Delegaci Zgromadzenia Narodowego proponują zbadanie i opracowanie podręczników elektronicznych

Rano 17 listopada Zgromadzenie Narodowe omawiało w grupach następujące tematy: Ustawa o rezerwach narodowych (zmieniona); Projekt rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie szczegółowych mechanizmów i polityk wdrażania rezolucji Biura Politycznego nr 71-NQ/TU z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń; Projekt rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie mechanizmów i polityk skutecznego wdrażania rezolucji Biura Politycznego nr 72-NQ/TU z dnia 9 września 2025 r. w sprawie szeregu przełomów, wzmocnienia ochrony, opieki i poprawy zdrowia ludzi.

Delegat Duong Minh Anh przemawia do grupy. Zdjęcie: quochoi.vn

Zwracając uwagę na pewne wyjątkowe i wybitne mechanizmy i polityki służące przełomowi w rozwoju edukacji i szkoleń, delegat Duong Minh Anh (delegacja Hanoi) skomentował artykuł 3, Współpraca w zakresie rozwoju programów edukacyjnych.

W związku z tym klauzula 1 stanowi: Oprócz decyzji Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w sprawie zestawu ujednoliconych podręczników do edukacji ogólnej dla całego kraju i zapewnienia bezpłatnych podręczników uczniom do ukończenia do 2030 r., aby zapewnić zasoby, gdy budżet jest jeszcze ograniczony, delegaci zasugerowali, aby rząd zbadał przedmioty kwalifikujące się do bezpłatnych podręczników, formę bezpłatnych podręczników poprzez wypożyczanie z bibliotek szkolnych zamiast dostarczania bezpłatnych podręczników uczniom każdego roku, a następnie ich wyrzucania, a dalsze dostarczanie nowego zestawu podręczników w następnym roku byłoby bardzo marnotrawne.

Jednocześnie delegat Duong Minh Anh zaproponował, aby rząd powierzył Ministerstwu Edukacji i Szkolenia zadanie zbadania możliwości opracowania podręczników elektronicznych, podobnie jak ma to miejsce w wielu krajach o zaawansowanym systemie edukacji na świecie , a plan wdrożenia zostanie przedstawiony w roku 2030. Jeśli to się uda, odniesiemy wiele korzyści.

Delegat Hoang Van Cuong przemawia do grupy. Zdjęcie: quochoi.vn

Tymczasem delegat Hoang Van Cuong (delegacja z Hanoi) wyraził obawy dotyczące pomysłu powierzenia Ministerstwu Edukacji i Szkolenia zorganizowania opracowania i dostarczenia ujednoliconego zestawu podręczników dla całego kraju.

Uważa on, że jeśli Ministerstwo będzie jednocześnie agencją zarządzającą i organizacją piszącą podręczniki do nauczania, książki te z łatwością mogą stać się „klasyką”, co sprawi, że wszyscy będą się do nich przywiązywać, eliminując tym samym nowe i kreatywne myślenie – a tego system edukacji tak bardzo potrzebuje.

Zdaniem delegata Ministerstwo Edukacji i Szkolenia może zorganizować dostarczanie zestawu książek jako ujednoliconej metody nauczania, tworząc warunki dostępu do nich dla wszystkich uczniów, w tym poprzez wspólne półki z książkami, ale nie powinno tworzyć i narzucać jednego zestawu książek, który byłby „standardem” dla całego kraju.

Jako nauczyciel, delegat Hoang Van Cuong wyraził radość, że rezolucja konkretyzująca Rezolucję 71 w sprawie edukacji i szkoleń postawiła sektor edukacji we właściwej pozycji, „decydując o obecnej przyszłości kraju”. Delegat podkreślił jednak, że rezolucja Zgromadzenia Narodowego musi stworzyć prawdziwie przełomowe mechanizmy, synchroniczne od polityki do prawa i konkretnych polityk.

