznie wspiera pracę kadry zarządzającej. Według pana Phama Thai Ho, zniesienie wydawania dyplomów ukończenia gimnazjum i wyznaczenie dyrektorów szkół do potwierdzania ukończenia programu jest zgodne z rzeczywistością, przyczyniając się do ograniczenia procedur administracyjnych i zwiększenia odpowiedzialności szkół w zakresie oceny uczniów.

Na poziomie makro, Rezolucja 71-NQ/TW Biura Politycznego zawiera strategiczne wytyczne dotyczące rozwoju edukacji i szkoleń w nowym okresie, uznając edukację za priorytet polityki krajowej. Rezolucja wprowadziła szereg przełomowych mechanizmów, w szczególności polityki dotyczące rozwoju kadry, inwestycji w edukację oraz promowania kompleksowej transformacji cyfrowej. W rzeczywistości kadra nauczycielska jest decydującym czynnikiem wpływającym na jakość edukacji w każdej szkole. Dlatego przełomowe strategie w zakresie budowania i rozwoju kadry, od rekrutacji po wynagrodzenia, znacząco przyczynią się do poprawy jakości kadry, a tym samym do poprawy jakości kształcenia ogólnego.

Source: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/cu-tri-danh-gia-cao-nhung-diem-moi-trong-du-thao-cac-luat-ve-linh-vuc-giao-duc-20251120175818655.htm