W związku z tym, w kontekście przełomu w rekrutacji i traktowaniu, delegaci wysoko ocenili politykę powierzenia Departamentowi Edukacji i Szkolenia bezpośredniej organizacji rekrutacji i zarządzania kadrą nauczycielską, zamiast dotychczasowej agencji spraw wewnętrznych. Ponieważ Departament Edukacji i Szkolenia jest agencją, która najlepiej rozumie potrzeby każdej szkoły i każdego przedmiotu, powierzenie mu ogólnych uprawnień rekrutacyjnych jest „ogromnym przełomem”.

Dyskusja delegacji Zgromadzenia Narodowego Hanoi rano 17 listopada. Zdjęcie: quochoi.vn

Nowy mechanizm umożliwia scentralizowaną rekrutację, zapewniając jednolity poziom jakości kadry nauczycielskiej w szkołach i miejscowościach, a jednocześnie pomaga przezwyciężyć sytuację nadwyżki kadry w niektórych miejscach i niedoboru w innych, uniemożliwiając mobilizację. Kandydaci na nauczycieli nie muszą już „biegać tam i z powrotem”, aby składać podania, marnując czas i wysiłek; zamiast tego wspólny punkt kontaktowy ds. rekrutacji będzie ich w rozsądny sposób przydzielał i mobilizował.

„Jeśli ten mechanizm zostanie dobrze wdrożony, może zagwarantować wystarczającą liczbę nauczycieli, eliminując sytuację nadwyżki lub niedoboru kadry, która miała miejsce od dłuższego czasu” – potwierdził delegat Hoang Van Cuong.

Delegatka Ma Thi Thuy (Delegacja Prowincji Tuyen Quang) w pełni zgadzając się z celami i innowacyjnym duchem projektu rezolucji w sprawie szeregu wyjątkowych i wybitnych mechanizmów i polityk mających na celu przełom w rozwoju edukacji i szkoleń, stwierdziła również, że polityka bezpłatnych podręczników dla uczniów jest krokiem naprzód, pokazującym humanistyczny i socjalistyczny charakter edukacji w naszym kraju.

Jednak zgodnie z projektem, „przystępne cenowo” miejscowości będą mogły wprowadzić bezpłatne podręczniki 4 lata wcześniej niż pozostałe. Tymczasem w rzeczywistości „przystępne cenowo” prowincje to głównie duże miasta i ośrodki gospodarcze – gdzie poziom życia mieszkańców jest stosunkowo wysoki; natomiast miejscowości znajdujące się w niekorzystnej sytuacji – obszary górskie, wyspy i obszary zamieszkiwane przez mniejszości etniczne – będą musiały poczekać do 2030 roku, aby skorzystać z tej polityki. To niezauważalnie tworzy paradoks społeczny: miejsca, w których uczniowie potrzebują największego wsparcia, korzystają z niego jako ostatnie.

Tymczasem Konstytucja i Ustawa oświatowa z 2019 r. potwierdzają zasadę: „Obywatele mają równe prawa do edukacji, niezależnie od sytuacji ekonomicznej, statusu społecznego lub regionu”.

Na podstawie tej analizy delegaci zalecili, aby agencja projektowa rozważyła wprowadzenie zmian w kierunku: utrzymania celu, jakim są bezpłatne podręczniki w całym kraju do 2030 roku, ale priorytetowego traktowania wczesnego wdrożenia w obszarach szczególnie trudnych, górskich, na wyspach i obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne – gdzie ludzie naprawdę potrzebują największego wsparcia. Jednocześnie, od 2026 roku, należy przeprowadzić pilotaż modelu „wspólnych bibliotek podręczników” w szkołach ogólnodostępnych, zwłaszcza na obszarach wiejskich i górskich, aby uczniowie mogli bezpłatnie wypożyczać i ponownie korzystać z książek w oczekiwaniu na synchroniczne wdrożenie.

Source: https://hanoimoi.vn/dai-bieu-quoc-hoi-de-nghi-nghien-cuu-bien-soan-bo-sach-giao-khoa-dien-tu-723602.html